《積極領(lǐng)導(dǎo)力—打造自我賦能的團(tuán)隊》

積極領(lǐng)導(dǎo)力
——打造自我賦能的團(tuán)隊
主講老師：劉鈺
【課程背景】
隨著VUCA時代了到來，組織正呈現(xiàn)出以下變化趨勢：
組織結(jié)構(gòu)扁平化——管理層級雖然未有明顯減少，但是管理職能正在從傳統(tǒng)的安東尼三層結(jié)構(gòu)（決策-管理-執(zhí)行）向“決策-執(zhí)行”二元結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，中間層級的壓縮有利于提升組織運(yùn)轉(zhuǎn)效率，更好地響應(yīng)市場需求；
組織人才年輕化——越來越多的新生代員工涌入職場并快速得到發(fā)展晉升，在帶來新鮮血液的同時，也對傳統(tǒng)的管理模式提出了新的要求與挑戰(zhàn)，如何靈活地調(diào)整管理模式，創(chuàng)造有利于新生代員工發(fā)揮的新環(huán)境，是放在所有管理者面前的一大問題。
而實(shí)際上絕大多數(shù)組織對管理工作的認(rèn)識仍停留在傳統(tǒng)式的“計劃-組織-指揮-協(xié)調(diào)-控制”五步驟上（Henry·Fayol，1916），而忽略了互聯(lián)網(wǎng)時代對組織靈敏度的需求，長此以往，企業(yè)將無法應(yīng)對以下三個重大的挑戰(zhàn)：
市場需求多樣——市場的需求多樣化且分散，競爭越來越向細(xì)分市場下沉，組織如何有效升級運(yùn)營模式，高效迭代產(chǎn)品，以盡可能滿足尾部用戶龐大而分散的需求？
人員流失率高——根據(jù)調(diào)查，新生代員工第一份工作的平均服務(wù)年限是0.7年，這意味著組織將花費(fèi)大量時間在人才的甄選與培養(yǎng)環(huán)節(jié)，能夠進(jìn)入高產(chǎn)期（2~5年）的員工少之又少，如何創(chuàng)造良好的工作體驗(yàn)，讓員工快速成長并高效產(chǎn)出？
競爭形式激化——越來越多行業(yè)正在面臨來自其它行業(yè)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)“大廠”的跨界競爭，無論從市場、客戶還是核心人才的吸引方面，競爭的激烈程度都是前所未有的，如何建立有效的技術(shù)護(hù)城河，以應(yīng)對來自不同領(lǐng)域的“降維打擊”？
所有問題的答案都在于人，團(tuán)隊成員的主動性被激發(fā)出來以后，團(tuán)隊的創(chuàng)造力、績效與執(zhí)行力都會得到大幅增強(qiáng)，所以，打造自我賦能的團(tuán)隊，持續(xù)、高效地激勵團(tuán)隊成員的戰(zhàn)斗力，將是新時代下組織致勝的法寶。
【課程收益】
完成本次課程，學(xué)員可以獲得以下收益：
一套理論——基于積極心理學(xué)的行為分析方法，了解員工行為背后的心理原因并找到激發(fā)團(tuán)隊活力的方法；
兩幅圖景——通過工作坊，頭腦風(fēng)暴產(chǎn)出團(tuán)隊文化藍(lán)圖，以及團(tuán)隊中“關(guān)鍵先生”的畫像，并制定相應(yīng)的識別、激勵與發(fā)展策略；
三重視角——學(xué)會從動力因素（動機(jī)）、阻力因素（氣質(zhì)）、持續(xù)因素（性格）三個角度分析團(tuán)隊，打造高速運(yùn)轉(zhuǎn)的自我賦能團(tuán)隊；
四種工具——熟練掌握目標(biāo)分解、工作設(shè)計、崗位畫像以及溝通表單，提升管理工作的目標(biāo)感、影響力，以及團(tuán)隊成員的工作體驗(yàn)。
【課程特色】
關(guān)注行為背后的底層邏輯，用心理學(xué)視角剖析“人-組織-績效”三者的關(guān)系；
工具化的學(xué)員手冊，幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)中直接產(chǎn)出定制化的管理策略并實(shí)施執(zhí)行；
線上線下結(jié)合的教學(xué)形式，提供課后輔導(dǎo)與書單；
豐富的心理效應(yīng)與課堂實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)容感知。
【課程對象】中層管理者、分子公司與營業(yè)部經(jīng)營者
【課程時間】12小時
【課程大綱】心理資本與自我賦能
什么是心理資本
為什么要進(jìn)行心理資本管理
自我賦能型團(tuán)隊的特征
幸福感——通往自我賦能的鑰匙
呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)、課堂討論、數(shù)據(jù)分析
二、提升員工主動性的價值
1、VUCA時代的企業(yè)特征——從金字塔到倒三角
2、快速響應(yīng)市場需求
3、有效提升業(yè)務(wù)與技術(shù)水平
4、提升人員穩(wěn)定性與歸屬感
呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)——某快消品連鎖企業(yè)的困境與轉(zhuǎn)機(jī)
三、打造自我賦能團(tuán)隊的第一步：消除阻力
1、力場分析模型
2、行為背后的原因分析
心理資本對績效的影響
行為背后的心理機(jī)制
動力因素、阻力因素、持續(xù)因素
3、阻力因素的形成
馬斯洛需求層次理論
氣質(zhì)因素與阻力
氣質(zhì)類型識別
4、如何克服阻力因素
呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)、課堂測評、現(xiàn)場討論
階段產(chǎn)出：學(xué)員個人氣質(zhì)類型及行動阻力克服方案
四、打造自我賦能團(tuán)隊的第二步：激發(fā)動力
1、動力因素的類型
雙因素理論
情緒生產(chǎn)力
2、常見的價值觀分類
斯普蘭格價值觀分類法
奧爾波特的價值觀組合
3、運(yùn)用價值觀激發(fā)團(tuán)隊活力
典型價值觀的識別
個體激發(fā)策略
不同價值觀之間的相互吸引與沖突
呈現(xiàn)方式：案例討論、頭腦風(fēng)暴
階段產(chǎn)出：集體討論關(guān)鍵個體的價值觀與激勵方案，并討論各自團(tuán)隊中潛在的價值觀沖突
五、打造自我賦能團(tuán)隊的第三步：持續(xù)賦能
性格特點(diǎn)對行為的影響
為什么熱情會快速消失？
價值觀與行為之間的橋梁：性格
不同性格在執(zhí)行中的優(yōu)劣勢
常見的性格識別工具：大五人格
針對不同性格的過程賦能策略
呈現(xiàn)方式：案例教學(xué)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、現(xiàn)場模擬
六、建立自我賦能的團(tuán)隊文化
1、組織文化的概念與要素
精神文化
行為文化
制度文化
物質(zhì)文化
2、工作坊——組織文化藍(lán)圖描繪
呈現(xiàn)方式：案例學(xué)習(xí)、團(tuán)隊共創(chuàng)、開放空間/世界咖啡
階段產(chǎn)出：組織文化藍(lán)圖、符合組織價值觀的工作設(shè)計與輔導(dǎo)流程

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