趙宏 老師
- 所在地區(qū)： 遼寧 大連
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 溝通技巧
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
趙宏老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
趙宏老師的內(nèi)訓(xùn)課程
講 現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)與管理者的角色定位 培訓(xùn)收益： 了解現(xiàn)階段知識(shí)型員工的管理難度；了解管理者需要扮演教練角色的必要性； 輔導(dǎo)在員工成長(zhǎng)的什么階段出現(xiàn)； 本講重點(diǎn)內(nèi)容 ： 1、為何交流破壞關(guān)系 2、新世紀(jì)知識(shí)型員工管理者的困惑 3、教練型管理者的目標(biāo) 4、員工心態(tài)輔導(dǎo)價(jià)值 第二講 從情境領(lǐng)導(dǎo)到情境教練 培訓(xùn)收益： 你可能不是企業(yè)的所有者，但你絕對(duì)是這家企業(yè)的投資者。因?yàn)楣芾碚呋ㄔ谙聦偕砩系臅r(shí)間和精力越來(lái)越多。怎樣使你的投資有超額回報(bào)？本講告訴學(xué)員——正確獲得投資回報(bào)的方式是高影響力和高績(jī)效！一個(gè)教練型管理者懂得： 怎樣“取出”下屬的智慧？ 怎樣清晰自己在人員潛力與員工優(yōu)
講師：趙宏查看詳情
部分：領(lǐng)導(dǎo)的角色認(rèn)知 無(wú)論我們是次當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，還是在原來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)崗位上晉升，我們都會(huì)碰到角色的轉(zhuǎn)換問(wèn)題：下級(jí)、同事、上級(jí)都會(huì)以不同的眼光對(duì)待你，期盼著你；你對(duì)自己的新角色如何把握呢？ 內(nèi)容要點(diǎn)： 一、員工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的角色認(rèn)知 二、領(lǐng)導(dǎo)的自我角色認(rèn)知 第二部分：現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的新角色——教練 在現(xiàn)代，怎么當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)？工作怎么才能得心應(yīng)手？一種新的領(lǐng)導(dǎo)角色產(chǎn)生了——教練。領(lǐng)導(dǎo)怎么當(dāng)教練呢？教練的方法有哪些呢？不少單位的領(lǐng)導(dǎo)已在工作中進(jìn)行了實(shí)踐，探索出了幾種方法。在此進(jìn)行分享。 內(nèi)容要點(diǎn)： 一、教練技巧之一：Boeing公司的后備領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)三步曲 二、教練技巧之二：故事式領(lǐng)導(dǎo) 三、教練技巧之三：放
講師：趙宏查看詳情
講 現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)與管理者的角色定位 培訓(xùn)收益： 了解現(xiàn)階段知識(shí)型員工的管理難度；了解管理者需要扮演教練角色的必要性； 輔導(dǎo)在員工成長(zhǎng)的什么階段出現(xiàn)； 本講重點(diǎn)內(nèi)容 ： 1、為何交流破壞關(guān)系 2、新世紀(jì)知識(shí)型員工管理者的困惑 3、教練型管理者的目標(biāo) 4、員工心態(tài)輔導(dǎo)價(jià)值 第二講 從情境領(lǐng)導(dǎo)到情境教練 培訓(xùn)收益： 你可能不是企業(yè)的所有者，但你絕對(duì)是這家企業(yè)的投資者。因?yàn)楣芾碚呋ㄔ谙聦偕砩系臅r(shí)間和精力越來(lái)越多。怎樣使你的投資有超額回報(bào)？本講告訴學(xué)員——正確獲得投資回報(bào)的方式是高影響力和高績(jī)效！一個(gè)教練型管理者懂得： 怎樣“取出”下屬的智慧？ 怎樣清晰自己在人員潛力與員工優(yōu)
講師：趙宏查看詳情
模塊一：西方領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與東方管理智慧 1.世界發(fā)展史與上下五千年的中國(guó) 2.西方領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 3.東方管理智慧：五行領(lǐng)導(dǎo)學(xué)說(shuō) 4.現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)與管理者的角色定位 模塊二：諸子百家與領(lǐng)導(dǎo) 1.儒家領(lǐng)導(dǎo)思想解讀 2.道家領(lǐng)導(dǎo)思想解讀 3.兵家領(lǐng)導(dǎo)思想解讀 4.法家領(lǐng)導(dǎo)思想解讀 模塊三：易經(jīng)與領(lǐng)導(dǎo)實(shí)務(wù) 1.易學(xué)入門(mén) 2.易學(xué)與人生 3.易學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力 4.乾坤二卦的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)務(wù) 模塊四：領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力 1.以身作則 2.共啟愿景 3.挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 4.向世界領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)與自我教練 5.使眾人行 6.激勵(lì)人心 模塊五：從情境領(lǐng)導(dǎo)到情境教練 1.領(lǐng)導(dǎo)者如何成為教練 2.情境領(lǐng)導(dǎo)模
講師：趙宏查看詳情
篇 領(lǐng)導(dǎo)力模型 節(jié)：什么是領(lǐng)導(dǎo)力 1.領(lǐng)導(dǎo)力的三大核心要素 2.決定影響力的冰山下素質(zhì)能力 3.領(lǐng)導(dǎo)力是一種稀缺資源 第二節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)力模型 1.哈佛團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力模型 2.西點(diǎn)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力模型 3.IBM領(lǐng)導(dǎo)者勝任素質(zhì) 4.GE領(lǐng)導(dǎo)力模型 5.HP過(guò)程領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力 6.哈佛經(jīng)典案例分享：《職業(yè)經(jīng)理存在的問(wèn)題》 第二篇、文化領(lǐng)導(dǎo)力修煉 節(jié)：文化領(lǐng)導(dǎo)力模型 1.核心層：文化力 2.素養(yǎng)層：溝通力 3.職業(yè)層：團(tuán)隊(duì)力 4.發(fā)展層：創(chuàng)新力 第二節(jié)：“文化力”修煉 1.文化的三個(gè)維度：尊重自己、尊重他人、尊重環(huán)境 2.企業(yè)文化的四個(gè)體系：精神文化、制度文化、行為文化、
講師：趙宏查看詳情
篇 領(lǐng)導(dǎo)力模型 節(jié)：什么是領(lǐng)導(dǎo)力 1.領(lǐng)導(dǎo)力的三大核心要素 2.決定影響力的冰山下素質(zhì)能力 3.領(lǐng)導(dǎo)力是一種稀缺資源 第二節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)力模型 1.哈佛團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力模型 2.西點(diǎn)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力模型 3.IBM領(lǐng)導(dǎo)者勝任素質(zhì) 4.GE領(lǐng)導(dǎo)力模型 5.HP過(guò)程領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)能力 6.哈佛經(jīng)典案例分享：《職業(yè)經(jīng)理存在的問(wèn)題》 第二篇、文化領(lǐng)導(dǎo)力修煉 節(jié)：文化領(lǐng)導(dǎo)力模型 1.核心層：文化力 2.素養(yǎng)層：溝通力 3.職業(yè)層：團(tuán)隊(duì)力 4.發(fā)展層：創(chuàng)新力 第二節(jié)：“文化力”修煉 1.文化的三個(gè)維度：尊重自己、尊重他人、尊重環(huán)境 2.企業(yè)文化的四個(gè)體系：精神文化、制度文化、行為文化、