高校青年教師職業(yè)生涯與健康成長

高校青年教師職業(yè)規(guī)劃與健康成長
劉平青
一、內(nèi)容簡介
高校青年教師是中國高等教育未來的主力軍，而現(xiàn)實中多數(shù)青年教師從學(xué)校畢業(yè)后到學(xué)校任教，面臨著諸多的困惑和難題。為幫助青年教師渡過入職之初的“不適應(yīng)期”，較好地完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，早日成長為各自崗位上的骨干人才，我們專門設(shè)計“高校青年教師職業(yè)規(guī)劃與健康成長”的系列講座，主要內(nèi)容如下：（1）青年教師自我認知與人生規(guī)劃；（2）青年教師組織融入與職業(yè)發(fā)展；（3）青年教師人際關(guān)系與溝通技巧；（4）青年教師工作家庭的平衡藝術(shù)。
二、內(nèi)容大綱第一講：青年教師自我認知與人生規(guī)劃
核心要點：認知自我、超越自我，是個人一生的命題
授課時間：上午 8:30-12:00
一、教師的自我來源
（一）原生家庭的影響
（二）教育與成長經(jīng)歷
（三）傳統(tǒng)文化的塑造
二、教師的自我認知
（一）參照系及自我認知的工具
（二）將來我、現(xiàn)在我和過去我
（三）優(yōu)勢我、中性我與劣勢我
三、教師的角色扮演
（一）招人喜歡的基本特征
（二）自己現(xiàn)在有哪些角色
（三）入職初期的角色困惑
第二講：青年教師組織融入與職業(yè)發(fā)展
核心要點：個人實力如果能夠與組織需求有機融合，將是如虎添翼
授課時間：2014年11月07號下午 14:00-17:00
一、教師個體與組織的關(guān)系
（一）組織與個體不同
（二）個體離不開組織
（三）組織也需要個體
二、教師融入組織的主要障礙
（一）“觀念障礙”
（二）“心態(tài)障礙”
（三）“組織障礙”
三、教師融入組織的主要技巧
（一）“擁有證據(jù)”
（二）“甘為人徒”
（三）“按規(guī)則辦”
第三講：青年教師人際關(guān)系與溝通技巧
核心要點：教師不可能不與人相處，得體的溝通是其中的關(guān)鍵
授課時間：2014年11月08號上午 8:30-12:00
一、教師要與哪些人建立關(guān)系
（一）校內(nèi)關(guān)系
（二）校外關(guān)系
（三）親密關(guān)系
二、教師人際沖突的表現(xiàn)及應(yīng)對
（一）缺少基本常識
（二）以自我為中心
（三）對他人不了解
三、溝通技巧是教師的硬本事
（一）主要溝通對象
（二）主要溝通場景
（三）主要溝通技巧
第四講：青年教師工作家庭的平衡藝術(shù)
核心要點：事業(yè)發(fā)展與家庭幸福雙重目標，平衡好是技術(shù)活也是藝術(shù)
授課時間：2014年11月08號下午 14:00-17:00
一、工作家庭：為何要的平衡
（一）職業(yè)需求：持續(xù)發(fā)展
（二）生存需求：個人健康
（三）情緒需求：個人幸福
二、工作家庭：不平衡的表現(xiàn)
（一）重工作：“經(jīng)常不回家”
（二）重家庭：“學(xué)校不見人”
（三）無重心：“都指望不上”
三、工作家庭：平衡主要技巧
（一）觀念上，調(diào)整好
（二）技巧上，準備好
（三）時間上，計劃好
主講教授
劉平青（1973-）博士，北京理工大學(xué)管理與經(jīng)濟學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國內(nèi)組織人力資源管理、員工關(guān)系管理、職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域的知名專家。“接地氣”是生命本色，“快樂成長”是人生目標。為突破頭頂?shù)摹熬w”：經(jīng)歷過企業(yè)管理、政府處級崗位、教書育人的職業(yè)轉(zhuǎn)換；學(xué)習(xí)過生物學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科。中國社會科學(xué)院博士后出站工作后，又赴香港中文大學(xué)（2006）、美國加州大學(xué)伯克利分校（200807-200907）從事訪學(xué)研究，切身體會到“學(xué)習(xí)是一種信仰、名校是一種精神”。
主持3項國家自然科學(xué)基金項目（項目編號分別為：71172173；70872011；70503003），發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇。已出版著作11部，光盤1部，主要包括：
《職業(yè)生涯與人生規(guī)劃》（北京大學(xué)出版社，2014）；
《職業(yè)生涯規(guī)劃（高等學(xué)校人力資源專業(yè)系列教材）》（高等教育出版社，2011）；
《職業(yè)生涯與自我管理》（清華大學(xué)出版社，2011）；
《領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)：中國情境下系統(tǒng)提升領(lǐng)導(dǎo)力的五步階梯》（北京師范大學(xué)出版社，2013）；
《項目團隊管理：中國情境下提升團隊凝聚力的五步階梯》（北京師范大學(xué)出版社，2013）；
《員工關(guān)系管理：中國職場的人際技能與自我成長》（機械工業(yè)出版社，2012）；
《領(lǐng)導(dǎo)力與項目人力資源管理：中國職場的工作技能與領(lǐng)導(dǎo)力自我開發(fā)》（機械工業(yè)出版社，2013）；
《職場360度：中層管理者的自我管理》（中國發(fā)展出版社，2011）；
《家族基因：家族企業(yè)生命力解讀》（山西經(jīng)濟出版社，2003）；
《掌控創(chuàng)業(yè)型企業(yè)：轉(zhuǎn)軌期中國企業(yè)組織發(fā)育與成長解密》（清華大學(xué)出版社，2009）；
《中小企業(yè)管理（第二版）》（高等教育出版社，2011）
（光盤）《家業(yè)傳承中的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》（中國科學(xué)文化音像出版社，2014）
主講的《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《人力資源管理》、《組織行為學(xué)》、《領(lǐng)導(dǎo)力》、《卓越文化》、《員工關(guān)系管理》、《管理溝通》、《項目人力資源管理》、《高效績效團隊》等課程，深受各類學(xué)員的歡迎。擔任北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京理工大學(xué)、中南大學(xué)、大連理工大學(xué)、暨南大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)等10余所大學(xué)總裁班主講教授，與聯(lián)想集團、海爾集團、中國建筑集團、中國航天科技集團、中國航天科工集團、中國兵器工業(yè)集團、中國兵工器裝備集團、中國船舶工業(yè)集團、華能集團、大唐電力、中國建設(shè)銀行、國家開發(fā)銀行、北京銀行等諸多企業(yè)和金融機構(gòu)長期合作。在工作之余，能夠拿出一些時間來陪家人，做義工，讀雜書與獨立思考。

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