肖鳳德 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
肖鳳德老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
肖鳳德老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱1. 企業(yè)缺乏執(zhí)行力的思考——執(zhí)行危機(jī)u 中國(guó)企業(yè)常見(jiàn)的執(zhí)行問(wèn)題u “人治”文化對(duì)執(zhí)行的負(fù)面影響u “面子文化”嚴(yán)重侵蝕著組織的執(zhí)行力u 中國(guó)企業(yè)所面臨的現(xiàn)實(shí)環(huán)境u 中國(guó)企業(yè)缺乏科學(xué)的執(zhí)行體系u 中國(guó)企業(yè)缺乏執(zhí)行文化u 中國(guó)企業(yè)現(xiàn)階段職業(yè)執(zhí)行人才嚴(yán)重匱乏u 中國(guó)企業(yè)現(xiàn)階段執(zhí)行角色錯(cuò)位u 企業(yè)常見(jiàn)的執(zhí)行力問(wèn)題u 企業(yè)執(zhí)行力不佳的9個(gè)原因2. 目標(biāo)、計(jì)劃與執(zhí)行——-洞穿執(zhí)行力u 三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行u 執(zhí)行力釋義及其特點(diǎn)u 頂尖企業(yè)執(zhí)行觀分享案例分析：失敗執(zhí)行的警示分析u 個(gè)人執(zhí)行力包含哪五大能力u 執(zhí)行力的四大核心要素u 目標(biāo)與戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行的匹配是制勝的要義u 組織戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行的關(guān)系u
講師：肖鳳德查看詳情
【課程大綱】部分、領(lǐng)導(dǎo)者的自我修煉（關(guān)鍵點(diǎn)：管理者角色、優(yōu)秀管理者的能力修煉和塑造）一、領(lǐng)導(dǎo)者的角色與職責(zé)1) 優(yōu)秀員工 VS 管理者 （小組討論）2) 卓越的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么特質(zhì)？ü 小組討論：分享一個(gè)你敬佩的人，他身上具備什么特質(zhì)（目的：引出ASK模型，說(shuō)明態(tài)度對(duì)一個(gè)人的成功非常重要）3) 從“管事”到“管人”的轉(zhuǎn)變4) 領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)修煉l 共啟團(tuán)隊(duì)愿景l(fā) 領(lǐng)導(dǎo)者著重激勵(lì)人心l 領(lǐng)導(dǎo)者以身作則，承擔(dān)管理者的責(zé)任l 領(lǐng)導(dǎo)者使眾人行，團(tuán)隊(duì)共贏l 領(lǐng)導(dǎo)者持續(xù)挑戰(zhàn)現(xiàn)狀工具和演練：尋找共同目標(biāo)二、自我管理1) 自律與自立2) 影響圈與關(guān)切圈3) 關(guān)注我能做什么VS別人應(yīng)該做什么4) 管控好時(shí)間與效
講師：肖鳳德查看詳情
【課程大綱】領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)容兩位作者對(duì)卓越領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人事跡的研究發(fā)現(xiàn)：能帶領(lǐng)到其他人開(kāi)辟出一條新路的人，他們經(jīng)歷了一條相似的路程。雖然每個(gè)人的事跡都很特別，但也存在著共同的行為模式。領(lǐng)導(dǎo)能力不完全取決于個(gè)人的人格魅力，它也是一種實(shí)踐，把共同的實(shí)踐提煉出來(lái)形成領(lǐng)導(dǎo)模型。案例分析和問(wèn)卷調(diào)查，深入了解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在機(jī)制，作者發(fā)現(xiàn)卓越領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人事跡中存在著五種共同的行為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。1、 以身作則——“自己不能或不愿做的事，我從來(lái)不要求別人去做。”（瑪麗·戈德溫）在組織的發(fā)展過(guò)程中，很多領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)識(shí)到價(jià)值觀的重要性。但往往在一個(gè)組織中，價(jià)值觀都是領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值觀，而不是
講師：肖鳳德查看詳情
【課程大綱】模塊1：夯實(shí)基礎(chǔ)，超越自我：一、角色認(rèn)知與思維模式1. 管理者的角色認(rèn)知2. 優(yōu)秀員工VS管理者（小組討論）3. 管理者的四種角色4. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的人才要求5. 卓越的管理者應(yīng)具備什么特質(zhì)小組討論：分享一個(gè)你敬佩的人，他身上具備什么特質(zhì)（目的：引出ASK模型，說(shuō)明態(tài)度對(duì)一個(gè)人的成功非常重要）二、優(yōu)秀管理者所需具備的能力6. 從“管事”到“管人”的轉(zhuǎn)變7. 管理者的七種心態(tài)8. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代管理團(tuán)隊(duì)的特征和要點(diǎn)小組演練：角色分工與合作三、積極主動(dòng)1. 人類(lèi)四項(xiàng)獨(dú)特的天賦2. 團(tuán)隊(duì)成員之間消極被動(dòng)行為的危害3. 面對(duì)工作壓力和環(huán)境的變化：是什么決定了你的回應(yīng)方式；4. 解決問(wèn)題的步在于
講師：肖鳳德查看詳情
課程大綱-2天一、師徒制成功的必備條件和流程1) 師徒制的關(guān)鍵要素。2) 師徒制的設(shè)計(jì)ü 框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)ü 任務(wù)與目標(biāo)選擇ü 教練與輔導(dǎo)ü 跟蹤與落實(shí)ü 積極反饋ü 總結(jié)與深化3) 教練式導(dǎo)師的責(zé)任和素質(zhì)4) 學(xué)習(xí)：組織通往目標(biāo)的過(guò)程5) 平臺(tái)：團(tuán)組化組織的支持6) 教練領(lǐng)導(dǎo)力的要素、維度和工具二、教練領(lǐng)導(dǎo)力的開(kāi)發(fā)與持續(xù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和組織1) 教練意識(shí)及教練領(lǐng)導(dǎo)力的理解2) 喚起員工與客戶(hù)的熱情3) 提高直觀力的3F傾聽(tīng)的理解與實(shí)踐4) 開(kāi)發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并客觀的分析當(dāng)前情況的傾聽(tīng)方法5) 分辨事實(shí)與判斷、敏感的覺(jué)察自己與他人的情感6) 理解4種性格類(lèi)型7) 理解人的特性與行動(dòng)類(lèi)型教練式導(dǎo)師制的跟蹤與落
講師：肖鳳德查看詳情
課程大綱：模塊一：4D介紹、4D個(gè)人診斷? 熱身-分享自己的趣事? 工作坊AMBR規(guī)則? 4D系統(tǒng)背后的故事? 什么是4D? 4D天生個(gè)性診斷 測(cè)評(píng)及診斷? 4D個(gè)性介紹4D團(tuán)隊(duì)論斷、故事情節(jié)和能量管理? 高績(jī)效組織的行為特征案例分享：只具備某個(gè)維度的組織存在問(wèn)題? 團(tuán)隊(duì)文化診斷? 與客戶(hù)的文化匹配? 項(xiàng)目管理前期及后期的文化匹配? 紅色故事和綠色故事 角色扮演和實(shí)操演練? 情緒及能量管理 分組演練4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)的構(gòu)成要素? 3類(lèi)天性分析與應(yīng)用? 心態(tài)的簡(jiǎn)化解構(gòu)為情緒與臺(tái)詞? 八項(xiàng)行為簡(jiǎn)介? 大象的概念與識(shí)別CSW背景轉(zhuǎn)換工作表模塊二：八項(xiàng)行為的定義以及如何培養(yǎng)和具備八項(xiàng)行為4D卓越領(lǐng)導(dǎo)者的8