陳雄老師的內訓課程
情境微課開發(fā)與制作【課程背景】培養(yǎng)企業(yè)培訓師隊伍,開發(fā)企業(yè)內部課程。——首選塔思課?課程開發(fā)系列塔思課?課程開發(fā)系列課程通過上百家企業(yè),近千份調查問卷及面談等多種方式確定企業(yè)培訓師需求分析, 匯聚眾多企業(yè)培訓師,培訓經理與職業(yè)培訓師的課程開發(fā)精華理念,全面提升企業(yè)培訓師培養(yǎng)質量,形成高質量并與企業(yè)戰(zhàn)略相結合的課程體系。通過大量實踐及數據分析表明:傳統課程開發(fā)以教授PPT工具及收集素材等操作為主,學員缺少課程設計內容技術,開發(fā)出來的課程不能激發(fā)學習興趣及解決業(yè)務問題,塔思課?課程開發(fā)系列將解決所有課程設計與開發(fā)中的問題。您或您的公司是否還在為以下問題而煩惱?ü 有時間刷微博、微信、微電影、微小說
講師:陳雄查看詳情
精品課程設計與開發(fā)工作坊【課程背景】內訓師作為企業(yè)業(yè)務知識、技術、工作技能的傳播者,不僅能替代外部講師,節(jié)約成本;而且還可以挖掘提煉企業(yè)最佳實踐,內訓師團隊是一個企業(yè)真正的精英群體,只有將這批精英變得更加優(yōu)秀,他們才能為企業(yè)培訓出更多優(yōu)秀的人才。該工作坊研發(fā)團隊多年歐洲企業(yè)實踐工作經驗的總結基礎上,同時借鑒德國職業(yè)培訓的“BAG法”、績效改進中的教學干預技術、腦神經科學、系統化教學設計以及綜合學習法等心理學、教育學等理論,設計與開發(fā)而成,并獨創(chuàng)“四元八步教學法”工作坊(Copyright?toplearning)。該課程不是單純地講解如何開發(fā)課件,而是系統地呈現從業(yè)務需求溝通到將專家經驗轉化為
講師:陳雄查看詳情
4D領導力【4D背景】課程發(fā)明者介紹:“4D領導力”課程是查理·佩勒林博士經過十幾年的潛心研究的“打造卓越團隊和卓越領導力”的系統。查理博士是天文物理科學家,美國航天局的三號人物,曾因成功推動哈勃望遠鏡等重大太空任務獲得NASA“結出服務獎章”,退休后赴科羅拉多大學商學院教授“領導學”。哈勃事件促使他深入探討社會背景對團隊成敗的影響,由此建立了“4D領導力”系統?!?D領導力”系統介紹:“4D領導力”系統歷經10年,以NASA的項目團隊、技術團隊、經營管理團隊等為對象,通過對美國500家公司的團隊進行長期跟蹤,創(chuàng)造出的世界頂級的團隊成果提升方法?!?D領導力”系統,由一個坐標、四個維度、八項行
講師:陳雄查看詳情
情境管理?【課程背景】在您或您的公司是否還在為以下問題而煩惱?ü 上司批評你太同情員工,不能充分地執(zhí)行命令,導致不能出色地完成任務?ü 下屬卻埋怨你沒有人情味,只顧抓工作績效,不體恤下屬?ü 你凡事親力親為,忙得焦頭爛額,可上司卻嫌你的效率太低?ü 你的上司讓你制訂目標和工作計劃,可你卻無從下手?ü 安排下去的工作,下屬經常不能按要求完成,而你卻不知道該怎么辦?ü 你是否在學完眾多管理課程之后,還是不知道如何管理好部門內部工作?針對以上問題,結合管理者工作實際,通過自身十多年職場與教學實踐,并聯合多名業(yè)內管理專家與資深管理者共同探討,找到一條行之有效的解決路徑:從工作任務(TASK)出發(fā),根據
講師:陳雄查看詳情
四元八步?精品課程設計與開發(fā)工作坊【課程背景】內訓師作為企業(yè)業(yè)務知識、技術、工作技能的傳播者,不僅能替代外部講師,節(jié)約成本;而且還可以挖掘提煉企業(yè)最佳實踐,內訓師團隊是一個企業(yè)真正的精英群體,只有將這批精英變得更加優(yōu)秀,他們才能為企業(yè)培訓出更多優(yōu)秀的人才。該工作坊研發(fā)團隊多年歐洲企業(yè)實踐工作經驗的總結基礎上,同時借鑒德國職業(yè)培訓的“BAG法”、績效改進中的教學干預技術、腦神經科學、系統化教學設計以及綜合學習法等心理學、教育學等理論,設計與開發(fā)而成,并獨創(chuàng)“四元八步教學法”工作坊(Copyright?toplearning)。該課程不是單純地講解如何開發(fā)課件,而是系統地呈現從業(yè)務需求溝通到將專家
講師:陳雄查看詳情
四元八步?情境微課設計與開發(fā)工作坊【課程背景】內訓師作為企業(yè)業(yè)務知識、技術、工作技能的傳播者,不僅能替代外部講師,節(jié)約成本;而且還可以挖掘提煉企業(yè)最佳實踐,內訓師團隊是一個企業(yè)真正的精英群體,只有將這批精英變得更加優(yōu)秀,他們才能為企業(yè)培訓出更多優(yōu)秀的人才。該工作坊研發(fā)團隊多年歐洲企業(yè)實踐工作經驗的總結基礎上,同時借鑒德國職業(yè)培訓的“BAG法”、績效改進中的教學干預技術、腦神經科學、系統化教學設計以及綜合學習法等心理學、教育學等理論,設計與開發(fā)而成,并獨創(chuàng)“四元八步教學法”工作坊(Copyright?toplearning)。情境微課圍繞著企業(yè)的績效改進問題和挑戰(zhàn)展開,既能很好地對接業(yè)務,也符合