公文寫作課程體系
《公文寫作實(shí)操》課綱 課時(shí)：6H
《公文寫作實(shí)操》課程大綱課程名稱：讓你的公文會(huì)說(shuō)話——公文寫作實(shí)操講師：文熠教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：0.5-1天版課程對(duì)象：企業(yè)管理、行政、總裁辦等具有公文寫作需要的人員課程目標(biāo)：本課程為實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，是公文寫作方法的“技術(shù)貼”、“干貨分享”，旨在引導(dǎo)受訓(xùn)人拓寬視野，走出公文寫作誤區(qū)，重新全面認(rèn)識(shí)公文寫作；打破思維局限，在實(shí)際案例與演練中學(xué)習(xí)公文規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的行文技巧，系統(tǒng)
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商務(wù)公文寫作課綱 課時(shí)：12H
胡斯可博士專攻金牌培訓(xùn)課程：《打通商務(wù)公文寫作的“任督二脈”》——商務(wù)公文寫作實(shí)操特訓(xùn)專業(yè)、權(quán)威：國(guó)內(nèi)唯一專講商務(wù)公文寫作課程的中文博士培訓(xùn)講師課程背景curriculumbackground就如同企業(yè)美輪美奐的建筑外觀，好的公文同樣也是使企業(yè)形象變得更為耀眼的璀璨光環(huán)。公文并不缺少美，而是缺少對(duì)美的發(fā)現(xiàn)，如何發(fā)掘并呈現(xiàn)公文的別樣美感？如何在千篇一律的模式化
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課程大綱curriculumintroduction引航：任脈的打通商務(wù)公文寫作的根基一、商務(wù)公文的完美詮釋二、商務(wù)公文美學(xué)的呈現(xiàn)★發(fā)掘并呈現(xiàn)公文的別樣美感★“金字塔寫作思維”思維導(dǎo)圖★獨(dú)特“紅與黑”——色彩之美★助推執(zhí)行——語(yǔ)言邏輯的魅力三、鍛造商務(wù)公文的六脈神劍四、挖掘商務(wù)公文的大效能五、“各就各位”的商務(wù)公文文種※案例分享:沒(méi)有下文的“報(bào)告”六、商務(wù)公
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打通商務(wù)公文寫作的“任督二脈” 課時(shí)：1H
課程大綱： 引航：任脈的打通商務(wù)公文寫作的根基 一、商務(wù)公文的完美詮釋 二、商務(wù)公文美學(xué)的呈現(xiàn) ★發(fā)掘并呈現(xiàn)公文的別樣美感 ★“金字塔寫作思維”思維導(dǎo)圖 ★獨(dú)特“紅與黑”——色彩之美 ★助推執(zhí)行——語(yǔ)言邏輯的魅力 三、鍛造商務(wù)公文的六脈神劍 四、挖掘商務(wù)公文的大效能 五、“各就各位”的商務(wù)公文文種 ※案例分享:沒(méi)有下文的“報(bào)告” 六、
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打通商務(wù)公文寫作的“任督二脈” 內(nèi) 訓(xùn) 課時(shí)：1H
引航：任脈的打通商務(wù)公文寫作的根基一、商務(wù)公文的完美詮釋二、商務(wù)公文美學(xué)的呈現(xiàn)★發(fā)掘并呈現(xiàn)公文的別樣美感★“金字塔寫作思維”思維導(dǎo)圖★獨(dú)特“紅與黑”——色彩之美★助推執(zhí)行——語(yǔ)言邏輯的魅力三、鍛造商務(wù)公文的六脈神劍四、挖掘商務(wù)公文的大效能五、“各就各位”的商務(wù)公文文種※案例分享:沒(méi)有下文的“報(bào)告”六、商務(wù)公文的行文方向★上行文、下行文、平行文轄域內(nèi)的具體文種
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商務(wù)公文寫作實(shí)操特訓(xùn) 課時(shí)：1H
引航：任脈的打通商務(wù)公文寫作的根基一、商務(wù)公文的完美詮釋二、商務(wù)公文美學(xué)的呈現(xiàn)★發(fā)掘并呈現(xiàn)公文的別樣美感★“金字塔寫作思維”思維導(dǎo)圖★獨(dú)特“紅與黑”——色彩之美★助推執(zhí)行——語(yǔ)言邏輯的魅力三、鍛造商務(wù)公文的六脈神劍四、挖掘商務(wù)公文的大效能五、“各就各位”的商務(wù)公文文種※案例分享:沒(méi)有下文的“報(bào)告”六、商務(wù)公文的行文方向★上行文、下行文、平行文轄域內(nèi)的具體文種
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《公文寫作提升系列：宣傳類”宣傳花開(kāi)別樣紅》 課時(shí)：12H
公文寫作提升系列：宣傳類“宣傳花開(kāi)別樣紅”課程背景：企業(yè)外宣，能起到正面宣傳、展示形象，推廣產(chǎn)品、軟文營(yíng)銷的效果；企業(yè)內(nèi)宣，能起到下情上達(dá)，反映情況，凝聚力量、營(yíng)造氛圍的作用。有的單位比較小，總共就那么點(diǎn)事情，但是宣傳到位，工作顯得有聲有色；有的單位很大，工作也做了很多，但很多人只知道埋頭拉車，忽略了宣傳，讓人感覺(jué)不到工作的亮點(diǎn)和成績(jī)。當(dāng)然，“說(shuō)得好”一定要
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《公文寫作提升系列：綜合類“如椽巨筆著華章”》 課時(shí)：6H
公文寫作提升系列：綜合類“如椽巨筆著華章”課程背景：公文，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，既是上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的橋梁，也是開(kāi)展工作、處理事務(wù)的載體；寫作，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事能力的法寶。對(duì)于很多公文“寫手”來(lái)說(shuō)，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)、格式不規(guī)范、思維較混亂、重點(diǎn)不突出、價(jià)值不夠高…成為一只只“攔路虎”。曾有企業(yè)主要負(fù)責(zé)人坦言，自己的工作時(shí)間有
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《公文寫作提升系列：事務(wù)類“兵為帥謀成大器”》 課時(shí)：12H
公文寫作提升系列：事務(wù)類“兵為帥謀成大器”課程背景：公文，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，既是上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的橋梁，也是開(kāi)展工作、處理事務(wù)的載體；寫作，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事能力的法寶。對(duì)于很多公文“寫手”來(lái)說(shuō)，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)、格式不規(guī)范、思維較混亂、重點(diǎn)不突出、價(jià)值不夠高…成為一只只“攔路虎”。曾有企業(yè)主要負(fù)責(zé)人坦言，自己的工作時(shí)間有
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公文寫作提升系列：新聞?lì)悺昂眯侣劸驮谀闵磉叀闭n程背景：企業(yè)外宣，能起到正面宣傳、展示形象，推廣產(chǎn)品、軟文營(yíng)銷的效果；企業(yè)內(nèi)宣，能起到下情上達(dá)，反映情況，凝聚力量、營(yíng)造氛圍的作用。有的單位比較小，總共就那么點(diǎn)事情，但是宣傳到位，工作顯得有聲有色；有的單位很大，工作也做了很多，但很多人只知道埋頭拉車，忽略了宣傳，讓人感覺(jué)不到工作的亮點(diǎn)和成績(jī)。當(dāng)然，“說(shuō)得好”一定
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《公文寫作提升系列：總結(jié)類“唯有復(fù)盤明得失”》 課時(shí)：6H
公文寫作提升系列：總結(jié)類“唯有復(fù)盤明得失”課程背景：公文，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，既是上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的橋梁，也是開(kāi)展工作、處理事務(wù)的載體；寫作，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事能力的法寶。對(duì)于很多公文“寫手”來(lái)說(shuō)，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)、格式不規(guī)范、思維較混亂、重點(diǎn)不突出、價(jià)值不夠高…成為一只只“攔路虎”。曾有企業(yè)主要負(fù)責(zé)人坦言，自己的工作時(shí)間有
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《公文寫作提升系列：日常類“上傳下達(dá)筆走龍”》 課時(shí)：6H
公文寫作提升系列：日常類“上傳下達(dá)筆走龍”課程背景：公文，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，既是上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的橋梁，也是開(kāi)展工作、處理事務(wù)的載體；寫作，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事能力的法寶。對(duì)于很多公文“寫手”來(lái)說(shuō)，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)、格式不規(guī)范、思維較混亂、重點(diǎn)不突出、價(jià)值不夠高…成為一只只“攔路虎”。曾有企業(yè)主要負(fù)責(zé)人坦言，自己的工作時(shí)間有
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《公文寫作提升系列：匯報(bào)類“以文輔政筆如椽”》 課時(shí)：12H
公文寫作提升系列：匯報(bào)類“以文輔政筆如椽”課程背景：公文，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，既是上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)的橋梁，也是開(kāi)展工作、處理事務(wù)的載體；寫作，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是優(yōu)化表達(dá)和溝通能力的神器，也是提升思維能力和辦事能力的法寶。對(duì)于很多公文“寫手”來(lái)說(shuō)，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)、格式不規(guī)范、思維較混亂、重點(diǎn)不突出、價(jià)值不夠高…成為一只只“攔路虎”。曾有企業(yè)主要負(fù)責(zé)人坦言，自己的工作時(shí)間有
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《下筆有神——金字塔公文寫作》 課時(shí)：6H
下筆有神——金字塔公文寫作課程背景：有人形容“散文”如女孩子的連衣裙：飄逸與遐想；“詩(shī)”如女人的旗袍：華麗而大氣；而“職場(chǎng)公文”：正如商務(wù)男人的西裝：格式特定、內(nèi)容權(quán)威、體式規(guī)范、效力法定。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，公文寫作能力不再局限于文字工作者，管理人員也同需要提高公文寫作能力。面對(duì)上司的要求，往往不知如何下筆？做了一年的工作如何進(jìn)行總結(jié)，到了年初又如何做好新
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結(jié)構(gòu)化的邏輯思維 之金字塔原理與公文寫作（2天版） 課時(shí)：6H
結(jié)構(gòu)化的邏輯思維之金字塔原理與公文寫作（2天版）----閃電般思考，匕首般寫作【課程介紹】金字塔原理不是公文寫作的唯一方法，但一定是最有效的方法！金字塔原理不僅是寫作的邏輯，也是分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的邏輯。我們每天需要處理諸多的如請(qǐng)示、競(jìng)聘、總結(jié)、計(jì)劃、報(bào)告、郵件、微博、博客、PPT等不同形式的商務(wù)寫作，但寫作過(guò)程中邏輯不縝密、表達(dá)不清晰的問(wèn)題一直在困擾著我們
