[pic] 引導(dǎo)師：薛 魁 中 《行動學(xué)習(xí)團隊引導(dǎo)師》（初級）一、課程背景團隊引導(dǎo)技術(shù)是實現(xiàn)高能力、富于生產(chǎn)力、包容性強、有意義的參與性的實踐工具包。所有團隊和機構(gòu)都要依賴其領(lǐng)導(dǎo)力在多大程度上能激發(fā)和催化共享的學(xué)習(xí)和決策，并令其可持續(xù)發(fā)展。結(jié)構(gòu)化的參與可以實現(xiàn)更深入的承諾，發(fā)揮其更強的分享智慧的能力，并提供集體達成決策時的存在感。團隊引導(dǎo)技術(shù)可以幫助團隊更好的回應(yīng)變化，加速其富有創(chuàng)造力的進行實施。這一方法可以鼓勵并增進基

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行動學(xué)習(xí)未來探索工作坊大綱環(huán)節(jié)1：未來探索工作坊流程與規(guī)則 ?O 領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言 ? ?O 未來探索工作坊目的、意義、成果 ?O 2013 年——2016年公司戰(zhàn)略落地未來探索工作坊基本步驟及規(guī)則目的:讓大家從思想上認(rèn)識“未來探索”這個技術(shù)對大家工作上的價值和意義，調(diào)動大家的好奇心和興趣點，激發(fā)大家學(xué)習(xí)的欲望，讓每一個人都能總體把握整個過程和要點。環(huán)節(jié)2 ：未來探索步驟1聚焦過去(Focus on the past) ?O 是什么成就了今天的公司和我們 ?）O 分享我們共同的經(jīng)歷 （時間線） ?（O 分享并演繹令我們難忘的故事 ? ? ?O 這些故事給我們帶給我們怎樣的意義）環(huán)節(jié)3：未來探索步驟2聚

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共贏式教練一、課程背景 全球第一CEO杰克·韋爾奇曾經(jīng)在公開場合不止一次的提出：“偉大的領(lǐng)導(dǎo)人，一流的，是最偉大的教練”。2004年“杰克·韋爾奇中國行”，在與中國的企業(yè)家進行對話時，再次強調(diào)“偉大的CEO就是偉大的教練”。退休后，他終于實現(xiàn)了在任時就想成為一名出色的企業(yè)教練的愿望，在接受陽光衛(wèi)視楊瀾采訪“退休后的打算時，”曾回答“退休后想靜靜地做一名教練”。如今，他是美國杰克·韋爾奇咨詢公司的董事長，為世界500強做企業(yè)教練。 圖：共贏教練模型二、課程價值 1、建立團隊親和氛圍——如何快速地

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“團隊共贏,效益倍增”行動學(xué)習(xí)工作坊 主講：薛魁銘 1. 誰應(yīng)該學(xué)習(xí)本課程：所有管理者、核心骨干人員 2. 通過本課程您將：體驗并熟悉團隊內(nèi)成員賞識特質(zhì)的方式和工具；體驗高效團隊凝聚力的要素；認(rèn)知個人和團隊發(fā)展的3個階段，并熟悉各階段團隊加速發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)及加速器；學(xué)習(xí)應(yīng)對團隊挑戰(zhàn)的核心方法高效團隊協(xié)作法；學(xué)習(xí)團隊共識、高效決策以及制定科學(xué)有效的行動計劃的相關(guān)工具和方法。 3. 課程特色：學(xué)員在現(xiàn)場直接置身于“體驗反思總結(jié)提煉”的行動學(xué)習(xí)研討過程；內(nèi)容即形式，形式

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《 新一代管理者管理突破與領(lǐng)導(dǎo)力提升 》一、課程介紹： LEAD?NOW領(lǐng)導(dǎo)力行動學(xué)習(xí)，通過40年的企業(yè)管理者培養(yǎng)的實踐經(jīng)驗的萃取，將抽象的領(lǐng)導(dǎo)力，變成身邊隨時隨地可實踐提升的點滴行為能力，清晰的告訴你，什么是領(lǐng)導(dǎo)力，如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的清晰思路及簡單快捷的培養(yǎng)路徑。 二、課程收益：1.了解和掌握領(lǐng)導(dǎo)力4維度21項行為習(xí)慣的組成，并從中發(fā)現(xiàn)自我領(lǐng)導(dǎo)力行動學(xué)習(xí)提升的關(guān)鍵能力，形成落地的實踐領(lǐng)導(dǎo)力行動學(xué)習(xí)計劃。維度一：建立目標(biāo)，明確愿景與策略。維度二：實現(xiàn)卓越，關(guān)注如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為日復(fù)一日的行動計劃。維度三：發(fā)展自我與他人，關(guān)注績效改變，從而培養(yǎng)高績

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行動學(xué)習(xí)促動師主講：薛魁中為什么學(xué)習(xí)本課程：這些企業(yè)管理與培訓(xùn)中的問題，您是否覺得很熟悉？ 部門報告工作成績及未來的計劃，往往不考慮其他職能部門的協(xié)作與配合；在未達成的目標(biāo)敘述中，將問題歸罪于外，會議或充滿抱怨、推諉扯皮；人們帶著防衛(wèi)心理開會，沉默不語，老板和管理者在會議上往往很難聽到真話；戰(zhàn)略與執(zhí)行的偏差，領(lǐng)導(dǎo)們永遠認(rèn)為“員工的執(zhí)行力差”，員工永遠認(rèn)為組織的愿景是“不可能到達的地方”； 傳統(tǒng)培訓(xùn)按照既定的思路開展，無法真正匹配學(xué)員的能力要求和真實需求；培訓(xùn)后學(xué)員的行為是否真的發(fā)生改變？個人的學(xué)習(xí)對企業(yè)的績效提升究竟有多大貢獻？行動學(xué)習(xí)側(cè)重在“做中學(xué)”，通過解決組織實際存在的問題實現(xiàn)學(xué)習(xí)與發(fā)展

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