問題分析和解決 2天   04.26

問題分析與解決課程大綱2天一、課程背景：為什么我遇到問題發(fā)生的時候，就會驚慌失措？為什么我在解決問題的時候，找不到思路？為什么我一遇到問題，就急急忙忙想去解決，結(jié)果適得其反？為什么我遇到的問題總是找不到原因？為什么即使我找到了原因，最終依然沒有解決問題？為什么上級總是認為我的方法不夠好？為什么需要找方法的時候，我就打不開思路？為什么我在尋找方案的時候，思維總

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學(xué)金字塔思維--讓邏輯思考與結(jié)構(gòu)化表達成為職場優(yōu)勢 2天   04.26

金字塔思維--邏輯思考與結(jié)構(gòu)化表達課程大綱（2天）一、課程背景：為什么自己腦海里想了很多，但是，呈現(xiàn)時卻抓不住重點？為什么在撰寫相關(guān)的總結(jié)或報告時，心中有千言萬語，卻無從下筆？為什么明明自己準備的很充分，但是，上級卻總是說我沒有抓住重點？為什么在和同事溝通時，總是說我鋪墊太多？為什么在編寫PPT時，總是抓不住表達的重點？為什么在月度、季度、年度匯報時，明明自

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優(yōu)秀中層管理者的五項修煉 2天   04.26

優(yōu)秀中層管理者的5項修煉課程大綱（2天）1.一、課程背景：在當今快速變化、競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，中層領(lǐng)導(dǎo)者的角色已經(jīng)從一個簡單的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略的實施者和文化的傳承者。他們不僅是連接高層和基層的橋梁，更是組織穩(wěn)定、創(chuàng)新和發(fā)展的核心驅(qū)動力。隨著數(shù)字化的加速，中層領(lǐng)導(dǎo)面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇，如何在這個變革的時代中保持組織的競爭力，成為了他們必須面對的問題。與此

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卓越領(lǐng)導(dǎo)—七步打造高績效團隊 2天   04.26

七步打造高績效團隊課程大綱（2天）1.一、課程背景：1.為什么同樣的配置，團隊的績效大相徑庭？2.“凡事都要管理者操心、拿主意，員工好像不是團隊的一份子，只等著聽指示，如何才能讓大家自動自發(fā)的工作？”？3.為什么常常要求員工要有團隊精神，可是在實際工作中，還是各吹各的調(diào)，各唱各的號？”4.為什么有的團隊活力四射，績效優(yōu)秀；有的團隊卻死氣沉沉，績效一般？5.為

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打造高績效團隊 1天   04.26

打造高績效團隊課程大綱（1天）一、課程背景：為什么同樣的配置，團隊的績效大相徑庭？“凡事都要管理者操心、拿主意，員工好像不是團隊的一份子，只等著聽指示，如何才能讓大家自動自發(fā)的工作？”？為什么常常要求員工要有團隊精神，可是在實際工作中，還是各吹各的調(diào)，各唱各的號？”為什么有的團隊活力四射，績效優(yōu)秀；有的團隊卻死氣沉沉，績效一般？為什么有的團隊成員成長快，有的

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非人力資源管理者的人力資源管理 2天   04.26

與部門經(jīng)理共舞非人力資源管理者的人力資源管理課程大綱（兩天）一、課程背景：為什么部門經(jīng)理缺乏人力資源管理意識，不重視人力資源管理？為什么業(yè)務(wù)部門不愿意做部門人力資源管理工作，等到發(fā)生問題了，才想起人力資源管理的重要性？為什么業(yè)務(wù)部門對公司人力資源政策總是排斥，甚至不愿意執(zhí)行？為什么業(yè)務(wù)部門在招人時，因為憑感覺和喜好，導(dǎo)致員工選育用留的成本大幅增加？為什么業(yè)務(wù)

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績效管理 2天   04.26

建績效管理體系讓企業(yè)經(jīng)營騰飛課程大綱（2天）一、課程背景：為什么大多數(shù)公司的績效管理流于形式，沒有產(chǎn)生實質(zhì)性的效果？為什么很多公司的績效管理沒有有效的和企業(yè)的經(jīng)營管理聯(lián)系起來，而是獨立于管理系統(tǒng)之外，導(dǎo)致大家覺得它可有可無？為什么很多公司把平衡記分卡、KPI和目標管理混用，導(dǎo)致績效管理混亂？為什么很多管理者把績效管理等同于設(shè)計表格，混淆管理和考核的關(guān)系？為什

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績效管理 1天   04.26

績效管理課程大綱（1天）一、課程背景：為什么大多數(shù)公司的績效管理流于形式，沒有產(chǎn)生實質(zhì)性的效果？為什么很多公司的績效管理沒有有效的和企業(yè)的經(jīng)營管理聯(lián)系起來，而是獨立于管理系統(tǒng)之外，導(dǎo)致大家覺得它可有可無？為什么很多公司把平衡記分卡、KPI和目標管理混用，導(dǎo)致績效管理混亂？為什么很多管理者把績效管理等同于設(shè)計表格，混淆管理和考核的關(guān)系？為什么很多公司請了咨詢公

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目標設(shè)定和計劃管理 1天   04.26

目標設(shè)定和計劃落地讓執(zhí)行不再困難課程大綱（2天）一、課程背景：為什么，1954美國管理學(xué)家彼得·德魯克發(fā)明”目標管理在西方企業(yè)中已使用了40多年，成為劃時代的管理工具？為什么設(shè)定目標是非常關(guān)鍵的一環(huán)？目標該如何分類？哪些目標是好目標，哪些目標是不合格的目標？為什么目標分解在很多公司不難，但執(zhí)行起來卻很難？目標、子目標、計劃這些概念之間究竟是什么關(guān)系，為什么常

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目標設(shè)定和計劃落地 讓執(zhí)行不再成為困難 2天   04.26

目標設(shè)定和計劃落地讓執(zhí)行不再困難課程大綱（2天）一、課程背景：為什么，1954美國管理學(xué)家彼得·德魯克發(fā)明”目標管理在西方企業(yè)中已使用了40多年，成為劃時代的管理工具？為什么設(shè)定目標是非常關(guān)鍵的一環(huán)？目標該如何分類？哪些目標是好目標，哪些目標是不合格的目標？為什么目標分解在很多公司不難，但執(zhí)行起來卻很難？目標、子目標、計劃這些概念之間究竟是什么關(guān)系，為什么常

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