劉平青 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：溝通技巧 執(zhí)行力 領(lǐng)導(dǎo)力 人力資源管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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劉平青老師的內(nèi)訓(xùn)課程
高校青年教師職業(yè)規(guī)劃與健康成長(zhǎng)劉平青一、內(nèi)容簡(jiǎn)介高校青年教師是中國(guó)高等教育未來(lái)的主力軍，而現(xiàn)實(shí)中多數(shù)青年教師從學(xué)校畢業(yè)后到學(xué)校任教，面臨著諸多的困惑和難題。為幫助青年教師渡過(guò)入職之初的“不適應(yīng)期”，較好地完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，早日成長(zhǎng)為各自崗位上的骨干人才，我們專門設(shè)計(jì)“高校青年教師職業(yè)規(guī)劃與健康成長(zhǎng)”的系列講座，主要內(nèi)容如下：（1）青年教師自我認(rèn)知與人生規(guī)劃；（2）青年教師組織融入與職業(yè)發(fā)展；（3）青年教師人際關(guān)系與溝通技巧；（4）青年教師工作家庭的平衡藝術(shù)。二、內(nèi)容大綱第一講：青年教師自我認(rèn)知與人生規(guī)劃核心要點(diǎn)：認(rèn)知自我、超越自我，是個(gè)人一生的命題授課時(shí)間：上午 8:30-12:00
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溝通的個(gè)12習(xí)慣 ——從心出發(fā) 思己利人課程目標(biāo)：本課程針對(duì)中國(guó)企業(yè)管理者面臨的實(shí)際溝通困境而設(shè)計(jì)，特色目標(biāo)有四：一是可操作性，幫助管理者顯著提升溝通技能；二是思想性，不僅強(qiáng)調(diào)溝通的“術(shù)”，更加強(qiáng)調(diào)溝通的“道”；三是注重不同文化環(huán)境的溝通差別，若完全按西方的溝通方式，中國(guó)企業(yè)溝通越多問(wèn)題會(huì)越多；四是案例的豐富性，古今中外大量的經(jīng)典案例剖析。培訓(xùn)對(duì)象：管理者培訓(xùn)時(shí)間：共2天（可以選擇1天的內(nèi)容）培訓(xùn)形式：課程講授、案例分析、情景演練、管理活動(dòng)、角色扮演、小組討論等第一部分：目錄第
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管人的12個(gè)習(xí)慣 ——非人力資源經(jīng)理的人力資源管理課程目標(biāo)：人力資源是公司第一資源，而人力資源又是最難管理的資源，尤其隨著新生代員工日益成為企業(yè)員工主體的時(shí)候，非人力資源經(jīng)理的人力資源管理，越來(lái)越成為管理界的重要課題。本課程結(jié)合大量的中國(guó)大型企業(yè)真實(shí)案例，詳細(xì)講述非人力資源經(jīng)理在進(jìn)行人力資源管理時(shí)的12個(gè)習(xí)慣，為經(jīng)理們提供一套具有前瞻性和實(shí)操性的理念與方法。培訓(xùn)對(duì)象：中高層管理者培訓(xùn)時(shí)間：共4天（可以選擇1天或2天的內(nèi)容）培訓(xùn)形式：課程講授、案例分析、情景演練、管理活動(dòng)、角色扮演、小組討論
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貴族心理學(xué) 主講：劉平青 教授 博士生導(dǎo)師培訓(xùn)目標(biāo)：中國(guó)要建設(shè)成為一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家，毫無(wú)疑問(wèn)，需要有源源不斷的貴族成長(zhǎng)起來(lái)。什么是貴族？他們外在的社會(huì)符號(hào)、財(cái)富地位需要與什么樣的內(nèi)在心理相匹配？成為貴族的心路歷程是什么？這是正在或很快成為困繞中國(guó)高端人群的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本課程專為高端人群設(shè)計(jì)，讓他們?cè)诙潭虄商靸?nèi)，接受來(lái)自心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、宗教學(xué)、政治學(xué)、消費(fèi)行為學(xué)等國(guó)際前沿智慧與思想的洗禮。本課程超越功利觀、權(quán)力觀和財(cái)富觀，從俯瞰人類社會(huì)和掌控人生的高度，為高端人群內(nèi)
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國(guó)有企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)與管理劉平青 教授 博士生導(dǎo)師【課程大綱】導(dǎo)論：國(guó)有企業(yè)改革二、當(dāng)前薪酬制度的問(wèn)題1、身份工資而非職位定價(jià)2、資歷而非能力和績(jī)效導(dǎo)向3、結(jié)構(gòu)而非水平問(wèn)題突出4、幾乎沒(méi)有工資制度三、現(xiàn)代薪酬設(shè)計(jì)的目標(biāo)1、人才競(jìng)爭(zhēng)關(guān)注的三類人2、傳統(tǒng)薪酬制度目標(biāo)3、現(xiàn)代薪酬制度設(shè)計(jì)四、企業(yè)的薪酬設(shè)計(jì)1、前提清晰而明確的發(fā)展戰(zhàn)略科學(xué)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置規(guī)范的職位體系2、職位定價(jià)出發(fā)點(diǎn)工作分析和此基礎(chǔ)上形成的工作說(shuō)明書(shū)工作說(shuō)明書(shū)的難點(diǎn)和重點(diǎn)工作分析的主要方法：上行法與下行法工作調(diào)查問(wèn)卷、日志、訪談等3、職位評(píng)價(jià)方法工作評(píng)價(jià)技術(shù)：分類法、排序法、點(diǎn)分方、要素比較法等點(diǎn)分法簡(jiǎn)介：美國(guó)勞工部的方法、Hay Poi
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90后新員工管理實(shí)訓(xùn) 主講：劉平青 教授 博士生導(dǎo)師培訓(xùn)目標(biāo)：在90后新員工逐漸成為企業(yè)員工數(shù)量的主體，如何管理他們這批新員工,越來(lái)越成為企業(yè)管理工作的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。本課程結(jié)合大量的中國(guó)情境真實(shí)案例，詳細(xì)講述90后新員工的特點(diǎn)及相應(yīng)的管理技巧，提升中高升管理者的統(tǒng)籌新隊(duì)伍的能力。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高層管理者培訓(xùn)時(shí)間：一至兩天課程提綱：一、90后新員工的群體特征1、90后新員工的成長(zhǎng)背景2、90后新員工的主要強(qiáng)項(xiàng)3、90后新員工的主要短板二、90后新員工的入職管理1、90后新員工入職“三關(guān)”