從校園人到企業(yè)人

  培訓(xùn)講師：鄭凱文

講師背景：
鄭凱文老師★15年大型企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗★國家注冊高級企業(yè)培訓(xùn)師★2019年度中國培訓(xùn)行業(yè)標(biāo)桿人物★2019-2020年度中國百強(qiáng)講師★美國PDP國際授證教練★國際培訓(xùn)師精英聯(lián)盟執(zhí)行會員★中國體驗式培訓(xùn)專家★組織發(fā)展與人才培養(yǎng)教練、顧問★團(tuán)隊 詳細(xì)>>

鄭凱文
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從校園人到企業(yè)人

從校園人到企業(yè)人
課程背景：
企業(yè)非常需要具備有效““執(zhí)行能力”和艮好素質(zhì)的員工，不僅自身能盡職盡責(zé)，獨(dú)立完成工作目標(biāo)，而且有良好的人際關(guān)系能力，能與他人合作，共同完成團(tuán)隊的工作目標(biāo)。
而大學(xué)畢業(yè)生普遍存在企業(yè)適應(yīng)不良癥：心氣浮躁、“恃オ傲世，缺乏合作精神”、“眼高手低，實踐操作水平差”、“眼光短視，過分強(qiáng)調(diào)薪酬”、“夸夸其談，光說不練”等等，影響了所在部門的績效。而由于自身的表現(xiàn)不被公司和同事認(rèn)同，有很多畢業(yè)生難以接受理想與現(xiàn)狀之間的巨大差距，尤其是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，沮喪之余，不反求諸己，自我檢視，卻開始了頻繁“跳槽”的嘆一輪求職旅
程，使企業(yè)的管理成本大大增加，給企業(yè)造成損失。
盡管具備一定的專業(yè)知識，但是，要成為一個合格的企業(yè)員工，這些大學(xué)畢業(yè)生還必須在上崗前，從心態(tài)、技能等方面，完成從校園人到企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換，才能踏踏實實的進(jìn)入工作狀態(tài)。
課程收益：
● 進(jìn)入職場角色，提升職場能力和職場心態(tài)
● 養(yǎng)成品牌意識、增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力
● 懂得職業(yè)生涯理念，更好的人職匹配，提升職場中的自我成長能力
課程方式：視頻觀賞+小組研討+互動游戲+案例分析+情景訓(xùn)練
課程時間：1天（6小時/天）
課程對象：新入職員工
課程大綱
第一講：角色篇：如何轉(zhuǎn)變你的角色
一、職業(yè)人角色的特點
企業(yè)人的三大特點：規(guī)范化、職業(yè)化、商業(yè)化
二、從校園到企業(yè)我們需要的6項轉(zhuǎn)變？
1、從“人生理想”轉(zhuǎn)向“職業(yè)理想”
2、從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應(yīng)用
3、從自由的校園生活轉(zhuǎn)向規(guī)則緊張的工作狀態(tài)
4、從單純的人際交往轉(zhuǎn)向豐富的人際環(huán)境
5、從浮躁轉(zhuǎn)向理性
6、從被呵護(hù)轉(zhuǎn)向自立自強(qiáng)
第二講：認(rèn)知篇：遇到職場問題怎么辦？
1、什么是“正確”的認(rèn)知
2、專注于你真正想要的，而不是沉浸在“受害者”的角色里
3、注意力模型：認(rèn)知焦點決定了你是受害者還是自我負(fù)責(zé)
案例：各類“職場受害者”有你嗎？
模型：能力圈原理：關(guān)切圈和影響圈
如何擴(kuò)大自己的影響圈?
工具：改變關(guān)注點的三個問題
練習(xí)：遇到以下問題，如何用三個問題來建立“正確”的認(rèn)知
資源分配不公平；他人不守承諾；等
第三講：行為篇：職場素養(yǎng)
一、建立自己職場的“品牌”，獲得他人信任
二、團(tuán)隊協(xié)作
1、游戲：我們是一個人
2、團(tuán)隊協(xié)作的要點：目標(biāo)一致、步驟一致、分工合作
3、什么是目標(biāo)一致？原來設(shè)置的項目目標(biāo)變化怎么辦？
4、什么是步驟一致？你的想法和上級的不一樣怎么辦？
5、什么是分工合作？誰是你的客戶？
三、面對復(fù)雜問題的職業(yè)行為
1、角色扮演：不同的上級對你給了不同的指令
2、討論：角色扮演中，小明有幾個優(yōu)秀行為，和幾個失誤行為？
3、總結(jié)：職場的7項職業(yè)行為
第四講：職業(yè)生涯規(guī)劃
一、正確的時間做正確的事——職業(yè)生涯三階段
1、職業(yè)生涯三階段：生存期、發(fā)展期、自我實現(xiàn)期
2、生存期及發(fā)展期常見職業(yè)誤區(qū)
3、生涯各階段的工作任務(wù)
二、初入職場的適應(yīng)問題和改善
1、職場適應(yīng)問題一：角色不知如何轉(zhuǎn)換
案例：“好學(xué)生未必成為好員工”
改善：做一個有方向的職業(yè)人：正確理解企業(yè)要求
2、職場適應(yīng)問題二：職場關(guān)系錯位
案例：“受不了批評就離職”
改善：慧根短淺，未必不能成器
3、職場適應(yīng)問題三：自我需求不清晰
案例：“一言不合就離職，反復(fù)跳槽”
改善：區(qū)分“不適合”與“不適應(yīng)”，避開“離職陷阱”
三、職業(yè)能力提升
1、能力三核的定義：知識、技能、才干
2、能力三核之能力結(jié)構(gòu)：看清未來努力方向
3、能力三核之可遷移性：知道工作的意義，踏實工作不挑活
4、能力三核之競爭順序：認(rèn)真仔細(xì)，不倦怠
5、能力三核之一專多能零缺陷：主動溝通，主動反饋，主動成長
四、自我成長的3個工具
1、趕超式能力培養(yǎng)：輕取競爭優(yōu)勢
2、研制式能力培養(yǎng)：運(yùn)用管理工具
3、反思式能力培養(yǎng)：實現(xiàn)自我超越

 

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管理者如何有效激勵課程背景：世界上的成功企業(yè)，都是靠人奮斗出來的，員工的素質(zhì)和活力是企業(yè)前進(jìn)的根本推動力！成功的企業(yè)家在經(jīng)營實踐中認(rèn)識到：只有良好地結(jié)合企業(yè)與員工個人目標(biāo)，激發(fā)出員工的工作熱情和內(nèi)在潛力，使之奉獻(xiàn)出自己的智慧、オ能、勤勞、責(zé)任心去努力、去創(chuàng)造、去革新，企業(yè)才能生存、發(fā)展、輝煌！優(yōu)秀的管理者總能深刻洞察到員工之間不同的需求、不同的目標(biāo)，并從表象

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領(lǐng)導(dǎo)力提升的五大核心工具課程背景：您是否遇到以下問題：1、信心滿滿的一個新項目，卻發(fā)現(xiàn)沒人響應(yīng)。2、對下屬一味的責(zé)罵，施加壓力，團(tuán)隊氛圍很差。3、不懂如何帶團(tuán)隊，業(yè)績無法提升，職業(yè)發(fā)展受阻。很多人覺得領(lǐng)導(dǎo)力是很神秘的，是一種氣場、感覺，是只有當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)才需要考慮的事情。當(dāng)今時代做任何事，絕非是單打獨(dú)斗能夠做好的。而領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)不是某些人的專屬能力，已經(jīng)成為在社會

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目標(biāo)計劃管理與任務(wù)委派課程背景：管理者工作的推動，都應(yīng)是緊緊圍繞著目標(biāo)而展開的，目標(biāo)的達(dá)成與否，是衡量企業(yè)經(jīng)營成效的標(biāo)志。然而在現(xiàn)實中，很多企業(yè)雖然也都會制定一些目標(biāo)與計劃，可為什么到了最后，目標(biāo)總是完成得不太理想呢？為什么年初很多雄心勃勃的計劃最后只能慘淡收場呢？究其原因還是沒有真正掌握目標(biāo)與計劃管理的核心關(guān)鍵。目標(biāo)不能停留在口號上，它是一個完整的系統(tǒng)，包

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情境領(lǐng)導(dǎo)力課程背景：風(fēng)靡全球，被“財富500強(qiáng)”視為經(jīng)理人必修課——情境領(lǐng)導(dǎo)哪種領(lǐng)導(dǎo)方式最有效？沒有一種領(lǐng)導(dǎo)方式可以適用于所有情境！世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師、情境領(lǐng)導(dǎo)（SituationalLeadership—SL）創(chuàng)始人保羅?赫塞博士（Dr.PaulHersey）認(rèn)為：好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個命令者，他在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊時不應(yīng)一成不變，而應(yīng)隨著情境（任務(wù)、目標(biāo)

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職場新生代員工管理課程背景：時代發(fā)展日新月異，當(dāng)我們還在感嘆80后90后員工難以管理的時候，全新一代95后以及00員工已經(jīng)大規(guī)模進(jìn)入職場成為我們的合作伙伴、同事或下屬，這一新生代群體俗稱職場小鮮肉，他們有著更為鮮明的個性和新銳的價值觀，他們或許是我們生機(jī)勃勃的員工，或許是我們充滿希望的骨干，但他們顛覆式的反傳統(tǒng)思想?yún)s無時無刻不在沖擊著我們現(xiàn)有的管理方式和思維

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壓力與情緒管理課程背景：“壓力”已經(jīng)成為現(xiàn)代社會所使用的高頻詞，它是每個人都在面臨的一種無法逃避的心理狀態(tài)。而身處在大都市的我們，毎天都會面臨到來自方方面面的壓力：工作、家庭、婚姻、戀愛、子女……有人說，有壓力，是件好事，“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄”;有人說，有壓力，是件壞事，“壓力讓人遠(yuǎn)離健康、快樂＂壓力到底是好是壞？據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究指出，70-80％

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職場工作效率提升課程背景：隨著我國經(jīng)濟(jì)全球化以及知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電力企業(yè)面臨的各種環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化。企業(yè)要增強(qiáng)生存和發(fā)展的能力，不僅要依靠企業(yè)的組織體系、基礎(chǔ)管理、科技創(chuàng)新、市場拓展，更要依靠員工綜合素質(zhì)的提升。時間管理能力作為電力企業(yè)的綜合能力的主要方面之一，應(yīng)受到電力企業(yè)人員的高度重視。在激烈而復(fù)雜的市場競爭中，無論企業(yè)或個人都高度關(guān)注一個問題

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課程背景：職場精英的修煉與養(yǎng)成我們總是羨慕那些職場精英，走路帶風(fēng)，在各種場合都游刃有余的樣子，似乎他們是天生的優(yōu)秀者，是上帝的寵兒。其實，哪有那么多的好運(yùn)和天賦異稟，很多成功都是一點一滴的習(xí)慣累計而成的。平庸的組織和優(yōu)秀的組織相比，差距在哪里？是人才。平庸的員工和優(yōu)秀的員工相比，差距在哪里？是職業(yè)素質(zhì)。企業(yè)員工走向職業(yè)化，是成為職場精英所必須掌握的技能。成為

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職場情商管理   06.23

職場情商管理課程背景：針對新員工由校園人到企業(yè)人，在思想意識和行為方式等方面都需要一個職業(yè)化的快速轉(zhuǎn)變過程，本課程專門從優(yōu)秀員工必備的職業(yè)意識和行為規(guī)范入手，通過專業(yè)化的培訓(xùn)讓新員工珍惜工作，將自己的職業(yè)生涯規(guī)劃與公司的發(fā)展壯大有效結(jié)合起來，爭當(dāng)優(yōu)秀員工；讓每一位員工學(xué)會規(guī)劃人生、提升自我，只有推動公司的成功才會帶動個人價值的提升！培養(yǎng)員工獨(dú)立思考的能力，激

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