練登龍老師的內訓課程
培訓主題：后備人才管理素能提升一、【課程收益】1、認清管理者扮演的角色。2、塑造管理者的非權力性影響力，從而更好的管理80/90后員工。3、掌握提升工作效能的思路、方法和工具4、提升以結果為導向的執(zhí)行能力5、提升溝通協調能力，掌握與上級、下級、跨部門溝通的技巧。二、【培訓對象】儲備干部、即將晉升為管理干部的核心骨干三、【培訓時間】1-2天四、【培訓方式】課堂講授+案例分析+小組討論+提問互動+情景模擬+多媒體視頻+游戲體驗五、【培訓講師】練登龍（講師介紹見附件）六、【培訓大綱】第一部分：管理者角色認知1、案例研討：從業(yè)務骨干晉升為管理者的困惑2、管理者與員工的五大角色區(qū)別3、管理者應扮演的六大
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培訓主題：目標管理與計劃達成一、【課程背景】現代管理學之父彼得德魯克說：目標并非命運，而是方向。目標并非命令，而是承諾。目標并不決定未來，而是動員企業(yè)的資源與能源以便塑造未來的手段。當公司的大政方針和戰(zhàn)略目標確定后，管理者唯一的使命是什么？就是把“目標”變成“結果”。二、【課程收益】1、認識目標及目標管理的意義2、掌握目標制定與達成的思路、方法和工具3、掌握制定部門年度規(guī)劃及部門工作計劃的思路和方法4、掌握制定個人工作計劃與實施的思路和方法三、【培訓對象】部門負責人、經理及企業(yè)相關管理者四、【培訓日期】1-2天時間五、【培訓方式】課堂講授+案例分析+小組討論+現場演練+多媒體視頻六、【培訓講師
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培訓主題：《培育與教導部屬》一、【課程說明】管理大師彼得德魯克說：把管理者和普通員工區(qū)分開來的第一功能是什么？那就是管理者首先是教育者。培育與教導下屬并非額外的工作，幫助他們發(fā)展是崗位管理職責的一部分。培植下屬，等于提撥自已。管理者應該像球隊教練一樣，通過積極主動的輔導，不斷提升部屬的生產力和執(zhí)行力。二、【課程收益】1、提升傳幫帶的意識，掌握傳幫帶的精髓；2、掌握傳幫帶的方法和技巧；3、塑造管理者的非權力影響力，掌握與80、90后員工共舞的思路和方法4、掌握因人而異的工作輔導策略5、提升培訓授課技巧，如：激發(fā)學員興趣以及生動化講述內容的思路和方
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培訓主題：認清角色做對事情一、【課程說明】 角色決定了你的位置、你的行為、你的職責、你的各種關系。一項調查表明，因角色錯位，角色缺位、角色模糊、勁使錯了地方，而導致８０的管理者超過５０的工作毫無價值或價值縮水。管理者只有進入角色、吃透角色、擔任角色；才能更好的履行職責，避免和解決管理中的各種矛盾，從而使管理的流程更順暢，更好的發(fā)揮出管理的效益。二、【課程收益】1、強化角色意識，進行管理角色的自我檢查2、認識到管理者與員工的角色差別，快速完成角色轉變，從而更好的發(fā)揮出管理效益 3、認清管理者角色的三個維度：做為上級的管理者、做為下級的管理者、做為同事的管理者的角色認知，時刻履行組織所賦予角色的
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培訓主題：如何激發(fā)員工心動力一、【課程前言】 著名經濟學金融學教授弗朗西斯說過：你可以買到一個員工的時間，你可以雇一個員 工到固定的工作崗位，你可以買到一個員工按時或按日計算的技術操作，但你買不到員工的熱情，你買不到員工的創(chuàng)造性，你買不到員工全身心的投入，而你不得不設法爭取到這些！ 根據一份權威人力資源調查報告顯示：在正常狀態(tài)下，員工的潛能只有20左右的能 力在起作用。而另外80左右的能力儲存起來。當人們遇到激勵和挑戰(zhàn)時，潛在能力就能逐步爆發(fā)出來。二、【課程收益】１、掌握激勵的概念、原理、禁忌及原則２、掌握激勵的基本理論３、掌握常用的