陳剛 老師
- 所在地區(qū)： 天津
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：PMP 項(xiàng)目管理 企業(yè)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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陳剛老師的內(nèi)訓(xùn)課程
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì) – 課程提綱【講師】：陳剛 ? 帶過(guò)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，非常熟悉各階段業(yè)務(wù)人員及團(tuán)隊(duì)：專業(yè)技術(shù)工作出身，做過(guò)軟件開發(fā)、系統(tǒng)集成、項(xiàng) 目經(jīng)理、軟件開發(fā)經(jīng)理，任職過(guò)技術(shù)副總。 ? 擔(dān)任過(guò)多個(gè)領(lǐng)域/層級(jí)的管理職務(wù)：在大型國(guó)際企業(yè)(聯(lián)想電腦公司)歷任渠道管理、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)理、信息化 經(jīng)理、規(guī)劃經(jīng)理。 ? 豐富的咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：轉(zhuǎn)入咨詢和培訓(xùn)領(lǐng)域，超過(guò) 18 年、不同行業(yè)/層次/職能的客戶企業(yè)逾千家； 多年深耕于企業(yè)管理實(shí)務(wù)的理論和實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域。 授課時(shí)長(zhǎng)：2-3D 【2d 版 減去部分內(nèi)容、減少現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題獲取和答疑】 【培訓(xùn)對(duì)象】 團(tuán)隊(duì)管理者、中層管理者、職能經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、新任經(jīng)理人、高潛骨干 【課
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互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目管理 – 提綱講師：陳剛 1、課程時(shí)間安排：2 天 ,每天 6 小時(shí) 2. 課程目標(biāo)： 使學(xué)員能把項(xiàng)目管理方法應(yīng)用到目前的實(shí)際工作的項(xiàng)目中去： ? 使培訓(xùn)學(xué)員理解互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目管理的總體框架、方法 ? 使培訓(xùn)學(xué)員掌握互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)項(xiàng)目管理具體操作技能： ? 計(jì)劃的方法 ? 執(zhí)行保障的方法 ? 項(xiàng)目控制的方法 ? 明確互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)項(xiàng)目管理的架構(gòu)、知識(shí)、關(guān)鍵點(diǎn)，提升實(shí)際能力 課程大綱 第一章 項(xiàng)目管理框架與環(huán)境 － 什么工作可以應(yīng)用項(xiàng)目管理的方法？ － 項(xiàng)目經(jīng)理的職能和責(zé)任是什么呢？ － 管理與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系與 － 在不同的組織中分概念 ? 項(xiàng)目管理的導(dǎo)入：價(jià)值、基本面貌、主張 ? 項(xiàng)目管理的哲
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管理能力提升培訓(xùn) – 跨部門溝通 amp; 溝通管理授課講師：陳剛 授課時(shí)長(zhǎng)：2d （6h/d） 適合對(duì)象：高管、部門經(jīng)理與主管、項(xiàng)目經(jīng)理和主管、各級(jí)職員 授課目的 理解溝通和溝通管理的原理 學(xué)習(xí)推動(dòng)參與人員工作的基本思路方法 掌握跨部門溝通和協(xié)作的方法 4、 掌握常見(jiàn)的溝通場(chǎng)景的知識(shí) 章節(jié)號(hào) 章節(jié)名稱 內(nèi)容 溝通和溝通管理的基礎(chǔ)概念 1.1 認(rèn)識(shí)溝通 ? 經(jīng)理人的溝通能力重要性在不斷增加 ? 溝通的認(rèn)識(shí) ? 溝通與溝通管理的基礎(chǔ)知識(shí) ? 溝：建議連接 ? 通：傳遞信息 ? 溝通的常見(jiàn)問(wèn)題 ? 越專業(yè)、越難溝通，現(xiàn)象及分析 ? 缺乏場(chǎng)景與過(guò)渡 ? 缺乏交互 ? 缺乏耐心 ? 缺乏積累 ? 缺乏
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項(xiàng)目全過(guò)程管理課程背景全球?qū)?xiàng)目管理的科學(xué)化研究進(jìn)入高峰期；專業(yè)的協(xié)會(huì)組織出現(xiàn)，嘗試將將項(xiàng)目管理中的一些共性編制成標(biāo)準(zhǔn)。組織中的項(xiàng)目越來(lái)越多，大到工程建設(shè)，小到一次年會(huì)，項(xiàng)目已逐漸成為企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展的載體，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，組織只靠維持現(xiàn)狀的執(zhí)行系統(tǒng)越來(lái)越不能滿足不斷變化的市場(chǎng)需求，因而項(xiàng)目管理也越來(lái)越受到企業(yè)的重視。然而，組織的項(xiàng)目成功率并不高，進(jìn)度延后、費(fèi)用超支、質(zhì)量不高……本課程通過(guò)講師講解、案例分析、小組討論、學(xué)員練習(xí)等授課方式，整個(gè)課程通過(guò)項(xiàng)目管理模式的導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)如何把項(xiàng)目管理的工具和技巧應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目中，去解決項(xiàng)目管理過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的范圍不清、質(zhì)量缺陷、進(jìn)度拖期等具體問(wèn)題。從
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課程信息項(xiàng)目中，如何制作可執(zhí)行的計(jì)劃？如何進(jìn)行項(xiàng)目的范圍、順序、工期、進(jìn)度、預(yù)算管理？如何實(shí)行項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)跟蹤以確保項(xiàng)目的進(jìn)度？如何實(shí)行量化的管理以確保項(xiàng)目的成功？課程目標(biāo)在此訓(xùn)練課程中，您將了解項(xiàng)目管理的管理理論與發(fā)展情況掌握項(xiàng)目管理的技能、概念與技術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃要執(zhí)行的工作（Planning the work）的方法利用簡(jiǎn)單的、已驗(yàn)證的技術(shù)來(lái)估算項(xiàng)目的成本與進(jìn)度掌握項(xiàng)目預(yù)算的方法學(xué)習(xí)執(zhí)行計(jì)劃好的工作（Working the plan）的方法學(xué)習(xí)掌控項(xiàng)目進(jìn)度的方法建立一個(gè)可靠的項(xiàng)目控制與監(jiān)測(cè)系統(tǒng)掌握使用項(xiàng)目管理工具提升工作效率的方法。授訓(xùn)對(duì)象想要提升策劃與執(zhí)行能力的管理人員、生產(chǎn)經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、研
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課程背景在20世紀(jì)下半葉，全球?qū)?xiàng)目管理的科學(xué)化研究進(jìn)入高峰期；專業(yè)的協(xié)會(huì)組織出現(xiàn)，嘗試將將項(xiàng)目管理中的一些共性編制成標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目管理知識(shí)逐漸形成行業(yè)的共識(shí)；知識(shí)體系化將項(xiàng)目管理劃分為十個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，即：范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、采購(gòu)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理和集成管理、干系人管理。課程目標(biāo)使學(xué)員能把項(xiàng)目管理方法應(yīng)用到目前的實(shí)際工作的項(xiàng)目中去：使培訓(xùn)學(xué)員理解項(xiàng)目管理的總體框架、方法使培訓(xùn)學(xué)員掌握項(xiàng)目管理具體操作技能：計(jì)劃的方法執(zhí)行保障的方法項(xiàng)目控制的方法得到實(shí)際項(xiàng)目的具體操作建議受眾對(duì)象各部門管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才、涉及項(xiàng)目人員、各行業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理課程時(shí)間安排2