陳剛 老師
- 所在地區(qū)： 天津
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：PMP 項(xiàng)目管理 企業(yè)管理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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陳剛老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程背景項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客戶特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問題的解決能力。對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理而言，是一種以需求/目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，通過計(jì)劃分解過程，將個(gè)性化事件基準(zhǔn)管理的系統(tǒng)方法。提升項(xiàng)目成果的質(zhì)量，提升過程的可視與可控，本課程力求實(shí)用。課程目標(biāo)重點(diǎn)為三個(gè)方面：項(xiàng)目管理的知識(shí)、管理流程、關(guān)鍵工具。課程形式以講解和討論并重，主要內(nèi)容組織按啟動(dòng)、計(jì)劃、實(shí)施、監(jiān)控到收尾的流程方式進(jìn)行，旨在使學(xué)員理論聯(lián)系項(xiàng)目管理的實(shí)際，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己管理項(xiàng)目的能力。在每個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)以相關(guān)事例或案例討論形式，確保學(xué)員知其理、精其
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項(xiàng)目管理導(dǎo)入課程背景項(xiàng)目管理方法，對(duì)企業(yè)而言，是一種準(zhǔn)確投放資源的工具，適用于一次性的獨(dú)特工作，如產(chǎn)品開發(fā)、工程實(shí)施、客戶特定需求場(chǎng)合，在突擊、突發(fā)、個(gè)性化事件的處理上能增強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)問題的解決能力對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理而言，是一種以需求/目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，通過計(jì)劃分解過程，將個(gè)性化事件基準(zhǔn)化管理的系統(tǒng)方法。提升項(xiàng)目成果的質(zhì)量，提升過程的可視與可控，本課程力求實(shí)用。課程目標(biāo)使培訓(xùn)學(xué)員理解項(xiàng)目管理的理念、管理思想?使培訓(xùn)學(xué)員掌握項(xiàng)目管理的操作方法/流程：計(jì)劃的方法執(zhí)行保障的方法項(xiàng)目控制的方法得到實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)用管理工具，及具體操作建議授訓(xùn)對(duì)象各部門管理人員、項(xiàng)目管理人員及專業(yè)技術(shù)人才、涉及項(xiàng)目人員、項(xiàng)目經(jīng)理、想要學(xué)習(xí)項(xiàng)目管
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項(xiàng)目管理知識(shí)、方法與工具課程背景在20世紀(jì)下半葉，全球?qū)?xiàng)目管理的科學(xué)化研究進(jìn)入高峰期；專業(yè)的協(xié)會(huì)組織出現(xiàn)，嘗試將將項(xiàng)目管理中的一些共性編制成標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目管理知識(shí)逐漸形成行業(yè)的共識(shí)；知識(shí)體系化將項(xiàng)目管理劃分為十個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，即：范圍管理、時(shí)間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、采購管理、風(fēng)險(xiǎn)管理和集成管理、干系人管理。本課向?qū)W員介紹項(xiàng)目管理的標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識(shí)(基于PMBOK)。學(xué)員將在入門層次上通過教師講課及引導(dǎo)討論了解項(xiàng)目管理理論及主要工具的實(shí)踐方法。這門課包含項(xiàng)目管理所有知識(shí)域的描述，有助于給那些具備項(xiàng)目管理有限經(jīng)驗(yàn)的人提供，能幫助他們改善安排及管理自己的工作任務(wù)并提供所需理論知識(shí)
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課程目標(biāo)掌握項(xiàng)目管理方法的概念、原理；了解企業(yè)應(yīng)用項(xiàng)目管理的基本面貌探討項(xiàng)目管理方法的應(yīng)用價(jià)值；區(qū)分項(xiàng)目管理與職能管理授訓(xùn)對(duì)象企業(yè)高層管理者、部門經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、業(yè)務(wù)經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理課程時(shí)間安排1天，每天6小時(shí)授課形式理論講解+案例分析+案例實(shí)戰(zhàn)+互動(dòng)答疑課程大綱授課內(nèi)容項(xiàng)目管理概述什么是項(xiàng)目，什么是項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的哲學(xué)項(xiàng)目管理的思想與策略管理前提條件項(xiàng)目管理的價(jià)值客戶價(jià)值股東價(jià)值員工價(jià)值企業(yè)治理價(jià)值：項(xiàng)目管理的形管理與實(shí)現(xiàn)啟動(dòng)、計(jì)劃（部分展開）、執(zhí)行、監(jiān)控、收尾項(xiàng)目管理體系項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)：特定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程管理項(xiàng)目的運(yùn)營：多個(gè)項(xiàng)目的支持與控制，企業(yè)項(xiàng)目管理體系、PMO個(gè)性化業(yè)務(wù)的基準(zhǔn)化管理目標(biāo)導(dǎo)
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課程目標(biāo)掌握成功外包項(xiàng)目的要點(diǎn)。掌握外包工程環(huán)境下項(xiàng)目管理的生命周期；理解外包項(xiàng)目不同部分的責(zé)任實(shí)體；掌握外包項(xiàng)目的度量指標(biāo)；理解外包項(xiàng)目不同階段的溝通：構(gòu)建階段理解接包方在外包任務(wù)交付前準(zhǔn)備和交付后的管理；課程時(shí)間安排1-2天，每天6小時(shí)課程大綱導(dǎo)入與綜述我們做什么，外包的趨向性外包的目的選項(xiàng)基本問題想省心，還是想省錢？沒有成熟的乙方可用的乙方很貴？效率還是品質(zhì)結(jié)果還是過程在外包中任什么角色當(dāng)用戶當(dāng)客戶當(dāng)出資人當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理當(dāng)工頭敏捷還是規(guī)范供應(yīng)商是多點(diǎn)好還是少點(diǎn)好？要考慮乙方的生存問題么從乙方角度看外包方大客戶未必是好客戶。效率還是品質(zhì)？想外包什么？外包的項(xiàng)目內(nèi)容項(xiàng)目(建設(shè))外包部分職能外包整
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課程背景項(xiàng)目已逐漸成為組織業(yè)務(wù)發(fā)展的載體，組織的成功則賴于每個(gè)項(xiàng)目的成功。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，項(xiàng)目管理也越來越受到企業(yè)的重視。然而，現(xiàn)在項(xiàng)目的成功率并不高，多數(shù)項(xiàng)目都面臨著費(fèi)用超支、進(jìn)度延后、質(zhì)量不高的困境。本課程通過講師講解、案例分析、小組討論、學(xué)員練習(xí)等授課方式，給你帶來全新的思維視角，讓深陷項(xiàng)目困擾的你驀然回首、茅塞頓開。整個(gè)課程通過項(xiàng)目管理模式的導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)如何把項(xiàng)目管理和成本控制的工具和技巧應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目中去，去解決項(xiàng)目管理過程中經(jīng)常出現(xiàn)的成本失控、范圍不清、質(zhì)量缺陷、進(jìn)度拖期等具體問題。從而全面快速提升項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目核心團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目管理、成本控制水平。課程將通過大量的案例分析，簡