李鳳儀 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：溝通技能
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
李鳳儀老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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李鳳儀老師的內(nèi)訓(xùn)課程
系統(tǒng)思考達(dá)成有效溝通（1天）培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使企業(yè)管理人員和員工提高對(duì)有效溝通意義與價(jià)值的明確認(rèn)識(shí)，理解有效溝通的基本要求，掌握相應(yīng)的實(shí)施步驟和方法，能夠熟練運(yùn)用系統(tǒng)的思考方式如利他思維、結(jié)構(gòu)表達(dá)、有效傾聽(tīng)、高效反饋、達(dá)成共識(shí)等技術(shù)進(jìn)行平行溝通、向上溝通、向下溝通；實(shí)現(xiàn)企業(yè)溝通環(huán)境的優(yōu)化，有效激發(fā)員工愿意溝通且有效溝通的熱情，極大地規(guī)范了企業(yè)的溝通模式、改善溝通現(xiàn)狀。課程特色：沒(méi)有高深的理論，只有簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)的方法與工具和大量基于實(shí)戰(zhàn)的案例與貫穿主要知識(shí)內(nèi)容的模擬訓(xùn)練；培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)各個(gè)層級(jí)員工；培訓(xùn)方式：課程講解 + PPT課件展示 + 游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)式教學(xué)）+ 團(tuán)隊(duì)研討 + 現(xiàn)場(chǎng)
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結(jié)構(gòu)性思維 思考更清晰 表達(dá)更準(zhǔn)確 在漢語(yǔ)詞匯中結(jié)構(gòu)是指組成整體的各部分的搭配和安排。而結(jié)構(gòu)性思維是指在面臨任務(wù)和問(wèn)題時(shí)能夠緊緊地圍繞核心，從多個(gè)維度、多個(gè)層次全面地進(jìn)行思考，并能夠重點(diǎn)突出、條理分明、有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)。結(jié)構(gòu)性思維是高績(jī)效職業(yè)人最重要的概念技能之一！結(jié)構(gòu)化最早是世界最著名的咨詢(xún)公司麥肯錫提出來(lái)的，可以用于與他人交流、寫(xiě)作、思考問(wèn)題、甚至是解決企業(yè)問(wèn)題的方方面面，全員普及更可以通過(guò)統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的思考質(zhì)量和速度。 華商基業(yè)管理咨詢(xún)有限公司---作為中國(guó)績(jī)效改進(jìn)的倡導(dǎo)者和踐行者，于2006年5月1日開(kāi)發(fā)完成《結(jié)
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開(kāi)啟成交之門(mén)——一線營(yíng)銷(xiāo)人員的銷(xiāo)售技能提升李鳳儀課程背景： 在競(jìng)爭(zhēng)殘酷與市場(chǎng)形勢(shì)復(fù)雜的營(yíng)銷(xiāo)一線，如何更好生存與發(fā)展是每一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)人的挑戰(zhàn)，也是事關(guān)組織業(yè)績(jī)達(dá)成與企業(yè)發(fā)展的核心焦點(diǎn)。對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員投入資源與精力來(lái)訓(xùn)練，讓他們更好的生存，以及更好的發(fā)展也是企業(yè)核心關(guān)注的大事要事。一線營(yíng)銷(xiāo)人員的挑戰(zhàn)，一是心理上的突破，一是產(chǎn)品的學(xué)習(xí)，一是技巧的提升。本門(mén)課程通過(guò)大量的案例分享與現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，讓銷(xiāo)售人員們樹(shù)立信心，更深刻的去認(rèn)知自己的產(chǎn)品，進(jìn)而通過(guò)對(duì)產(chǎn)品特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)的挖掘，去組合銷(xiāo)售話術(shù)與產(chǎn)品推薦邏輯，進(jìn)而提升銷(xiāo)售技巧，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售實(shí)力與業(yè)績(jī)上的提升。課程對(duì)象：基層營(yíng)銷(xiāo)人員、及基層營(yíng)銷(xiāo)管理人員課程亮點(diǎn)：現(xiàn)場(chǎng)協(xié)助學(xué)
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《系統(tǒng)思考達(dá)成高效溝通》 主講:李鳳儀 ? 課程解析 為什么溝通不力，效率有阻力，是什么讓溝通變得難以執(zhí)行！國(guó)有人情的溝通 意識(shí)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化溝通意識(shí)有何不同？為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)事物，還是容易犯錯(cuò)！溝通 到底是心智理解不同，還是傳達(dá)者表達(dá)意境不同，還是企業(yè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化，職業(yè)化， 專(zhuān)業(yè)化------- ：如何讓企業(yè)溝通無(wú)障礙，溝通高效執(zhí)行，是企業(yè)管理者共同的探索學(xué)問(wèn)！ ? 課程探索 為什么溝通不順利------因?yàn)闇贤ú坏轿?，不明確，不及時(shí)！ 為什么溝通不執(zhí)行------因?yàn)闆](méi)有執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，
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《基于結(jié)構(gòu)思考的TTT訓(xùn)練》課程提綱第一部分：角色認(rèn)知篇說(shuō)明： 培訓(xùn)師培訓(xùn)是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的基礎(chǔ)， 作為企業(yè)的培訓(xùn)師同時(shí)肩負(fù)著促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和促進(jìn)員工發(fā)展的雙重任務(wù)。本部分內(nèi)容主要講授成為一名培訓(xùn)師所需要具備的能力和培訓(xùn)師在企業(yè)中的應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。1 培訓(xùn)的定義1.1 培訓(xùn)－教育－學(xué)習(xí)的關(guān)系1.2 角色定位1.3 內(nèi)訓(xùn)師職責(zé)鏈條：準(zhǔn)確定位主題→指出共性現(xiàn)象→追尋隱藏規(guī)律→分享可行方法2 培訓(xùn)師的能力要求2.1 上堆2.2 下切3 培訓(xùn)師的任務(wù)3.1 服務(wù)于企業(yè)3.2 服務(wù)于學(xué)員第二部分：內(nèi)容篇說(shuō)明：結(jié)構(gòu)化是課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中最基本的思維方式，也是課程講授的基本邏輯結(jié)構(gòu)。本部分主要
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高效溝通智訓(xùn)營(yíng)（2天）培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使企業(yè)管理人員和員工提高對(duì)有效溝通意義與價(jià)值的明確認(rèn)識(shí)，理解有效溝通的基本要求，掌握相應(yīng)的實(shí)施步驟和方法，能夠熟練運(yùn)用系統(tǒng)的思考方式如利他思維、結(jié)構(gòu)表達(dá)、有效傾聽(tīng)、高效反饋、達(dá)成共識(shí)等技術(shù)進(jìn)行平行溝通、向上溝通、向下溝通，同時(shí)具備識(shí)別自己與他人不同溝通風(fēng)格的能力，從而對(duì)不同風(fēng)格人士更加有針對(duì)性的溝通，更深度的理解他人，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)溝通環(huán)境的優(yōu)化，有效激發(fā)員工愿意溝通且有效溝通的熱情，極大地規(guī)范了企業(yè)的溝通模式、改善了溝通的現(xiàn)狀。課程特色：沒(méi)有高深的理論，只有簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)的方法與工具和大量基于實(shí)戰(zhàn)的案例與貫穿主要知識(shí)內(nèi)容的模擬訓(xùn)練；培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)各