如何尋找和確認(rèn)培訓(xùn)需求

如何尋找和確認(rèn)培訓(xùn)需求【培訓(xùn)目的】 尋找和確認(rèn)真實(shí)、緊迫的培訓(xùn)需求，提培訓(xùn)針對(duì)性【訓(xùn)練目標(biāo)】 學(xué)員接受培訓(xùn)后，將能夠： 1．掌握員工素質(zhì)差距形成的特點(diǎn) 2．掌握尋求素質(zhì)差距的對(duì)象、方法、內(nèi)容、步驟等基本知識(shí) 3．掌握尋求培訓(xùn)需求、確認(rèn)培訓(xùn)需求的相關(guān)知識(shí) 4．掌握搜集素質(zhì)差距信息時(shí)，選擇信息對(duì)象、選擇尋求方法、確定尋求內(nèi)容、編制尋求工作流程的技能 5．掌握尋求培訓(xùn)需求時(shí)的常用技能【課程方法】：講授、演練、講評(píng)、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、影視、練習(xí)。 一、認(rèn)識(shí)培訓(xùn)需求 （一）培訓(xùn)需求的定義 （二）培訓(xùn)需求的

 講師：唐建光查看詳情

---

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

一、時(shí)代背景（一）生產(chǎn)方式與職場(chǎng)糾紛（二）利群文化與潰桃效應(yīng)（三）心智嬗變與團(tuán)隊(duì)智商二、什么是學(xué)習(xí)型組織（一）前沿的兩大管理理論之一（二）旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)精神的時(shí)代觀念三、學(xué)習(xí)型組織的“五項(xiàng)修煉”1、共同愿景（1）如何建立愿景大廈（2）知名愿景擷英（3）三級(jí)愿景導(dǎo)航2、自我超越（1）三種極限的自我超越（2）自我超越的十大理念（3）四個(gè)成熟度測(cè)量——心理成熟度——心理成熟度——社會(huì)成熟度——職業(yè)成熟度3、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（1）全腦的革命——知識(shí)視覺(jué)化——視覺(jué)管理的興起——素質(zhì)教育新課題（2）學(xué)習(xí)的革命——教育的革命——六項(xiàng)學(xué)習(xí)新技術(shù)（3）團(tuán)隊(duì)智商與組織壽命——團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的單位——是團(tuán)隊(duì)而不是個(gè)人；——團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

 講師：唐建光查看詳情

---

演講與口才

一、演講準(zhǔn)備九步驟（一）復(fù)審演講的目的和目標(biāo)1、SMART原則： C(挑戰(zhàn)性)2、邏輯目的的識(shí)別與選擇（二）復(fù)審聽(tīng)眾構(gòu)成1、年齡對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的偏好2、性別對(duì)理念與工具的影響3、職業(yè)閱歷對(duì)內(nèi)容容量的注意度4、文化水平對(duì)演講內(nèi)容的喜好（三）如何根據(jù)復(fù)審結(jié)果增、刪支持性信息1、支持性信息選用三原則2、編寫(xiě)、移植案例的技巧（四）如何編制“凱洛夫”卡片1、凱洛夫五節(jié)點(diǎn)與鳳頭、豹尾、豬肚子的設(shè)計(jì)2、卡片的內(nèi)容與格式（五）如何檢查場(chǎng)地、聽(tīng)眾布局等1、如何編制《場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)菜單》2、常見(jiàn)場(chǎng)地布局的優(yōu)劣分析3、如何建立演講目的下的隱性課程（六）如何控食和設(shè)置時(shí)間提示1、飽吹餓唱，編制膳食工具表2、顯性提示與隱性提示的

 講師：唐建光查看詳情

---

培訓(xùn)需求確定

培訓(xùn)需求確定——唐建光（教授）本章應(yīng)掌握的主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)：1．掌握差距形成的特點(diǎn)2．掌握尋求差距的對(duì)象、方法、內(nèi)容、步驟等基本知識(shí)3．掌握尋求培訓(xùn)需求、確認(rèn)培訓(xùn)需求的相關(guān)知識(shí)4．掌握尋求差距中，選擇信息對(duì)象、選擇尋求方法、確定尋求內(nèi)容、尋求工作流程的技能5．掌握尋求培訓(xùn)需求時(shí)的常用技能6．熟練撰寫(xiě)培訓(xùn)需求報(bào)告課時(shí)：2天（12小時(shí)）節(jié)認(rèn)識(shí)培訓(xùn)需求一、培訓(xùn)需求的定義二、培訓(xùn)需求的特點(diǎn)（一）差距的廣泛性（二）差距的動(dòng)態(tài)化（三）差距的角度差異（四）非素質(zhì)差異第二節(jié)培訓(xùn)需求的邏輯劃定一、培訓(xùn)需求的四個(gè)維度二、案例分析第三節(jié)培訓(xùn)需求信息的獲取對(duì)象一、出資人二、目標(biāo)學(xué)員三、往屆學(xué)員四、相關(guān)者五、客戶六、

 講師：唐建光查看詳情

---

培訓(xùn)管理體系建立

一、建立培訓(xùn)體系需要遵循的原則（一）戰(zhàn)略導(dǎo)向原則（二）核心需求原則（三）系統(tǒng)性原則（四）個(gè)性發(fā)展原則（五）投資效益原則二、培訓(xùn)體系的構(gòu)成（一）按照對(duì)象層次構(gòu)建體系（二）按照崗位職能構(gòu)建體系（三）按照培訓(xùn)形式構(gòu)建體系三、培訓(xùn)方針、目標(biāo)的提煉（一）表述提煉（二）釋意四、三級(jí)培訓(xùn)體系的構(gòu)成（一）發(fā)布令內(nèi)容與形式（二）任命書(shū)模板（三）培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)的表述（四）“三級(jí)”的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置（五）“三級(jí)”機(jī)構(gòu)職能劃分（六）構(gòu)建企業(yè)學(xué)習(xí)體系五、實(shí)施培訓(xùn)管理程序控制（一）培訓(xùn)需求管理程序的編制與控制（二）培訓(xùn)策劃與計(jì)劃控制程序的編制與控制（三）培訓(xùn)實(shí)施控制程序的編制與控制（四）培訓(xùn)評(píng)估控制程序的編制與控制（五）監(jiān)督

 講師：唐建光查看詳情

---

內(nèi)訓(xùn)教師職業(yè)能力訓(xùn)練·中級(jí)

一、檢查作業(yè)完成情況并現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)二、如何設(shè)計(jì)一次內(nèi)訓(xùn)課程（一）科學(xué)設(shè)計(jì)課程1.培訓(xùn)目的與課程目標(biāo)的提煉2.培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)3.培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)4.培訓(xùn)課時(shí)設(shè)計(jì)4.培訓(xùn)資源的設(shè)計(jì)（二）如何編制課程大綱1.設(shè)計(jì)原則2.設(shè)計(jì)要素3.設(shè)計(jì)方法(三)《培訓(xùn)大綱》的現(xiàn)場(chǎng)校訂1、大綱的編制與完善2、現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)三.PPT的設(shè)計(jì)（一）制作PPT需要遵循的原則（二）制作PPT的六大攻略1、整體設(shè)計(jì)下的PTT風(fēng)格2、邏輯，PPT的靈魂3、簡(jiǎn)潔即美，疏密度規(guī)則4、讀圖，字與圖的結(jié)構(gòu)5、“聲、光、電、色、形”的通感性6、持續(xù)改進(jìn)與工具筐建設(shè)四.登臺(tái)技巧（一）破冰與暖場(chǎng)（一）決心決定成功游戲（二）團(tuán)隊(duì)游戲（三）結(jié)構(gòu)與行為游戲（四

 講師：唐建光查看詳情

---