廖祐呈 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：供應(yīng)鏈管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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廖祐呈老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程單元 時(shí)間安排 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 案例與體驗(yàn)活動(dòng) 教練式領(lǐng)導(dǎo) 1.5HR 建立教練式領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)概念 1.60/70/80/90后管理模式不同 2.領(lǐng)導(dǎo)力與激勵(lì)源自于滿足人性需求：馬斯洛需求理論 3.破除工作需求與員工需求的矛盾 4.何謂教練式領(lǐng)導(dǎo) 5.目標(biāo)管理與PDCA 演練：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格自我評估 演練：員工工作意愿評估表 案例：人只能領(lǐng)導(dǎo)不能管理 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 1.5HR 掌握團(tuán)隊(duì)建設(shè)的觀念與方法 1.團(tuán)隊(duì)的定義 2.提高團(tuán)隊(duì)績效之模式 3.團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四階段與管理重點(diǎn) 4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙與對策 5.建立團(tuán)隊(duì)的凝聚力 演練：高和夫練習(xí) 案例：德國愚蠢的銀行 案例：招聘一流總監(jiān)卻面臨倒閉 演練：
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課程單元 時(shí)間安排 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 案例與體驗(yàn)活動(dòng) 自我管理-心態(tài)管理 2HR 一、領(lǐng)導(dǎo)力心態(tài)建立 1.上線角色與應(yīng)具備的能力 2.領(lǐng)導(dǎo)力與自我管理之關(guān)系 3.領(lǐng)導(dǎo)力核心:負(fù)責(zé)任 4.塑造組織的緊迫感 5.情緒的起源:ABC理論 6.處理情緒的三個(gè)途徑 7.轉(zhuǎn)化情緒的三個(gè)策略 8.平復(fù)不安的技巧 討論：分享心目中的好上線 案例：德魯克對領(lǐng)導(dǎo)力觀點(diǎn) 案例：巴頓將軍對領(lǐng)導(dǎo)力觀點(diǎn) 案例：講師自身負(fù)責(zé)任案例 討論：負(fù)責(zé)任如何應(yīng)用在工作中 討論：分享克服情緒的方法 演練：意義換框法 演練：我討厭的鳥人 自我管理-時(shí)間管理 1HR 二、提高個(gè)人的執(zhí)行力 1.上線的時(shí)間分配圖 2.隨波逐流vs目標(biāo)導(dǎo)向的
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課程設(shè)計(jì)思路“英雄不是單個(gè)出現(xiàn)，英雄是扎堆出現(xiàn)”語出亮劍電視劇，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者打造一個(gè)英雄的沃土讓英雄扎堆出現(xiàn)是領(lǐng)導(dǎo)者重要的工作，當(dāng)有了這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)就能提高執(zhí)行力，并且留住人才，也是主管應(yīng)該具備重要的能力。 廖佑呈老師的課程架構(gòu)以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙開始展開，破除影響大部分團(tuán)隊(duì)凝聚的因素，從而打造一個(gè)凝聚力強(qiáng)高績效的團(tuán)隊(duì)。其他課程說明如下：1.天晚上的體驗(yàn)式游戲?yàn)榧由顚W(xué)習(xí)效果觸動(dòng)人生反思而做，做與不做仍按一天收費(fèi)。2.兩天的培訓(xùn)贈(zèng)送半天的免費(fèi)輔導(dǎo)，可在課后1-3個(gè)月間舉辦，內(nèi)容為案例分享、問題答疑、引導(dǎo)啟發(fā)，僅報(bào)銷差旅食宿費(fèi)。 3.兩天培訓(xùn)課程之后安排的案例撰寫為免費(fèi)輔導(dǎo)重要內(nèi)容，請學(xué)員用心撰寫后才
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課程設(shè)計(jì)思路一般人與領(lǐng)導(dǎo)者大的不同在于思維模式，改變思維模式對領(lǐng)導(dǎo)力提升效果大，故兩天課程側(cè)重思維模式的轉(zhuǎn)換，運(yùn)用案例、體驗(yàn)游戲、分享、對話等方式刺激學(xué)員思考轉(zhuǎn)換思維模式，提高達(dá)成目標(biāo)的意愿與心態(tài)。其次再輔以工具的訓(xùn)練，讓學(xué)員能更有效率的提高個(gè)人的執(zhí)行力，當(dāng)個(gè)人有成果時(shí)并能發(fā)揮榜樣與教導(dǎo)的功能，對別人形成領(lǐng)導(dǎo)力。課程說明如下：1.天晚上的體驗(yàn)式游戲?yàn)榧由顚W(xué)習(xí)效果觸動(dòng)人生反思而做，做與不做仍按一天收費(fèi)。2.兩天的培訓(xùn)贈(zèng)送半天的免費(fèi)輔導(dǎo)，可在課后1-3個(gè)月間舉辦，內(nèi)容為案例分享、問題答疑、引導(dǎo)啟發(fā)，僅報(bào)銷差旅食宿費(fèi)。 3.兩天培訓(xùn)課程之后安排的案例撰寫為免費(fèi)輔導(dǎo)重要內(nèi)容，請學(xué)員用心撰寫后才具備參加
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課程單元 時(shí)間安排 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容 案例與體驗(yàn)活動(dòng) 主管角色職責(zé)認(rèn)知 1.5HR 一、建立主管應(yīng)有的角色認(rèn)知與職責(zé) 1.管理的定義 2.管理的內(nèi)容 3.管理者與執(zhí)行者的區(qū)別 4.管理者的角色與職責(zé) 5.中層主管所面臨的挑戰(zhàn) 6.主管應(yīng)具備的能力 案例：足球教練的困擾 演練：管理能力測試 討論：我心目中棒的主管 案例：巴頓將軍對領(lǐng)導(dǎo)力的看法 案例：德魯克對領(lǐng)導(dǎo)力的看法 正向心態(tài)管理 1.5HR 二、建立主管的正能量影響力 1.高績效主管的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì) 2.開放：聞過則喜 3.全力以赴：無論如何 4.負(fù)責(zé)任：從我做起 5.坦誠：建立信任 6.貢獻(xiàn)：利他 演練：進(jìn)階版自我介紹 案例：康師傅武漢某處長