《問(wèn)題分析與解決》
《問(wèn)題分析與解決》詳細(xì)內(nèi)容
《問(wèn)題分析與解決》
課程大綱
一、審視你的思維
2 分析與解決問(wèn)題的三大思維方式
2 你是如何進(jìn)行思維的
2 直覺(jué)思維和流程思維的區(qū)別
2 現(xiàn)代職業(yè)人的思維特征
2 核心思想
2 培養(yǎng)思維的競(jìng)爭(zhēng)力
二、使用視覺(jué)工具拓展思維解決問(wèn)題
2 大腦的運(yùn)作規(guī)律
2 思維導(dǎo)圖
2 思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)和好處
2 如何畫(huà)思維導(dǎo)圖
2 思維導(dǎo)圖練習(xí)
2 使用平衡輪提升績(jī)效
三、用世界咖啡創(chuàng)造性解決問(wèn)題
2 什么是世界咖啡
2 世界咖啡的原則
2 世界咖啡深度匯談流程
2 練習(xí):用世界咖啡解決工作中的問(wèn)題
四、分析及解決問(wèn)題的四大技巧
(一)整體三步驟
2 分解問(wèn)題
2 找問(wèn)題原因
2 運(yùn)用技巧
(二)情境分析技巧
2 案例分析
2 情境分析的目的
2 情境分析的作用
2 情境分析的步驟-CSPA
? 列明問(wèn)題、困惑或困難
? 把相關(guān)情況具體化
? 進(jìn)行排序
? 制定行動(dòng)方案
2 情境分析的流程
? 設(shè)定主題
? 確定關(guān)心的問(wèn)題
? 搜集有關(guān)信息,細(xì)分問(wèn)題
? 設(shè)定解決關(guān)心問(wèn)題的對(duì)策并排序
? 確定所使用的思維流程
(三)原因分析技巧
2 結(jié)果與期望之間的對(duì)比
2 案例分析
2 原因分析技巧的方法
2 各種方法的比較
2 原因分析技巧的關(guān)鍵點(diǎn)-PCCC
? 問(wèn)題是什么
? 什么可以進(jìn)行比較
? 發(fā)生變化的又什么線索
? 線索提供了什么原因
2 原因分析的思路
2 針對(duì)問(wèn)題,如何提問(wèn)
2 原因分析的步驟
? 描述問(wèn)題及位置、程度等
? 描述比較對(duì)象的狀況
? 找出不同、變化趨勢(shì)
? 找出可能的原因并進(jìn)行檢驗(yàn)
(四)決策分析技巧
2 決策分析技巧的關(guān)鍵點(diǎn)-PCAR
? 目的
? 標(biāo)準(zhǔn)
? 方案
? 風(fēng)險(xiǎn)
2 快速制定決策的步驟
2 練習(xí):生活中的問(wèn)題和工作實(shí)際問(wèn)題解決
2 針對(duì)問(wèn)題,如何提問(wèn)
(五)計(jì)劃分析技巧
2 計(jì)劃分析概述
2 案例分析
2 主動(dòng)性措施的種類
2 計(jì)劃分析技巧的關(guān)鍵點(diǎn)-OPPB
? 目標(biāo)
? 問(wèn)題
? 措施
? 備案
2 計(jì)劃分析技巧的步驟
2 針對(duì)問(wèn)題,如何提問(wèn)
2 如何做改進(jìn)計(jì)劃
2 練習(xí):實(shí)際工作中問(wèn)題的計(jì)劃分析技巧運(yùn)用
五、問(wèn)題分析與解決工具及技巧總結(jié)
2 各種工具及技巧的適用性
2 思維的主動(dòng)管理原則
2 培養(yǎng)解決問(wèn)題的綜合能力
(課程將根據(jù)學(xué)員課堂實(shí)際情況,進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整)
蘇進(jìn)老師的其它課程
高效管理者的核心五任務(wù) 01.01
部分:厘清角色定好位-管理者的致勝之本Oslash;視頻:《修女也瘋狂》Oslash;什么是管理Oslash;管理者的價(jià)值觀Oslash;管理者的基本能力要求Oslash;團(tuán)隊(duì)管理者的四個(gè)角色Oslash;塑造令人振奮的愿景Oslash;建立共同的價(jià)值觀和信賴的文化Oslash;贏得信任的技巧Oslash;蓋洛普Q12對(duì)經(jīng)理人的要求第二部分:選擇人-知己知彼
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教練式領(lǐng)導(dǎo) 01.01
模塊一:教練的基礎(chǔ)知識(shí)sup2;新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)力的趨勢(shì)sup2;當(dāng)前管理者存在的問(wèn)題sup2;認(rèn)清下屬真正的需要sup2;教練的起源:添高威和德魯克的故事sup2;教練技術(shù)在企業(yè)的運(yùn)用實(shí)踐效果sup2;成為教練型領(lǐng)導(dǎo)能為企業(yè)帶來(lái)什么sup2;一對(duì)一演練:建議式對(duì)話和教練式對(duì)話的區(qū)別和體驗(yàn)sup2;什么是教練sup2;教練的角色sup2;教練的職責(zé)sup2;教練的
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部分:游戲活動(dòng)探討高績(jī)效團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的重要特征Oslash;游戲活動(dòng)Oslash;討論高績(jī)效活動(dòng)的重要特征Oslash;用平衡輪標(biāo)出所在小組的績(jī)效分?jǐn)?shù)Oslash;分享及反思Oslash;建立兩天工作坊的承諾協(xié)議第二部分:分析及分享團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)的結(jié)果Oslash;什么是真正的團(tuán)隊(duì)Oslash;真正團(tuán)隊(duì)的核心要素是什么Oslash;真正的團(tuán)隊(duì)(組織)=聰明+健康Osl
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培訓(xùn)前工作:課前啟動(dòng)sup2;確定參與者和團(tuán)隊(duì)sup2;向團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)做4D介紹sup2;向參與者介紹目的和發(fā)展過(guò)程sup2;實(shí)施團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)展測(cè)評(píng)sup2;團(tuán)隊(duì)和個(gè)人測(cè)評(píng)報(bào)告反饋和解讀sup2;畫(huà)出提升組織領(lǐng)導(dǎo)力和績(jī)效發(fā)展路徑圖模塊一:4D系統(tǒng)介紹sup2;從案例中剖析問(wèn)題發(fā)生的深層次原因sup2;探索第五力-第五力勝過(guò)個(gè)人能力sup2;團(tuán)隊(duì)背景管理是團(tuán)隊(duì)管理
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卓越®領(lǐng)導(dǎo)力 01.01
天章:介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程sup2;我們的目的和方向sup2;領(lǐng)導(dǎo)力介紹sup2;庫(kù)澤斯和波斯納簡(jiǎn)介sup2;討論:管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別sup2;課程目標(biāo)sup2;個(gè)人目標(biāo)sup2;個(gè)人的成功時(shí)刻sup2;學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑–經(jīng)驗(yàn)是好的老師sup2;分享:個(gè)人成功時(shí)刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事sup2;從個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示第二章:領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)l領(lǐng)導(dǎo)力的定義l庫(kù)澤斯和波斯納的
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企業(yè)安全生產(chǎn)理念與管控 01.01
一、安全生產(chǎn)管理理念安全生產(chǎn)基本理念#8226;安全是一種效益!#8226;事故是大的浪費(fèi)!#8226;愛(ài)妻愛(ài)兒愛(ài)家庭,忽視安全等于零!#8226;質(zhì)量為本,安全為天!二、杜邦的安全生產(chǎn)原則杜邦的安全原則三、安全生產(chǎn)事故的根源#8226;事故原因:不安全的操作行為85#8226;不安全的工作條件10#8226;自然災(zāi)難5#8226;1.人的因素:人員缺乏安全
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領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力 01.01
課程大綱天章:介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程2我們的目的和方向2領(lǐng)導(dǎo)力介紹2庫(kù)澤斯和波斯納簡(jiǎn)介2討論:管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別2課程目標(biāo)2個(gè)人目標(biāo)2個(gè)人的成功時(shí)刻2學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑–經(jīng)驗(yàn)是的老師2分享:個(gè)人成功時(shí)刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事2從個(gè)人成功的經(jīng)驗(yàn)中得到的啟示第二章:領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)l領(lǐng)導(dǎo)力的定義l庫(kù)澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型-五項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)l課程中的獎(jiǎng)勵(lì)制度l學(xué)習(xí)的流程第三章:優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善
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課程大綱章:什么是決定團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要因素2畫(huà)圖活動(dòng):個(gè)人情況分享2討論:卓越團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?2案例分析:什么是造成項(xiàng)目/任務(wù)失敗的重要原因?2決定績(jī)效的兩大因素:環(huán)境和個(gè)體2環(huán)境和個(gè)體包含的主要內(nèi)容2什么是決定績(jī)效的重要因素?2什么是第五力?第五力=環(huán)境2稻盛和夫:讓日航重生的啟示2視頻觀摩:看不見(jiàn)的大猩猩2討論:目前團(tuán)隊(duì)中存在的問(wèn)題2打造團(tuán)隊(duì)背景和行為改
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課程大綱部分:游戲活動(dòng)探討高績(jī)效團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的重要特征?游戲活動(dòng)?討論高績(jī)效活動(dòng)的重要特征?用平衡輪標(biāo)出所在小組的績(jī)效分?jǐn)?shù)?分享及反思?建立兩天工作坊的承諾協(xié)議第二部分:分析及分享團(tuán)隊(duì)測(cè)評(píng)的結(jié)果?什么是真正的團(tuán)隊(duì)?真正團(tuán)隊(duì)的核心要素是什么?真正的團(tuán)隊(duì)(組織)=聰明+健康?介紹團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大方略要素?分享并反思個(gè)人及團(tuán)隊(duì)五項(xiàng)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)?測(cè)評(píng)的結(jié)果反映了團(tuán)隊(duì)協(xié)作中五項(xiàng)
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《卓越團(tuán)隊(duì)教練》 01.01
課程大綱模塊一:傳統(tǒng)管理與教練的區(qū)別2目前管理者的管理現(xiàn)狀2了解85后和90后的特點(diǎn)2認(rèn)清下屬真正的需要2企業(yè)管理必將開(kāi)啟全新的民主時(shí)代2從史提芬·柯維的“全人”概念看人的激發(fā)2新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下呼喚教練式領(lǐng)導(dǎo)2教練的起源:添高威和德魯克的故事2什么是教練2教練的角色2教練的職責(zé)2測(cè)試:你有成為教練的潛質(zhì)嗎2成為教練的4個(gè)基本原則2教練需要具備的5個(gè)能力2傳統(tǒng)管理
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