賈洪杰 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：通用管理中層管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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賈洪杰老師的內(nèi)訓(xùn)課程
第1講 目標(biāo)管理目標(biāo)管理：依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行的管理——彼德#8226;德魯克1.“目標(biāo)”與“任務(wù)”2.目標(biāo)績(jī)效管理的導(dǎo)入3.目標(biāo)管理的流程4.目標(biāo)的確定第2講 讓目標(biāo)管理創(chuàng)造價(jià)值成功者總是少數(shù)的原因1、3有明確且長(zhǎng)期的目標(biāo)——精英、領(lǐng)袖2、10有明確但短期的目標(biāo)——醫(yī)生、律師、工程師3、60目標(biāo)模糊——安穩(wěn)平靜的生活4、27沒(méi)有目標(biāo)——失業(yè)、救濟(jì)、抱怨現(xiàn)代企業(yè)管理者做什么1、管理者的現(xiàn)狀2、管理的目的為什么不設(shè)定目標(biāo)1、不知道目標(biāo)的重要性2、設(shè)定目標(biāo)后害怕失敗3、害怕被人恥笑4、不知道設(shè)定目標(biāo)的方法第3講 應(yīng)知理念1、理想/遠(yuǎn)景2、使命3、目標(biāo)4、價(jià)值觀5、企業(yè)與員工沒(méi)有好壞之分，只有適合與不適合，
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模塊：卓越領(lǐng)導(dǎo)力架構(gòu) 1.1 現(xiàn)代企業(yè)商業(yè)循環(huán)圈 1.2 調(diào)試性領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn) 1.3 非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn) 第二模塊：金牌經(jīng)理角色架構(gòu) 2.1 管理者角色 2.2 領(lǐng)導(dǎo)者角色 2.3 教練者角色 第三模塊：有效溝通能力 3.1 金牌經(jīng)理的聆聽(tīng)能力 3.2 金牌經(jīng)理的發(fā)問(wèn)能力 3.3有效對(duì)話架構(gòu)及練習(xí) 第四模塊：金牌經(jīng)理有效激勵(lì) 4.1 金牌經(jīng)理如何有效激勵(lì) 4.2 激勵(lì)代替領(lǐng)導(dǎo) 4.3 鼓勵(lì)他人勇于表現(xiàn) 4.4 領(lǐng)導(dǎo)4E系統(tǒng) 第五模塊：成果執(zhí)行力架構(gòu)執(zhí)行力的成果導(dǎo)向模式5.1 步目標(biāo)精準(zhǔn)表現(xiàn)目標(biāo)的五個(gè)關(guān)鍵要素 表現(xiàn)目標(biāo)的技術(shù)分解及對(duì)話架構(gòu)5.2 第二步行動(dòng)目標(biāo)KVC價(jià)值鏈技術(shù)分解及有效對(duì)話架構(gòu)
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章 目標(biāo)管理概述第二章 目標(biāo)定位第三章 目標(biāo)提升、目標(biāo)擴(kuò)闊與目標(biāo)支持第四章 目標(biāo)架構(gòu)技術(shù)與精準(zhǔn)技術(shù)第五章 目標(biāo)輔導(dǎo)的步驟第六章 精準(zhǔn)目標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)案例示范第七章 基于目標(biāo)的行動(dòng)工作計(jì)劃第八章 綜合演練與指導(dǎo)...
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一、管理角色轉(zhuǎn)換1.角色認(rèn)知2.思維轉(zhuǎn)換二、有效溝通1.溝通原理2.聆聽(tīng)、發(fā)問(wèn)3.情緒認(rèn)知與管理三、目標(biāo)1.目標(biāo)設(shè)定與分解2.關(guān)鍵價(jià)值路徑3.計(jì)劃設(shè)定四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)1.團(tuán)隊(duì)角色2.團(tuán)隊(duì)決策3.團(tuán)隊(duì)會(huì)議4.團(tuán)隊(duì)沖突5.團(tuán)隊(duì)績(jī)效五、輔導(dǎo)下屬1.激勵(lì)種類與方法2.有效激勵(lì)溝通3.架構(gòu)技術(shù)4.輔導(dǎo)下屬解決問(wèn)題六、如何選人1.招聘2.選人的技巧七、成果執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)1.目標(biāo)-----成果八、心態(tài)1.陽(yáng)光心態(tài)2.責(zé)任心態(tài)3.細(xì)節(jié)與行動(dòng)心態(tài)4.成果心態(tài)5.合作、共贏、付出、守中6.感恩父母九、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練1.十點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力2.八項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)要素十、時(shí)間管理1.時(shí)間象限2.時(shí)間個(gè)人效率EPE3.價(jià)值管理十一、問(wèn)題解決1.問(wèn)題
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【學(xué)習(xí)方式】教練導(dǎo)師引導(dǎo)、學(xué)員練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)、教練點(diǎn)評(píng)相結(jié)合等教練學(xué)習(xí)方式?！菊n程導(dǎo)入】小組研討：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代管理者遇到的問(wèn)題？部分：“成長(zhǎng)教練”基礎(chǔ)知識(shí)1.成長(zhǎng)教練的定義2.為什么要學(xué)習(xí)教練技術(shù)3.怎樣成為一名成長(zhǎng)教練？1)成長(zhǎng)教練的工作核心功能及原理2)成長(zhǎng)教練的信念原則3)成長(zhǎng)教練與被教練者的關(guān)系4)成長(zhǎng)教練的基本假設(shè)第二部分：成長(zhǎng)教練互動(dòng)技術(shù)成長(zhǎng)教練四項(xiàng)能力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練1.聆聽(tīng)—撬動(dòng)員工智慧1)挖掘潛能的“約哈利窗”模型2)聆聽(tīng)的五個(gè)層次3)如何聆聽(tīng)下屬的心聲4)是什么造成了聆聽(tīng)的干擾5)全面聆聽(tīng)的3R技巧2.區(qū)分—找出問(wèn)題關(guān)鍵1)區(qū)分事實(shí)/真相/演繹2)從假設(shè)中抽取事實(shí)3)解除限制性信念
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【學(xué)習(xí)方式】全案例教學(xué)，教練導(dǎo)師引導(dǎo)、學(xué)員練習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)、教練點(diǎn)評(píng)相結(jié)合等教練學(xué)習(xí)方式?！菊n程導(dǎo)入】小組研討：教練實(shí)施過(guò)程中的大障礙是什么？部分：教練的發(fā)展現(xiàn)狀1.中國(guó)教練技術(shù)與歐美教練技術(shù)的比較2.中國(guó)教練技術(shù)實(shí)施背景3.不同教練類別的區(qū)分4.怎樣成為一名優(yōu)秀教練？1)初級(jí)教練的狀態(tài)與挑戰(zhàn)2)中級(jí)教練的狀態(tài)與挑戰(zhàn)3)高級(jí)教練的狀態(tài)與挑戰(zhàn)第二部分：教練機(jī)會(huì)的識(shí)別教練機(jī)會(huì)識(shí)別的8個(gè)方面，但不限于這些方面1.企業(yè)對(duì)教練技術(shù)比較了解，戰(zhàn)略方向需要確定2.企業(yè)內(nèi)部建立了教練文化，有技術(shù)難題需要攻關(guān)3.當(dāng)事人出現(xiàn)問(wèn)題，有意愿接受一個(gè)教練的過(guò)程4.突發(fā)問(wèn)題出現(xiàn)，明確的策略尚未明確5.對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研討的會(huì)議中