TTT 內(nèi)訓(xùn)

  培訓(xùn)講師：張書豪

講師背景：
張書豪工商管理博士融合西方人力資源理論和本土實(shí)踐的實(shí)戰(zhàn)派人力資源專家，先后在3家歐美跨國公司擔(dān)任人力資源經(jīng)理和總監(jiān)。APC高級培訓(xùn)師；多家公司的人力資源顧問，曾幫助多家公司建立全面的人力資源管理體系；上海市國資委特邀講師上海市高級人力資源管 詳細(xì)>>

    課程咨詢電話：

TTT 內(nèi)訓(xùn)詳細(xì)內(nèi)容

TTT 內(nèi)訓(xùn)

**天

一、 培訓(xùn)師基礎(chǔ)

l 培訓(xùn)的認(rèn)知

l 培訓(xùn)師的角色

l 培訓(xùn)師的素質(zhì)

二、 成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

l 成人的生理特征

l 成人的心理特征

l 成人培訓(xùn)八要素

三、 如何進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)？

l 課程開發(fā)的經(jīng)典工具：金字塔原則

l 確定主題

l 確定目標(biāo)

l 課程架構(gòu)

l 收集素材資料

l PPT的幾大要求


第二天

四、 培訓(xùn)師如何進(jìn)行準(zhǔn)備？

l 課件準(zhǔn)備

l 教具準(zhǔn)備

五、 如何進(jìn)行開場？

l 培訓(xùn)開場的幾種方法？

l 培訓(xùn)開場的注意點(diǎn)

六、 培訓(xùn)師的表達(dá)技巧

l 如何控制緊張？

l 上場下場

l  表情技巧

l  語言技巧

七、 8種常見的教學(xué)方式

    1）講授

2）分組研討

如何分組？

分組如何總結(jié)？

    3）頭腦風(fēng)暴

    4）視頻教學(xué)

5）案例分析

    如何進(jìn)行案例分析？

    6）角色扮演

7）游戲活動

游戲的注意點(diǎn)

8）現(xiàn)場練習(xí)

八、 如何控場？

l 如何進(jìn)行階段性總結(jié)？

l 如何控制時(shí)間？

l 面對意外的幾大原則

l 現(xiàn)場應(yīng)變的八項(xiàng)策略技巧

l 如何解決課堂中的提問和回答？

l 如何讓學(xué)員保持良好的情緒？

九、 如何結(jié)尾

l 結(jié)尾的幾大要點(diǎn)？

l 結(jié)尾的幾大禁忌



 

張書豪老師的其它課程

問題分析與解決課程大綱2天一、課程背景：為什么我遇到問題發(fā)生的時(shí)候，就會驚慌失措？為什么我在解決問題的時(shí)候，找不到思路？為什么我一遇到問題，就急急忙忙想去解決，結(jié)果適得其反？為什么我遇到的問題總是找不到原因？為什么即使我找到了原因，最終依然沒有解決問題？為什么上級總是認(rèn)為我的方法不夠好？為什么需要找方法的時(shí)候，我就打不開思路？為什么我在尋找方案的時(shí)候，思維總

 講師：張書豪詳情

金字塔思維--邏輯思考與結(jié)構(gòu)化表達(dá)課程大綱（2天）一、課程背景：為什么自己腦海里想了很多，但是，呈現(xiàn)時(shí)卻抓不住重點(diǎn)？為什么在撰寫相關(guān)的總結(jié)或報(bào)告時(shí)，心中有千言萬語，卻無從下筆？為什么明明自己準(zhǔn)備的很充分，但是，上級卻總是說我沒有抓住重點(diǎn)？為什么在和同事溝通時(shí)，總是說我鋪墊太多？為什么在編寫PPT時(shí)，總是抓不住表達(dá)的重點(diǎn)？為什么在月度、季度、年度匯報(bào)時(shí)，明明自

 講師：張書豪詳情

優(yōu)秀中層管理者的5項(xiàng)修煉課程大綱（2天）1.一、課程背景：在當(dāng)今快速變化、競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，中層領(lǐng)導(dǎo)者的角色已經(jīng)從一個(gè)簡單的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略的實(shí)施者和文化的傳承者。他們不僅是連接高層和基層的橋梁，更是組織穩(wěn)定、創(chuàng)新和發(fā)展的核心驅(qū)動力。隨著數(shù)字化的加速，中層領(lǐng)導(dǎo)面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如何在這個(gè)變革的時(shí)代中保持組織的競爭力，成為了他們必須面對的問題。與此

 講師：張書豪詳情

七步打造高績效團(tuán)隊(duì)課程大綱（2天）1.一、課程背景：1.為什么同樣的配置，團(tuán)隊(duì)的績效大相徑庭？2.“凡事都要管理者操心、拿主意，員工好像不是團(tuán)隊(duì)的一份子，只等著聽指示，如何才能讓大家自動自發(fā)的工作？”？3.為什么常常要求員工要有團(tuán)隊(duì)精神，可是在實(shí)際工作中，還是各吹各的調(diào)，各唱各的號？”4.為什么有的團(tuán)隊(duì)活力四射，績效優(yōu)秀；有的團(tuán)隊(duì)卻死氣沉沉，績效一般？5.為

 講師：張書豪詳情

打造高績效團(tuán)隊(duì)課程大綱（1天）一、課程背景：為什么同樣的配置，團(tuán)隊(duì)的績效大相徑庭？“凡事都要管理者操心、拿主意，員工好像不是團(tuán)隊(duì)的一份子，只等著聽指示，如何才能讓大家自動自發(fā)的工作？”？為什么常常要求員工要有團(tuán)隊(duì)精神，可是在實(shí)際工作中，還是各吹各的調(diào)，各唱各的號？”為什么有的團(tuán)隊(duì)活力四射，績效優(yōu)秀；有的團(tuán)隊(duì)卻死氣沉沉，績效一般？為什么有的團(tuán)隊(duì)成員成長快，有的

 講師：張書豪詳情

與部門經(jīng)理共舞非人力資源管理者的人力資源管理課程大綱（兩天）一、課程背景：為什么部門經(jīng)理缺乏人力資源管理意識，不重視人力資源管理？為什么業(yè)務(wù)部門不愿意做部門人力資源管理工作，等到發(fā)生問題了，才想起人力資源管理的重要性？為什么業(yè)務(wù)部門對公司人力資源政策總是排斥，甚至不愿意執(zhí)行？為什么業(yè)務(wù)部門在招人時(shí)，因?yàn)閼{感覺和喜好，導(dǎo)致員工選育用留的成本大幅增加？為什么業(yè)務(wù)

 講師：張書豪詳情

績效管理 2天   04.26

建績效管理體系讓企業(yè)經(jīng)營騰飛課程大綱（2天）一、課程背景：為什么大多數(shù)公司的績效管理流于形式，沒有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果？為什么很多公司的績效管理沒有有效的和企業(yè)的經(jīng)營管理聯(lián)系起來，而是獨(dú)立于管理系統(tǒng)之外，導(dǎo)致大家覺得它可有可無？為什么很多公司把平衡記分卡、KPI和目標(biāo)管理混用，導(dǎo)致績效管理混亂？為什么很多管理者把績效管理等同于設(shè)計(jì)表格，混淆管理和考核的關(guān)系？為什

 講師：張書豪詳情

績效管理 1天   04.26

績效管理課程大綱（1天）一、課程背景：為什么大多數(shù)公司的績效管理流于形式，沒有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果？為什么很多公司的績效管理沒有有效的和企業(yè)的經(jīng)營管理聯(lián)系起來，而是獨(dú)立于管理系統(tǒng)之外，導(dǎo)致大家覺得它可有可無？為什么很多公司把平衡記分卡、KPI和目標(biāo)管理混用，導(dǎo)致績效管理混亂？為什么很多管理者把績效管理等同于設(shè)計(jì)表格，混淆管理和考核的關(guān)系？為什么很多公司請了咨詢公

 講師：張書豪詳情

目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃落地讓執(zhí)行不再困難課程大綱（2天）一、課程背景：為什么，1954美國管理學(xué)家彼得·德魯克發(fā)明”目標(biāo)管理在西方企業(yè)中已使用了40多年，成為劃時(shí)代的管理工具？為什么設(shè)定目標(biāo)是非常關(guān)鍵的一環(huán)？目標(biāo)該如何分類？哪些目標(biāo)是好目標(biāo)，哪些目標(biāo)是不合格的目標(biāo)？為什么目標(biāo)分解在很多公司不難，但執(zhí)行起來卻很難？目標(biāo)、子目標(biāo)、計(jì)劃這些概念之間究竟是什么關(guān)系，為什么常

 講師：張書豪詳情

目標(biāo)設(shè)定和計(jì)劃落地讓執(zhí)行不再困難課程大綱（2天）一、課程背景：為什么，1954美國管理學(xué)家彼得·德魯克發(fā)明”目標(biāo)管理在西方企業(yè)中已使用了40多年，成為劃時(shí)代的管理工具？為什么設(shè)定目標(biāo)是非常關(guān)鍵的一環(huán)？目標(biāo)該如何分類？哪些目標(biāo)是好目標(biāo)，哪些目標(biāo)是不合格的目標(biāo)？為什么目標(biāo)分解在很多公司不難，但執(zhí)行起來卻很難？目標(biāo)、子目標(biāo)、計(jì)劃這些概念之間究竟是什么關(guān)系，為什么常

 講師：張書豪詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有