廖祐呈 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：供應(yīng)鏈管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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廖祐呈老師的內(nèi)訓(xùn)課程
創(chuàng)新能力、邏輯分析、規(guī)劃能力課程培訓(xùn) 課程目標： 1. 了解我們傳統(tǒng)思維的局限性 2. 破除有礙創(chuàng)新思維的定式，掌握創(chuàng)新思維的系列方法 3. 提高管理者的策略思考能力，讓工作變得與眾不同 4. 提高管理者的規(guī)劃統(tǒng)籌能力 5. 通過三方面的訓(xùn)練，使得主管核心能力得以提升 課程對象：企業(yè)管理人員，或與創(chuàng)意工作有關(guān)的相關(guān)人員 授課方式：互動教學(xué)，多元學(xué)習(xí)，分組討論，角色扮演，工作實例應(yīng)用 課程時間：2天 課程內(nèi)容： 第一天 始業(yè)式 單元一：創(chuàng)新思維能力: ■ 創(chuàng)意的源頭 ■ 創(chuàng)新思維的四個層次 ■ 創(chuàng)新的五大定律 ■ 各種思維
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◆參課對象: 技術(shù)人員與儲備干部◆課程天數(shù):1天◆課程目的: 1. 學(xué)習(xí)管理才能的系統(tǒng)性理論知識 2. 學(xué)習(xí)管理才能的實務(wù)作法 3. 了解成為一名主管的責(zé)任與權(quán)限 4. 學(xué)習(xí)成為把團隊帶起來所需的領(lǐng)導(dǎo)力◆課程效果: 1. 透過影片欣賞、小組討論、案例講解來增加學(xué)員應(yīng)用能力 2. 讓技術(shù)人員學(xué)會掌握管理團隊所具備的心態(tài)與技巧 3. 提升學(xué)員本身的基礎(chǔ)管理能力 4. 增加團隊凝聚力 ◆ 課程大綱: 1) 管理者的角色職責(zé)與條件 1. 暖場:分Buddy,小組 2. 案例-足球教練的煩惱 3. 主管是什么 4. 技術(shù)人員關(guān)于管理的誤區(qū)
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◆ 課程目標: ■ 學(xué)員充分了解ＰＤＣＡ管理循環(huán)在管理職務(wù)上的意義 ■ 幫助學(xué)員透析管理工作的障礙并有效解決，使工作更順利 ■ 協(xié)助學(xué)員依ＰＤＣＡ管理提升管理職能 ■ 學(xué)員因ＰＤＣＡ管理循環(huán)運用將組織效益極大化 ■ 使學(xué)員鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的本領(lǐng) ◆ 參課對象: 主管與幕僚人員 ◆ 課程天數(shù): 2天 ◆ 課程大綱: ■ 第一天上午:計劃PLAN ◆ PDCA循環(huán)的基本概念 ◆ 小組討論: 學(xué)員結(jié)合本公司實際情況提出一般的PDCA管理循環(huán)案例，講師點評
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《班組長管理訓(xùn)練課程》 ——培養(yǎng)主管心態(tài)與自覺課程目標： ■ 了解成為一個初階主管的角色扮演與職責(zé)范圍 ■ 了解初階主管通常見的管理弊病與自己是否有問題 ■ 了解初階主管對自己應(yīng)有領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的自我要求與團隊管理能力 ■ 掌握管理團隊應(yīng)具備的心態(tài)與技巧 ■ 如何很好的與不同的對象溝通課程對象：初階主管（班組長）課程時間：兩個整天課程內(nèi)容:第一天上午1.管理者的角色職責(zé)與條件 ■ 什麼是主管 ■ 主管的