8090后員工的教練式管理

  培訓(xùn)講師:陳茜

講師背景:
陳茜用有效的形式講有效的內(nèi)容做有成果的培訓(xùn)畢業(yè)于南京大學(xué)歷任財(cái)經(jīng)雜志記者、編輯、鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇人民出版社副編審《結(jié)構(gòu)性思維》認(rèn)證講師7年經(jīng)濟(jì)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S訓(xùn)練,5年記者編輯在語(yǔ)言方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),12年職業(yè)講師生涯的豐富歷練極富講師天分, 詳細(xì)>>

陳茜
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8090后員工的教練式管理詳細(xì)內(nèi)容

8090后員工的教練式管理

一、職場(chǎng)新生代分析與研究

1、新生代員工界定

2、后80、90后員工的世界——三維立體模型

80后的成長(zhǎng)背景及特點(diǎn):經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、家庭

3、后80、90后員工的職場(chǎng)表現(xiàn):

4、如何成為后8090后認(rèn)同的上司:

“變色龍”角色轉(zhuǎn)換

贏得認(rèn)同的關(guān)鍵——幫助其職業(yè)成長(zhǎng)

   4個(gè)方面(給予機(jī)會(huì)、適時(shí)授權(quán)、即時(shí)激勵(lì)、及時(shí)糾錯(cuò))



二、后8090后員工需要成長(zhǎng)教練

1、培訓(xùn)界的新研究成果

2、教練式管理的特征

3、成長(zhǎng)教練的四大魔力



三、有效溝通,激發(fā)智慧

1、70后前80的慣性思維vs后8090后的創(chuàng)意思維

2、溝通的目的

3、有效溝通的關(guān)鍵步驟

★ 課堂練習(xí)


四、層層分解,管理目標(biāo)

1、目標(biāo)的作用與制定

2、目標(biāo)的層級(jí)分解

3、設(shè)定目標(biāo)五原則

4、清晰目標(biāo)化七步曲

★ 案例分析


五、步步為營(yíng),管理行動(dòng)

1、撥開(kāi)云霧

2、步步為營(yíng)

3、前后對(duì)比

4、運(yùn)籌帷幄

5、決勝千里

★ 案例分析


六、爭(zhēng)分奪秒,管理時(shí)間

1、要事**

2、ABC法則

3、化整為零

★ 課堂練習(xí)



 

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結(jié)構(gòu)性思維——思考更清晰表達(dá)更省力培訓(xùn)背景:您在工作中是否遇到過(guò)如下場(chǎng)景??遇到一個(gè)緊急事件需要向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),情況比較復(fù)雜,短時(shí)間內(nèi)不知道如何把事情說(shuō)清楚。?您的下屬向您匯報(bào)工作,說(shuō)了10分鐘,您還沒(méi)有搞清楚ta到底想說(shuō)啥。?團(tuán)隊(duì)為見(jiàn)客戶做了幾十頁(yè)ppt,數(shù)據(jù)詳實(shí),信息充分,但是客戶臨時(shí)30分鐘的時(shí)間壓縮為5分鐘,如何利用這5分鐘將精華內(nèi)全部演示?在職場(chǎng)中,高

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想清楚說(shuō)明白——結(jié)構(gòu)性思維與高效匯報(bào)培訓(xùn)背景:您在工作中是否遇到過(guò)如下場(chǎng)景?(1)您有一件重要的事要向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),如何言簡(jiǎn)意賅地說(shuō)清楚,有點(diǎn)費(fèi)神?。?)您與同事開(kāi)會(huì)討論問(wèn)題,總覺(jué)得雙方說(shuō)的不在一個(gè)頻道爽,很難達(dá)成一致。(3)為見(jiàn)客戶做了幾十頁(yè)ppt,數(shù)據(jù)詳實(shí),信息充分,但是客戶好像沒(méi)有獲得他最想要的信息,如何修改PPT?沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的寫作表達(dá)往往都缺乏說(shuō)

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文采飛揚(yáng)——新聞(微信)宣傳自由行培訓(xùn)背景:新聞稿是員工之間、管理層與員工之間交流的橋梁;肩負(fù)傳達(dá)企業(yè)上層的思想政策和管理理念的重任。員工可以從這里了解企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài),接受現(xiàn)代管理理念,開(kāi)闊視野。企業(yè)可以通過(guò)平臺(tái)了解員工的心聲和想法。因此,企業(yè)內(nèi)刊質(zhì)量的高低將直接影響企業(yè)內(nèi)部信息交流以及傳達(dá)的效率。課程特色:←專業(yè)魅力的表達(dá)技巧,使課程更具啟發(fā)性?!n程內(nèi)容

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想清楚寫出來(lái)說(shuō)明白——商務(wù)寫作與匯報(bào)能力提升培訓(xùn)背景:您在工作中是否遇到過(guò)如下場(chǎng)景?(1)您接到一個(gè)寫作任務(wù),覺(jué)得有很多話要寫,但又不知道從哪里下筆?(2)您寫了一大段材料,但是覺(jué)得思路有問(wèn)題,想改又不知從何改起?(3)為見(jiàn)客戶做了幾十頁(yè)ppt,數(shù)據(jù)詳實(shí),信息充分,但是客戶好像沒(méi)有獲得他最想要的信息,如何修改PPT?沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的寫作表達(dá)往往都缺乏說(shuō)服

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想清楚寫明白——高效商務(wù)寫作培訓(xùn)背景:您在工作中是否遇到過(guò)如下場(chǎng)景?(1)您接到一個(gè)寫作任務(wù),覺(jué)得有很多話要寫,但又不知道從哪里下筆?(2)您寫了一大段材料,但是覺(jué)得思路有問(wèn)題,想改又不知從何改起?(3)為見(jiàn)客戶做了幾十頁(yè)ppt,數(shù)據(jù)詳實(shí),信息充分,但是客戶好像沒(méi)有獲得他最想要的信息,如何修改PPT?沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章的寫作表達(dá)往往都缺乏說(shuō)服力,信息接受者很

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