做一名職業(yè)化優(yōu)秀員工（2天）

做一名職業(yè)化的優(yōu)秀員工一、為什么學(xué)習(xí)本課程 企業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展，離不開職業(yè)化的員工隊(duì)伍，對(duì)于初入職場(chǎng)的新員工，如何才能更快、更好的適應(yīng)職場(chǎng)和企業(yè)的需要，如何在完善自己的同時(shí)促進(jìn)企業(yè)發(fā)展、提升自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，一直是企業(yè)和員工關(guān)注的話題。近年來(lái)，隨著一些90后一代的年輕人步入職場(chǎng)，原來(lái)簡(jiǎn)單的職業(yè)化培訓(xùn)、灌輸式的教育已經(jīng)越來(lái)越顯得蒼白無(wú)力。讓這些新一代員工真正認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職場(chǎng)、認(rèn)識(shí)企業(yè)從而發(fā)揮出職業(yè)化員工的力量，成為了目前企業(yè)不得不認(rèn)真面對(duì)的實(shí)際情況。本課程就是針對(duì)這些新問(wèn)題而開發(fā)的課程，從心態(tài)到理念、從方法到操作，同時(shí)結(jié)合新時(shí)期年輕人的心理狀態(tài)設(shè)計(jì)，真正做到讓

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做優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)管理者（MTP中層管理技能提升）（2天）

做高效的企業(yè)管理者 （MTP中層管理技能提升）【為什么學(xué)習(xí)本課程】中層是企業(yè)承上啟下的管理者，一個(gè)企業(yè)能否有效地運(yùn)作，能不能形成有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，往往要看一個(gè)企業(yè)有沒有一個(gè)優(yōu)秀的中層隊(duì)伍。本課程針對(duì)新時(shí)期企業(yè)管理對(duì)中層管理技能的需要量身訂做，針對(duì)中層管理者的角色認(rèn)知、管理技能、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等話題進(jìn)行專題性的研討。讓學(xué)員掌握作為一名中層管理干部所需要的實(shí)實(shí)在在，切實(shí)可操作的管理技能，能解決問(wèn)題，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，有上升空間；成為一名領(lǐng)導(dǎo)滿意、員工佩服、自我發(fā)展的“黃金中層”?！颈菊n程您講學(xué)習(xí)到】

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直指人心的激勵(lì)藝術(shù)（1天）

直 指 人 心 的 激 勵(lì) 藝 術(shù)1. 關(guān)于激勵(lì)的幾個(gè)問(wèn)題 1. 激勵(lì)是一種權(quán)術(shù)？ 2. 激勵(lì)的效果是短期行為？ 3. 激勵(lì)的成本越花越多？2. 激勵(lì)的層次性 1. 馬斯洛的需求層次理論 2. 了解和分析你的下屬 3. 換發(fā)內(nèi)驅(qū)力是激勵(lì)的本質(zhì) 4. 激勵(lì)是更高層次的“賞善罰惡” 5. 如何做到正負(fù)激勵(lì)的平衡3. 怎樣用物質(zhì)激勵(lì)來(lái)滿足員工的基本需求并調(diào)動(dòng)他們的積極性 1．?物質(zhì)激勵(lì)的方式 （1）現(xiàn)金 （2）物品 （3）其他可兌換形式

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職場(chǎng)溝通藝術(shù)（1天）

職 場(chǎng) 溝 通 藝 術(shù)【為什么學(xué)習(xí)本課程】 美國(guó)普林斯頓大學(xué)研究表明，員工在團(tuán)隊(duì)中做好一項(xiàng)工作，75％靠溝通能力，只有25％依賴于個(gè)人的能力、智慧、經(jīng)驗(yàn)等。溝通一直是職場(chǎng)中非常重要的一項(xiàng)技能，有時(shí)候工作不能順利開展、各種矛盾或問(wèn)題的產(chǎn)生，究其本源是在溝通方面出了問(wèn)題。本課程除就溝通技能進(jìn)行闡述外，還分別就和上級(jí)、平級(jí)、下級(jí)的溝通問(wèn)題作了專門的探討，使受訓(xùn)對(duì)象在掌握基本溝通技巧的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)不同的溝通對(duì)象進(jìn)行靈活的運(yùn)用。【本課程將學(xué)習(xí)到】 溝通是什么 我們對(duì)溝通的誤解 基本的溝通技巧 對(duì)上級(jí)如何進(jìn)行溝通

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職業(yè)生涯規(guī)劃（1天)

職 業(yè) 生 涯 規(guī) 劃【為什么學(xué)習(xí)本課程】職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)很容易被忽視的問(wèn)題，對(duì)于現(xiàn)在多變的環(huán)境，許多人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是沒有意義的行為。但正是這種誤解的存在，使中國(guó)的的職場(chǎng)人士在自己的職業(yè)過(guò)程中經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)反復(fù)掙扎的錯(cuò)誤。訂立職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅能使職場(chǎng)人士更加認(rèn)清自己，更能使自己的職業(yè)人生明確、清晰，工作起來(lái)更加有目的，更加有激情，讓自己的職業(yè)人生發(fā)展得更加順利。本課程深入淺出，從實(shí)際應(yīng)用的角度而不是理論的方面來(lái)闡述職業(yè)生涯規(guī)劃這一主題，讓學(xué)員在了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和方法的同時(shí)，更能夠明白如何讓自己的職業(yè)人生明確，從而

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中層管理者角色認(rèn)知與人才建設(shè)（1天）

中層管理者的角色認(rèn)知與人才建設(shè) 1. 課程價(jià)值 優(yōu)秀中層管理者的必修課 2. 培訓(xùn)目標(biāo) 幫助中層管理者全面認(rèn)知中層管理崗位在自我角色認(rèn)知、工作角色認(rèn)知，行為角色 認(rèn)知以及人才建設(shè)等方面的要求，從而為塑造優(yōu)秀的中層管理團(tuán)隊(duì)建立標(biāo)準(zhǔn)，讓管 理者知道如何發(fā)展自我，如何在自己崗位上做的更好更優(yōu)秀。 具體目標(biāo)： １．認(rèn)知中層管理者的角色與職責(zé)； ２．提升管理者的時(shí)間運(yùn)用價(jià)值； ３．塑造中層管理者的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)； 4. 團(tuán)隊(duì)人才建設(shè)及下屬培

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