《從校園人到職業(yè)人轉(zhuǎn)變》
《從校園人到職業(yè)人轉(zhuǎn)變》詳細(xì)內(nèi)容
《從校園人到職業(yè)人轉(zhuǎn)變》
《從校園人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變》
【課程目標(biāo)】
對于一個校園人來說，從校園到社會，是人生的一個重大轉(zhuǎn)折，能否順利實(shí)現(xiàn)這個過
渡，直接關(guān)系到大學(xué)生自信心的建立以及在未來職業(yè)生涯中的成長速度。對于企業(yè)來說
，關(guān)系到能否在最短的時間內(nèi)，讓大學(xué)生成為企業(yè)的有用之才，為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出
貢獻(xiàn)，讓大學(xué)生快速從企業(yè)的人力成本轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)的人力資本。通過本次課程的學(xué)習(xí)，
打造規(guī)范化、職業(yè)化、專業(yè)化的人才梯隊(duì)，種植職業(yè)化概念，規(guī)范職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，提升職
業(yè)化素養(yǎng)，從而建立起企業(yè)內(nèi)部高素質(zhì)職業(yè)化隊(duì)伍。
【課程對象】
新員工
【授課形式】
專業(yè)講授、交互授訓(xùn)、案例分析、討論分享、落地落心。
【課程大綱】（可根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行調(diào)整）
一、了解職業(yè)化內(nèi)涵—從校園人到職業(yè)人角色轉(zhuǎn)變
1、自我思考從校園人到職業(yè)人轉(zhuǎn)變——勝任與職業(yè)
2、分析校園人與優(yōu)秀的職業(yè)人區(qū)別——任務(wù)與績效
3、了解職業(yè)化員工應(yīng)具備行為特征——責(zé)任與態(tài)度
4、解讀職業(yè)化員工養(yǎng)成基礎(chǔ)與前提——職業(yè)與成果
5、探究分享職業(yè)化員工的職業(yè)境界——結(jié)果與價值
A：對客戶：要結(jié)果，不要理由；
B：對上級：要價值，不要討好；
C：對同事：要對事，不要對人；
D：對自己：要原則，不要人情。
二、轉(zhuǎn)變職業(yè)化操守—從初入職場到勝任崗位關(guān)鍵
1、工作方法的銳變——完成任務(wù)到追求結(jié)果
2、崗位職責(zé)的銳變——職場價值與工作績效
3、行為狀態(tài)的蛻變——客戶思維與外包思維
4、職場觀念的蛻變——服從規(guī)則與團(tuán)隊(duì)融入
5、人際關(guān)系的銳變——人際關(guān)系的及時轉(zhuǎn)換
三、提升職業(yè)化技能—做企業(yè)合格職業(yè)人
技能一：高效執(zhí)行——提高執(zhí)行效能
1、是什么影響了的執(zhí)行效能——案例解析
2、執(zhí)行力不佳的表現(xiàn)——沒有執(zhí)行力就沒有競爭力
3、影響執(zhí)行力的關(guān)鍵——案例解析討論
A、完成差事/例行公事/應(yīng)付了事
4、工作執(zhí)行的焦點(diǎn)——工作意愿／執(zhí)行方法／行動效率
5、提高執(zhí)行力的有效策略
技能二、有效溝通——打通溝通的橋梁
1、是什么影響團(tuán)隊(duì)溝通效果——溝通障礙
2、團(tuán)隊(duì)高效溝通的關(guān)鍵原則——溝通閉環(huán)
3、建立暢通的組織溝通渠道——溝通通道
4、有效打通組織溝通的橋梁——溝通技巧
A、打通向上的階梯 B、贏得同事的幫助 C、獲取客戶的認(rèn)可
技能三、目標(biāo)管理——保證目標(biāo)不偏差
1、保障績效目標(biāo)不偏差——原則與步驟
2、將績效目標(biāo)分解到位——關(guān)鍵與方法
3、為目標(biāo)制訂詳細(xì)計劃——標(biāo)準(zhǔn)與要領(lǐng)
4、達(dá)成執(zhí)行目標(biāo)的關(guān)鍵——跟蹤與檢查
技能四、時間管理——提高工作效率創(chuàng)造績效
1、什么是時間管理
2、為什么要進(jìn)行時間管理（案例互動）
3、時間管理的誤區(qū)
A、缺少工作計劃
B、組織工作不當(dāng)
C、時間控制不夠
D、整理整頓不足
4、時間管理工具
A、定規(guī)劃——ABC分類時間管理法
B、提效率——帕累托“二八”法則
C、分緩急——象限法與重點(diǎn)法
D、排干擾——時間管理矩陣
E、養(yǎng)習(xí)慣——要事第一、拒絕拖延
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