肖鳳德 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
肖鳳德老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
肖鳳德老師的內(nèi)訓(xùn)課程
? 課程大綱1. 企業(yè)缺乏執(zhí)行力的思考－－－--執(zhí)行危機(jī)u 中國企業(yè)常見的執(zhí)行問題u “人治”文化對(duì)執(zhí)行的負(fù)面影響u “面子文化”嚴(yán)重侵蝕著組織的執(zhí)行力u 中國企業(yè)所面臨的現(xiàn)實(shí)環(huán)境u 中國企業(yè)缺乏科學(xué)的執(zhí)行體系u 中國企業(yè)缺乏執(zhí)行文化u 中國企業(yè)現(xiàn)階段職業(yè)執(zhí)行人才嚴(yán)重匱乏u 中國企業(yè)現(xiàn)階段執(zhí)行角色錯(cuò)位u 企業(yè)常見的執(zhí)行力問題u 企業(yè)執(zhí)行力不佳的9個(gè)原因2. 目標(biāo)、計(jì)劃與執(zhí)行－－－--洞穿執(zhí)行u 三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行u 執(zhí)行力釋義及其特點(diǎn)u 頂尖企業(yè)執(zhí)行觀分享案例分析：失敗執(zhí)行的警示分析u 個(gè)人執(zhí)行力包含哪五大能力u 執(zhí)行力的四大核心要素u 目標(biāo)與戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行的匹配是制勝的要義u 組織戰(zhàn)略規(guī)劃與
講師：肖鳳德查看詳情
【課程大綱】模塊1：目標(biāo)設(shè)定，所有績效和成就的開始目標(biāo)真的價(jià)值和意義，如何才能讓目標(biāo)更有用和有效；協(xié)調(diào)遠(yuǎn)景、目標(biāo)與戰(zhàn)略，突破實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的限制性思維；有效制定目標(biāo)的“黃金七步”；如何更好的設(shè)定長期、中期及短期目標(biāo)；事實(shí)與觀點(diǎn)分別會(huì)將我們的目標(biāo)帶向何處？“平底鍋思維”和“可能性思維”對(duì)績效的致命影響；什么導(dǎo)致目標(biāo)中途夭折？如何避免半途而廢的失??？如何借助詳細(xì)的時(shí)間表來跟蹤及監(jiān)督目標(biāo)與規(guī)劃；目標(biāo)設(shè)定的SMART原則是什么？“平衡法則”:終達(dá)成組織績效的關(guān)鍵；部門或組織的目標(biāo)分析與評(píng)估。模塊2：精準(zhǔn)規(guī)劃，持續(xù)執(zhí)行，達(dá)成績效和成就的路徑與策略精準(zhǔn)規(guī)劃的前提，獲取事實(shí)；制定戰(zhàn)略地圖，引領(lǐng)目標(biāo)的穩(wěn)健達(dá)成；有效
講師：肖鳳德查看詳情
【課程內(nèi)容】內(nèi)容及安排授課方式培訓(xùn)效益天課程安排部分：中層管理干部的價(jià)值定位與管理技能1、 主管的價(jià)值定位（1） 主管的角色的價(jià)值分析 臺(tái)積電等案例（2） 主管的承上啟下的定位（3）主管須知的職場倫理和職業(yè)素養(yǎng) 案例分析與演練2、主管的能力需求（1） 主管的七個(gè)重要任務(wù)（2） 主管的核心管理技能1) 目標(biāo)管理力2) 部署指導(dǎo)力3) 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力4) 主動(dòng)溝通力 綜合案例第二部分：目標(biāo)管理１、 目標(biāo)在管理上的意義２、 目標(biāo)管理的ＳＭＡＲＴ原則 華為等案例３、 目標(biāo)管理體系詳解４、 目標(biāo)管理體系展開七個(gè)步驟 案例演練與實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用５、 如何落實(shí)目標(biāo)管理講師講演雙向交流案例分析視頻觸動(dòng)講師講
講師：肖鳳德查看詳情
【課程大綱】一、創(chuàng)新與現(xiàn)代企業(yè)管理與發(fā)展1) 企業(yè)生存與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)2) 創(chuàng)新的思維突破：“要么創(chuàng)新，要么死亡”案例分析：他們是怎么死亡的？3) 創(chuàng)新是世界級(jí)企業(yè)的立足之本4) 模仿思維與創(chuàng)新思維的特點(diǎn)5) 為什么我們的員工不愿提出新想法運(yùn)用討論：我們是這樣做到的6) 創(chuàng)新的文化7) 創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)特質(zhì)和氛圍ü 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維規(guī)則ü 創(chuàng)新ü 以量求質(zhì)ü 拒絕批評(píng)ü 保護(hù)異端ü 快速輪轉(zhuǎn)ü 實(shí)用轉(zhuǎn)化 案例分析：IDEO與蘋果是如何成功的？二、打破傳統(tǒng)局限，建立創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力1) 創(chuàng)新無處不在，首要在于思維和意識(shí)突破2) 創(chuàng)新是管理者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任3) 個(gè)人創(chuàng)新與集體創(chuàng)新游戲：考驗(yàn)?zāi)愕膭?chuàng)新思維4) 觀
講師：肖鳳德查看詳情
【課程大綱】一、創(chuàng)新與現(xiàn)代企業(yè)管理與發(fā)展1) 企業(yè)生存與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)2) 創(chuàng)新的思維突破：“要么創(chuàng)新，要么死亡”2 案例分析：他們是怎么死亡的？3) 創(chuàng)新是世界級(jí)企業(yè)的立足之本4) 模仿思維與創(chuàng)新思維的特點(diǎn)5) 為什么我們的員工不愿提出新想法2 運(yùn)用討論：我們是這樣做到的6) 創(chuàng)新的文化7) 創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)特質(zhì)和氛圍ü 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維規(guī)則ü 創(chuàng)新ü 以量求質(zhì)ü 拒絕批評(píng)ü 保護(hù)異端ü 快速輪轉(zhuǎn)ü 實(shí)用轉(zhuǎn)化2 案例分析：IDEO與蘋果是如何成功的？二、打破傳統(tǒng)局限，建立創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力1) 創(chuàng)新無處不在，首要在于思維和意識(shí)突破2) 創(chuàng)新是管理者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任3) 個(gè)人創(chuàng)新與集體創(chuàng)新2 游戲：考驗(yàn)?zāi)愕膭?chuàng)
講師：肖鳳德查看詳情
【課程大綱】一、創(chuàng)新與個(gè)人和團(tuán)隊(duì)管理1) 創(chuàng)新的思維突破：“要么創(chuàng)新，要么死亡”2) 模仿思維與創(chuàng)新思維的特點(diǎn)3) 為什么我們的員工不愿提出新想法4) 創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)特質(zhì)和氛圍ü 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維規(guī)則ü 創(chuàng)新ü 以量求質(zhì)ü 快速輪轉(zhuǎn)ü 實(shí)用轉(zhuǎn)化 案例分析：IDEO與蘋果是如何成功的？二、創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力1) 創(chuàng)新是管理者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任2) 個(gè)人創(chuàng)新與集體創(chuàng)新3) 游戲：考驗(yàn)?zāi)愕膭?chuàng)新思維4) 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維流程ü 界定問題——主持人說明／會(huì)員探詢ü 思維快想——快速發(fā)散（直覺反應(yīng)／清空頭腦）ü 思維快分——快速劃分（歸類簡化／理清思路）ü 思維深化——抓住核心（深度思考／篩選）ü 思維破壞——打破定勢（反思