魯念老師的內訓課程
課程大綱前言：互聯(lián)網(wǎng)時代的高速發(fā)展帶來的啟示世界互聯(lián)網(wǎng)峰會的核心雷軍首次提出“互聯(lián)網(wǎng)思維”互聯(lián)網(wǎng)七字訣：專注、極致、口碑、快時代的迅速轉變：互聯(lián)網(wǎng)時代—移動互聯(lián)網(wǎng)時代—智能互聯(lián)網(wǎng)時代人力資源的轉變：傳統(tǒng)的六大模塊—人力資源三支柱第 一部分：運營三要素——品牌1、個人一個求職者的案例引發(fā)的思考關于“經(jīng)驗”與“經(jīng)歷”的區(qū)別“刻意學習”是獲得經(jīng)驗的關鍵因素舒適區(qū)、學習區(qū)和恐慌區(qū)的對比分析如何悟、如何思考、如何總結2、職業(yè)自我認知：為什么要工作？為誰工作？職業(yè)錨：擇業(yè)價值觀amp;人崗匹配事業(yè)心和敬業(yè)的區(qū)別與余世維見面后的啟示職業(yè)性格的理解：性格可以為職業(yè)而變案例分享：沈騰的性格分析職業(yè)敏感度的提升3
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課程大綱前言：成長環(huán)境分析思考：心中的90后和00后案例分析：刻板效應不可取用開放的思維和眼光重新審視管理工作90后的代表人物分析互聯(lián)網(wǎng)時代的新生事物第 一部分：新生代員工的特質及成長環(huán)境分析70、80、90后生活環(huán)境的時代差異管理模式與新文化的沖突特征價值觀差異的起點與分水嶺必須面對的現(xiàn)實：非主流將影響主流從多生子女時代走向獨生子女時代從終極性價值觀走向工具性價值觀互聯(lián)網(wǎng)的一代（不再師承父母和傳統(tǒng)）沒有過濾機制，接納包容極強不再崇拜繼承，更加狂熱前瞻第二部分：管理者思維小測試：自我評估自我認知的精髓佛洛依德的理論：潛意識、前意識、意識人類的本能分析：本我、自我、超我互動：自我認知畫像自我認知
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課程大綱第 一部分：團隊和團隊建設的意義一、高績效團隊的期待二、每個成員都應該了解到底什么是團隊三、團隊建設的巨大價值第二部分：團隊建設的要素和階段一、團隊建設核心五要素二、團隊協(xié)作的自然神奇法則三、團隊形成的四階段第三部分：怎樣組建高效團隊一、高效團隊的特征二、團隊角色的特征及其優(yōu)缺點三、怎樣組合團隊的成員？四、如何有效訓練團隊精英？第四部分：高效團隊成員的價值觀與心態(tài)調整一、打造團隊共同價值觀二、一流團隊成員擁有的心態(tài)心態(tài)修煉之一—忠誠敬業(yè)心態(tài)修煉之二—主動進取心態(tài)修煉之三—負有責任心態(tài)修煉之四—誠實正直心態(tài)修煉之五—嚴于自律心態(tài)修煉之六—團隊精神三、團隊成員的激勵與自我激勵第五部分：激發(fā)
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部分：身邊的那些事◆ 朱令事件分析◆ 馬加爵事情分析◆ 黃洋事件分析◆ 其他類似事件分析◆ 人際關系自我評定量表第二部分：人際關系概述◆ 人際關系的定義和特征◆ 人際關系金字塔◆ 人際關系發(fā)展的心理過程◆ 人際關系的基礎◆ 心理學效應第三部分：如何提升人際關系◆ 人際關系交往的原則◆ 如何提升與上司的關系◆ 如何提升與舍友的關系◆ 如何提升與同事的關系◆ 情感賬戶◆ 學會感恩...
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課程大綱第 一部分：領導者的自我領導力1、領導者的定位◆ 變化環(huán)境中的領導角色◆ 什么是情景領導？◆ 領導與管理的區(qū)別◆ 要領導、還是要管理？◆ 確定領導力提升目標2、領導者的自我認知◆ 員工對領導力的反映◆ 從企業(yè)壽命看領導功過◆ 領導者的角色定位3、提升領導力的基礎◆ 對改變的反應◆ 自我定位第二部分：領導者的行為和風格1、領導者的行為方式◆ 任務導向◆ 關系導向2、領導風格細分，應景而變◆ 放任◆ 民主◆ 籠絡◆ 游說◆ 強制3、領導者的行為和跟隨者的狀態(tài)◆ 跟隨者主導◆ 領導者主導4、四類風格的變通技巧◆ 指導◆ 勸誘◆ 激將◆ 磨難第三部分：員工準備度1、如何準確判斷員工的能力◆ 給
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前言：自我認知◆ 小測試：自我評估◆ 自我認知的精髓◆ 佛洛依德的理論：潛意識、前意識、意識◆ 人類的本能分析：本我、自我、超我◆ 互動：自我認知畫像◆ 自我認知的轉變◆ 體驗：感受轉變部分：認識壓力◆ 小測試——清晨的煩惱◆ 互動：寫出你的煩惱1◆ 什么是壓力？◆ 壓力源的種類◆ 常見的壓力源◆ 壓力的種類◆ 壓力的征兆——生理信號◆ 壓力的征兆——心理信號◆ 壓力的征兆——情緒信號◆ 壓力的征兆——行為信號◆ 壓力過大的影響和極端第二部分：認識情緒◆ 什么是情緒？◆ 情緒的來源：信念系統(tǒng)◆ 情緒的種類和內涵◆ 壓力與情緒的關系◆ 小測試：你看到什么？◆ 合理情緒療法：情緒ABC理論◆ 不