羅瀾 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：企業(yè)管理 細(xì)節(jié)管理 團(tuán)隊(duì)類 拓展訓(xùn)練
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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羅瀾老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《企業(yè)管理者的必修課》系列課程之以成果為導(dǎo)向的教練技術(shù)【課程背景】n如何讓員工更加積極主動(dòng)工作？如何讓團(tuán)隊(duì)更有凝聚力如何讓企業(yè)管理更有成效如何讓員工更有創(chuàng)意完成難題如何利用我們的潛意識(shí)去為我們服務(wù)，找到更多更好的解決辦法？如何讓客戶與我們更好達(dá)成合作？…… 確實(shí)，隨著信息化和全球化的發(fā)展，世界的各個(gè)角落都發(fā)生著翻天覆地的變化，管理界也在進(jìn)行著一場深刻的革命。從過去的工業(yè)化流水線流程管理轉(zhuǎn)化為如何讓員工創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，激發(fā)潛力，即在對(duì)企業(yè)進(jìn)行科學(xué)管理的同時(shí)，如何挖掘員工的潛力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性成為企業(yè)能否在激烈的市場競爭中保持優(yōu)勢(shì)和基業(yè)常青的關(guān)鍵。 教練技術(shù)就是在這種社會(huì)背景下孕育并迅速發(fā)展
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經(jīng)理人與組織【課程背景】德魯克先生富有預(yù)見性地提出，21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)是對(duì)知識(shí)工作者的管理。作為現(xiàn)代經(jīng)理人，在現(xiàn)代組織中既要處理大量事務(wù)，又要巧妙處理對(duì)上級(jí)、平級(jí)和下級(jí)的關(guān)系，因此他們常感困惑的是：如何協(xié)調(diào)自身與組織內(nèi)部各方面的關(guān)系，這其中尤為重要的是，對(duì)上要輔佐好，對(duì)下要輔導(dǎo)好，對(duì)同事要協(xié)作好。可這談何容易？ 怎樣輔佐好上級(jí)，羅老師會(huì)展開充分的實(shí)踐案例與其德魯克的理論點(diǎn)相結(jié)合，給予系統(tǒng)與方法論的解析。針對(duì)輔導(dǎo)下屬，現(xiàn)有的知識(shí)型工作者的傲慢與專長，如何用長納短，如何輔導(dǎo)好自己不擅長的下屬，面臨現(xiàn)今工作上的挑戰(zhàn)，會(huì)一一給予分解。同時(shí)如何幫助組織統(tǒng)一管理思想，從而組織績效呢？最終達(dá)成目標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)
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目標(biāo)管理【課程背景】管理學(xué)家稱謂目標(biāo)管理就是企業(yè)管理。目標(biāo)管理用系統(tǒng)的方法，使許多關(guān)鍵管理活動(dòng)結(jié)合起來，高效率地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)。具體而言，它是一種通過科學(xué)地制定目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)來實(shí)施組織管理任務(wù)的過程。管理者必須了解企業(yè)目標(biāo)，他需要達(dá)到什么樣的績效，而上級(jí)也應(yīng)該知道他應(yīng)該要求和期望他有什么貢獻(xiàn)，并據(jù)此評(píng)判他的績效。目標(biāo)管理無疑可以在企業(yè)管理實(shí)踐中的充分應(yīng)用到每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一層級(jí)，每一個(gè)人，同時(shí)為企業(yè)帶來良好的經(jīng)濟(jì)績效，同時(shí)也向企業(yè)提出了相應(yīng)的要求。本課程將幫助企業(yè)管理者解決這一難題，做好企業(yè)中的目標(biāo)管理與自我控制。【授課時(shí)長】6學(xué)時(shí)【課程收益】本課程通過對(duì)企業(yè)管理的
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時(shí)間管理【授課時(shí)長】12學(xué)時(shí)（2天）【課程收益】你或許會(huì)覺得奇怪，時(shí)間還需要管理嗎？是的，時(shí)間是企業(yè)最稀缺的資源之一，時(shí)間是我們的資源，所以要珍惜和愛護(hù)你的時(shí)間；時(shí)間對(duì)我們來說畢竟是有限的，有限的時(shí)間內(nèi)能否創(chuàng)造出較大的價(jià)值，取決于我們利用和管理時(shí)間的方式，有效的時(shí)間管理能夠以最高的效率完成重要的事情。本課程使學(xué)員對(duì)時(shí)間管理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和了解，樹立正確的時(shí)間觀念，掌握時(shí)間管理的工具，合理的利用時(shí)間，并幫助學(xué)員總結(jié)出自己的時(shí)間管理方法和管理理念?！臼谡n對(duì)象】希望能通過時(shí)間管理來提高業(yè)績的中基層管理者?！菊n程方式】講授，游戲，聯(lián)系，小組討論，角色扮演，案例分析，啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)【課程特色】1該
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有效決策【課程背景】企業(yè)中最常見到的管理決策誤區(qū)是只強(qiáng)調(diào)正確答案，而不重視提出正確的問題。只有不重要的，例行的，屬于行為層面的操作性決策才會(huì)把重心放在解決問題上。從這個(gè)角度看，決策是我們要從界定問題開始的，問題的性質(zhì)，品類決定我們對(duì)策略的決定。是解決還是懸而未決，正如偉大的現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得德魯克老先生提到的：有時(shí)，不做決策反而是更好的決策。假如不用動(dòng)手術(shù)，病情就可以控制，并慢慢好轉(zhuǎn)，那么為什么一定要做決策呢？反之，如果此項(xiàng)決策是大多數(shù)人的意見，甚至是全員通過的票數(shù)滿意，那么也是非正常的決策，因?yàn)闆Q策是站在解決問題上的，而非“誰”收益，“誰”滿意，那么如何科學(xué)地理解并運(yùn)用有效決策呢？企業(yè)管理中
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卓有成效的管理者【課程背景】從上個(gè)世紀(jì)九十年代初期，隨著泰勒提出的科學(xué)管理原理盛行，即主要針對(duì)流水線上藍(lán)領(lǐng)工作者有效提升工作的管理方法，此處的有效為“效率”。世紀(jì)在此揭開了工業(yè)化大生產(chǎn)時(shí)代，誰的工廠大，誰生產(chǎn)的產(chǎn)品多，誰就可以創(chuàng)造更多財(cái)富。那是供小于求的時(shí)代。福特公司在那個(gè)時(shí)代成為了代表人物，而誰都無法阻擋時(shí)光的進(jìn)程，隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，斯隆主導(dǎo)的通用汽車的崛起，德國大眾、豐田、本田汽車企業(yè)的興起，并打進(jìn)了美國市場，福特的T型車的沒落，開始了市場時(shí)代，這個(gè)時(shí)代是供開始大于求了，美國家庭有第二輛車的需求，競爭開始了。真正的企業(yè)管理誕生了。1954年，經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)的彼得德魯克先生撰寫并出版了