劉乃持 老師
- 所在地區(qū)： 河北 石家莊
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：創(chuàng)新思維 中層管理 執(zhí)行力 TTT
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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劉乃持老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《問(wèn)題分析與解決七步法》【課程背景】作為稱職甚至優(yōu)秀的管理者應(yīng)該具備什么樣的技能？工作中經(jīng)常面臨各種問(wèn)題，如何提升職業(yè)經(jīng)理人解決問(wèn)題的技能和水平？問(wèn)題分為哪些類？每一類問(wèn)題如何進(jìn)行分析并解決？管理者是否每天都面臨著如何讓員工自動(dòng)自發(fā)，如何與上級(jí)、平級(jí)、下級(jí)溝通，如何解決部門之間“踢皮球”問(wèn)題、如何招聘到優(yōu)秀人才、企業(yè)未來(lái)如何發(fā)展等等各式各樣的問(wèn)題？問(wèn)題分析與解決是許多知名企業(yè)公認(rèn)的職業(yè)經(jīng)理人最主要的技能之一，是管理實(shí)務(wù)中最富盛名，最具實(shí)用性的深度思考訓(xùn)練，它幫助團(tuán)隊(duì)、企業(yè)有效的制定高質(zhì)量的決策，系統(tǒng)的解決問(wèn)題！本課程的學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)一套系統(tǒng)的解決問(wèn)題的方法，而且學(xué)員可以在現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用學(xué)到的方法解決當(dāng)
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《管理者角色認(rèn)知與執(zhí)行力打造》【課程背景】作為老板，是否有如下的困惑：為何我的管理者想法和我有如此大的差距？中層管理者如何才能有效的提升管理技能，替我分憂？中層管理者到底該如何管理員工，才能真正幫助到企業(yè)發(fā)展？作為管理層，是否會(huì)有如下的困惑：?jiǎn)T工為何總是積極性不高？如何才能有效培養(yǎng)下屬，讓下屬能力快速提升？為什么我已經(jīng)很累了，但部門績(jī)效還是不好？有沒(méi)有特定的方法工具，能真正對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)化的管理？如何才能簡(jiǎn)單有效的打造執(zhí)行力？不要推脫責(zé)任，不要回避問(wèn)題，不要抱怨下屬，那就從管理者自己做起！【培訓(xùn)收益】管理者了解自己的角色定位并明確職責(zé)，幫助管理者掌握系統(tǒng)的管理技能及問(wèn)題分析與解決技能。為企業(yè)打
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《結(jié)構(gòu)化思維與呈現(xiàn)技巧》【課程背景】結(jié)構(gòu)化思維的理論來(lái)源于前麥肯錫顧問(wèn)芭芭拉·明托所著《金字塔原理-思考，寫作和解決問(wèn)題的邏輯》一書，其主要介紹思考和表達(dá)的邏輯思路、邏輯結(jié)構(gòu)、主次順序。結(jié)構(gòu)化思維可以使頭腦思考更清楚，語(yǔ)言表達(dá)更清晰、文字寫作更條理，主題突出，結(jié)構(gòu)完整。其核心內(nèi)容就是使我們?cè)谒伎紗?wèn)題、即興發(fā)言、匯報(bào)呈現(xiàn)、工作寫作中呈現(xiàn)出邏輯清晰的結(jié)構(gòu)，解決我們思維混亂，表達(dá)不清的核心痛點(diǎn)問(wèn)題?！九嘤?xùn)收益】掌握結(jié)構(gòu)性思維四個(gè)核心：結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，歸類分組，邏輯遞進(jìn)；掌握邏輯結(jié)構(gòu)化的方法，自上而下表達(dá)技巧，自下而上思考的技巧；掌握結(jié)構(gòu)性思維邏輯推理技巧及演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)；提高思考問(wèn)題的能力，
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《目標(biāo)與計(jì)劃管理》【課程背景】企業(yè)沒(méi)有目標(biāo)不能發(fā)展，部門沒(méi)有目標(biāo)不能前進(jìn)，個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)無(wú)法成功。每個(gè)企業(yè)、部門、個(gè)人每年都會(huì)有自己的目標(biāo)， 然而為什么有的公司“一千個(gè)人，兩千條心”？為什么目標(biāo)變來(lái)變?nèi)ィ繛槭裁从?jì)劃趕不上變化？為什么下屬們對(duì)目標(biāo)不滿？為什么員工在執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中總是討價(jià)還價(jià)，偷工減料？目標(biāo)的關(guān)鍵在于完成，沒(méi)有完成的目標(biāo)規(guī)劃得再好也只是紙上談兵。目標(biāo)制定與計(jì)劃的執(zhí)行，是確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵能力，現(xiàn)在越來(lái)越被企業(yè)重視，《目標(biāo)與計(jì)劃管理》課程明確地闡述了什么是目標(biāo)，如何系統(tǒng)地制定與分解目標(biāo)，如何制定計(jì)劃，如何跟蹤實(shí)施計(jì)劃，如何協(xié)助下屬達(dá)成目標(biāo)等系統(tǒng)方法和理論，對(duì)提升公司的經(jīng)營(yíng)績(jī)
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《“從心出發(fā)”——激發(fā)員工超強(qiáng)行動(dòng)力》【課程背景】作為管理者，您是否經(jīng)常遇到以下問(wèn)題：下屬執(zhí)行力太差了，安排一件事，總是拖拖拉拉，不能按時(shí)完成……最近公司內(nèi)氛圍太沉悶了，每個(gè)員工都像沒(méi)有精神一樣……員工總是有太多的借口，好像所有的問(wèn)題都與自己無(wú)關(guān)……我覺得對(duì)下屬已經(jīng)很好了啊，漲了工資，發(fā)了年終獎(jiǎng)，為什么還有很多員工不滿意……目標(biāo)制定了，計(jì)劃制定了，為什么執(zhí)行的過(guò)程總是偷工減料大打折扣……說(shuō)一下動(dòng)一下，下屬不知道主動(dòng)思考，怎樣才能讓員工自動(dòng)自發(fā)的工作？你可以買到一個(gè)人的時(shí)間，你可以雇一個(gè)人到固定的工作崗位，你可以買到按時(shí)或按日計(jì)算的技術(shù)操作，但你買不到熱情，你買不到創(chuàng)造性，你買不到全身心的投入，
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《非人力經(jīng)理的人力資源管理》【課程背景】在企業(yè)中，雖然真正從事人力資源管理工作的執(zhí)行者是人力資源部門，但是作為“人力資源”的直接使用者，各直線部門的主管必須了解和掌握基本的人力資源管理知識(shí)。從實(shí)施角度來(lái)講，各直線部門主管并不需要深入研究論知識(shí)，但需要掌握一些人力資源的實(shí)務(wù)操作和方法工具，尤其是員工的選用育留。而“如何選人、用人、育人、留人？”或許就是直線部門主管正在糾結(jié)和急需解決的問(wèn)題?！九嘤?xùn)收益】直線經(jīng)理首先明確人力資源管理理念，并且系統(tǒng)掌握有效運(yùn)用人力資源知識(shí)與技能。直線經(jīng)理充分掌握人才選、用、育、留的實(shí)用方法和工具。課程形成至少10項(xiàng)落地方案或行動(dòng)計(jì)劃，幫助公司后期管理改善。【培訓(xùn)對(duì)象】