心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用   12.06

心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用主講：孫曉輝【課程前言】在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，從事人力資源管理的人員幾乎都具有心理學(xué)的知識(shí)背景。隨著國(guó)際化程度的增強(qiáng)，在中國(guó)企業(yè)中，從實(shí)際應(yīng)用和系統(tǒng)理論的雙重角度來(lái)學(xué)習(xí)心理學(xué)，是人事管理人員更好從事工作的基礎(chǔ)培訓(xùn)。性格是西方企業(yè)最流行的管理心理學(xué)課程，能使管理者充分認(rèn)識(shí)自己的心理變化，高度地感知團(tuán)隊(duì)成員的心理感受，有效激發(fā)員工的工作激情，個(gè)

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員工危機(jī)意識(shí)與自我管理提升   12.06

課程大綱課程名稱《員工危機(jī)意識(shí)與自我管理提升》研修日數(shù)1天（6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版）定員40人研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管、經(jīng)理課程目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，員工可以：了解目前的境界環(huán)境及行業(yè)面臨的形式學(xué)習(xí)什么是危機(jī)和危機(jī)意識(shí)，以及危機(jī)的現(xiàn)實(shí)存在性理解危機(jī)，增強(qiáng)主人公意識(shí)和企業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)突破員工固有的心智模式，走出舒適，提升工作動(dòng)力和激情學(xué)習(xí)有意識(shí)的規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，并找到行動(dòng)方法和

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時(shí)間管理與科學(xué)工作方法   12.06

課程大綱課程名稱《高效高價(jià)值時(shí)間管理》研修日數(shù)1天（6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版）定員40人研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管、經(jīng)理課程目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員可以：了解時(shí)間管理在職場(chǎng)中的意義和作用學(xué)會(huì)在不同職業(yè)角色時(shí)時(shí)間管理的重點(diǎn)，從而快捷高效完成工作掌握時(shí)間管理的工具和技能堅(jiān)定信心做好自我管理，抗拒拖延提供工作效能培訓(xùn)方式講授、情景互動(dòng)、視頻、角色扮演、小組研討內(nèi)容提要思考：1.作為管

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思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用   12.06

課程大綱課程名稱《思維導(dǎo)圖在職場(chǎng)中的應(yīng)用》研修日數(shù)2天（12小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版）定員30人研修對(duì)象各級(jí)管理者、高潛員工、主管、研發(fā)部、市場(chǎng)部、產(chǎn)品部等課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員將能夠：通過(guò)對(duì)結(jié)構(gòu)化思考模式的學(xué)習(xí)，可以學(xué)會(huì)對(duì)職場(chǎng)信息進(jìn)行減量（信息萃?。┖蜕担ńM織成思維導(dǎo)圖的架構(gòu)），提高員工信息的理解能力；學(xué)會(huì)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化思考的方法，不僅能看到大局，也能關(guān)注到細(xì)

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問(wèn)題分析和解決   12.06

課程大綱課程名稱《問(wèn)題分析與解決》研修日數(shù)1天（6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版）定員30-40人研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管、經(jīng)理課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員可以：1、建立面對(duì)問(wèn)題的積極態(tài)度，樹(shù)立決策者應(yīng)有的問(wèn)題意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；2、能夠有效識(shí)別問(wèn)題的表象與本質(zhì)，厘清真正問(wèn)題，以對(duì)癥下藥；3、不僅學(xué)會(huì)科學(xué)的問(wèn)題分析與決策的流程和方法，而且能夠系統(tǒng)掌握在何種情境使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，有效提高?shí)際

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內(nèi)訓(xùn)師授課技巧提升   12.06

課程大綱課程名稱《企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師講臺(tái)呈現(xiàn)訓(xùn)練》(TTT基礎(chǔ)版)研修日數(shù)2天定員30-40人研修對(duì)象企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)員、培訓(xùn)專責(zé)、中基層管理人員培訓(xùn)方式講授，示范，演練、活動(dòng)研修效果通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠：1.了解內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)、角色和要求，以及對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的互促；2.掌握培訓(xùn)師的專業(yè)表達(dá)技巧；3.學(xué)會(huì)營(yíng)造有效課堂學(xué)習(xí)環(huán)境；4.掌握培訓(xùn)師的教學(xué)互動(dòng)技巧；5.掌

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內(nèi)訓(xùn)師微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)   12.06

課程大綱課程名稱企業(yè)的微課設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研修日數(shù)2天定員30人左右研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管課程背景隨著快速迭代和移動(dòng)終端催生下的學(xué)習(xí)方式變革，讓培訓(xùn)更加有效，讓碎片化時(shí)間充分利用從而充分保障系統(tǒng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，利用科技順應(yīng)人性，讓培訓(xùn)真正做到“學(xué)以致用、拿來(lái)就用、隨學(xué)隨用，”是企業(yè)急待面臨解決的問(wèn)題。為此，學(xué)習(xí)微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用，通過(guò)對(duì)企業(yè)相關(guān)崗位中的具體問(wèn)題，進(jìn)行具

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平衡計(jì)分卡實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用課程大綱2天版   12.06

課程大綱課程名稱平衡計(jì)分卡實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用研修日數(shù)2天定員40人左右研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管課程背景各部門(mén)經(jīng)理、主管從來(lái)重要意義。課程收益通過(guò)學(xué)習(xí)，可以讓企業(yè)的管理人員：1.掌握戰(zhàn)略績(jī)效管理及BSC的系統(tǒng)理念2.掌握BSC+KPI設(shè)置的思想，方法和技巧；3.掌握BSC操作的程序、方法和技巧；4.掌握BSC績(jī)效輔導(dǎo)與改善的方法和工具。培訓(xùn)方式課堂講授、案例、提問(wèn)互動(dòng)、

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情境領(lǐng)導(dǎo)力   12.06

課程大綱課程名稱《情境領(lǐng)導(dǎo)力》研修日數(shù)1天（6小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課程）定員30人研修對(duì)象企業(yè)高管、職場(chǎng)經(jīng)理人、中層干部、團(tuán)隊(duì)主管等課程背景處身于這個(gè)多變難測(cè)的時(shí)代，管理者所應(yīng)具備的“影響力”比任何時(shí)刻都來(lái)得重要。過(guò)往我們僅僅只是為了改變他人行為來(lái)達(dá)到提升管理績(jī)效，但這種改變能維持多久呢？眾所周知，行為源于意識(shí)、價(jià)值觀。而意識(shí)、價(jià)值觀是不受外界行為所改變的，歸根結(jié)底它只

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內(nèi)訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)化課件及微課制作   12.06

課程大綱課程名稱標(biāo)準(zhǔn)化課件及微課制作研修日數(shù)2天定員30人左右研修對(duì)象各部門(mén)骨干、主管課程背景隨著快速迭代和移動(dòng)終端催生下的學(xué)習(xí)方式變革，讓培訓(xùn)更加有效，讓碎片化時(shí)間充分利用從而充分保障系統(tǒng)化知識(shí)學(xué)習(xí)，利用科技順應(yīng)人性，讓培訓(xùn)真正做到“學(xué)以致用、拿來(lái)就用、隨學(xué)隨用，”是企業(yè)急待面臨解決的問(wèn)題。為此，學(xué)習(xí)微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用，通過(guò)對(duì)企業(yè)相關(guān)崗位中的具體問(wèn)題，進(jìn)行具

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