楊發(fā)明 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 珠海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：大眾類 親子教育
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
楊發(fā)明老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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楊發(fā)明老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、 研發(fā)方法論：PACE1、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)移2、速度競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的來(lái)臨3、新產(chǎn)品推出時(shí)間對(duì)競(jìng)爭(zhēng)地位與利潤(rùn)的影響4、新產(chǎn)品開發(fā)時(shí)間分配的比較研究5、新產(chǎn)品研發(fā)不同階段的投入比較6、新產(chǎn)品研發(fā)漏斗的成本分析7、不同行業(yè)不同類型企業(yè)Ramp;D投入大小比較8、新產(chǎn)品研發(fā)失敗的主要原因9、PACE理論與實(shí)踐：研發(fā)方法論在企業(yè)中的應(yīng)用10、PACE：是由Pittiglio Rabin Todd amp; McGrath(PRTM)于1986年提出的產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程中的產(chǎn)品及周期優(yōu)化法的縮寫，已經(jīng)成為研發(fā)管理方法論的代名詞11、管理為何需要控制？研發(fā)管理為何需要控制流程？12、做正確的產(chǎn)品（方向）VS 正確地
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一、樹立正確的職業(yè)生涯觀念 職業(yè)生涯就是個(gè)人戰(zhàn)略，包括：定位與放棄——我的角色與定位是什么？ 職涯三階段及其關(guān)鍵發(fā)展要點(diǎn) 正確職涯觀： 1）當(dāng)你還沒有能力做好一件工作時(shí)，就沒有資格說(shuō)不喜歡 2）在職業(yè)生涯發(fā)展的進(jìn)程中，什么時(shí)候你的工作熱情、努力程度不為工資待遇不高、不為上級(jí)評(píng)價(jià)不公而減少，從那時(shí)起你就開始為自己打工了 3）以10年的眼光來(lái)看自己 4）個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力就是別人不愿做的、別人不敢做的、別人不能做的、別人做得沒你好的事，而這個(gè)社會(huì)又需要它 5）鉆石就在你家后院：機(jī)會(huì)就在身邊，如何去抓住周邊的機(jī)會(huì) 6）經(jīng)得住誘惑，耐得住寂寞 7）夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的平衡 8）不要追求短期財(cái)富大化，是追求資本大
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1．管理技能訓(xùn)練一：中層管理角色認(rèn)知 如果在足球場(chǎng)上，后衛(wèi)老打前鋒的位置、前鋒老打后衛(wèi)的位置，這支球隊(duì)能贏嗎？管理者不是技術(shù)講師，不應(yīng)當(dāng)僅僅是一個(gè)埋頭拉車者，還應(yīng)當(dāng)是一個(gè)抬頭看天者；管理者是資源的整合者，是團(tuán)隊(duì)績(jī)效的負(fù)責(zé)者，所以，管理者要從追求個(gè)人成就感轉(zhuǎn)變到追求團(tuán)隊(duì)成就感，要有吃苦在前的模范帶頭作用，他是一個(gè)教練，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。1） 什么是管理？什么是領(lǐng)導(dǎo)？領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別是什么？管理與領(lǐng)導(dǎo)的要素各有哪些？領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的“藝術(shù)”在哪里？2） 不同管理層所需要的相關(guān)管理技能與角色認(rèn)知3）中層管理者的角色定位與角色認(rèn)知4）優(yōu)秀中層管理者的素質(zhì)模型5）案例分析6）關(guān)注“人”的內(nèi)涵是指什么？“激勵(lì)”人是指