TTT之“交互式培訓引導技術Plus”（1-2天）

  培訓講師：吳佩斯

講師背景：
吳佩斯老師?結構性思維高級導師?TAF引導技術認證講師?認證TTT認證講師?人力資源管理委員會客座講師?廣州市企業(yè)服務管理協(xié)會副秘書長?廣州省人力資源管理專業(yè)委員會客座講師一、講師背景吳佩斯老師擁有10余年知名企業(yè)員工管理與培訓經(jīng)驗，曾先后 詳細>>

吳佩斯
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TTT之“交互式培訓引導技術Plus”（1-2天）詳細內(nèi)容

TTT之“交互式培訓引導技術Plus”（1-2天）

TTT金牌內(nèi)訓師系列之
交互式課堂培訓引導技術Plus
導師：吳佩斯
課程背景：
企業(yè)內(nèi)部培訓因為具有增強企業(yè)綜合素質(zhì)、傳承企業(yè)業(yè)務經(jīng)驗、提升組織業(yè)務績效等
優(yōu)勢受到了越來越多企業(yè)的重視，但企業(yè)費時費力組織，內(nèi)訓師辛苦編排準備的培訓課
程在實際授課時往往面臨一個問題：

1、太枯燥：自己掏心掏肺的分享，卻成填鴨式灌輸，得到不到重視和認可；

2、難調(diào)動：授課形式單一、不知如何調(diào)整課程氛圍，讓學員自動自發(fā)的參與；

3、缺創(chuàng)新：傳統(tǒng)課堂辦法也有再運用了，不懂得設計創(chuàng)新的教學活動；

4、沒感覺：很難把課程中的干貨和知識點，轉化成學員的學習點和領悟點；

5、不行動：不知道如何設計課程，才能確保行為的轉化而不僅僅是知識傳遞；

這門課程將帶解決這一問題的核心關鍵在于培養(yǎng)內(nèi)訓師的核心教學設計技術。

本課程以內(nèi)訓體驗式課程呈現(xiàn)與促動技術為關鍵知識點，以“體驗教學”+“促動呈現(xiàn)”
+“結構輸出”為軸，讓學員掌握成人教學心理，案例教學，體驗工具，促動教學，成果設
計五個方面的內(nèi)容，有效提升內(nèi)訓師的教學設計，豐富內(nèi)訓師的教學手段，最終幫助內(nèi)
訓師掌握從“書中悟”向“做中學”的教學模式迭代升級。






課程輔以大量的實踐教學工具與教學案例，并通過大量的互動課堂習幫助學員把握課
程知識要點與技能關鍵流程，致力于為企業(yè)培養(yǎng)一支會呈現(xiàn)、懂方法、有技巧、能做創(chuàng)
新設計吸引學員課程的企業(yè)培訓師隊伍。
課程時間：2天，6小時/天（可根據(jù)企業(yè)實際情況定制）
課程對象：企業(yè)內(nèi)部培訓師
課程方式：知識講解、案例分析、媒體互動、體驗教學、課堂練習，行動學習，引導技
術。
課程收益：讓企業(yè)內(nèi)訓師在教學過程種能夠：
1. 工具教學，成果落地；
2. 關注學員，場景實戰(zhàn)；
3. 巧用案例，貼近工作；
4. 體驗教學，工具模型；
5. 促動學員，引導分享；
6. 制訂方案，高效輸出；








培訓模型：
[pic]
課程大綱:
導入：核心原理
導入：教學原理起源和區(qū)分
五星教學&加涅學習法區(qū)分
成人學習效果金字塔
4T的模型
Turn on（啟動意愿）+Talk (情理講解)+Train(訓練輸出）
+Translation(融匯整合)

第一章：Turn on（啟動意愿）
一、啟動的原理：成人學習特點--四大關注
二、啟動的3大時機：
1.熱身
2.入場
3.開場
三、熱身啟動“3板斧”
1. 突擊測評
2. 舉腳歡騰
3. 明星采訪
入場啟動“4期待”
1. 期待張貼
2. 期待測評
3. 期待采訪
五、開場啟動（導入）
1.利弊發(fā)布
2.刻度選擇
3.問題收集
4.情景體驗

第二章：Talk (情理講解)+Train(訓練輸出）
一、理性--有理有料--”梳理重構內(nèi)容四核”
1. 上下對證--一層一事
2. 分類清晰--“5維”
3. 層級分明--123法則
4. 邏輯遞進--“5架”
1) 時間架
2) 空間架
3) 因果架
4) 總分架
5) 程度架
舉例：禮儀那些事/企業(yè)文化/問題分析解決、電力故障維修
二、感性--有趣有味
1.“常用互動教學設計8把神器”
（析案例、主演練、互PK、播視頻、擬角色、玩游戲、做測試、巧展示）
（1）析案例
選--案例搜索的來源(正、反、別、親）
用--過程管理4度--分析流程5S
控-過程管控“4度“模型
講-STAR模型、講故事模型
析-SCOQA模型
（2）做測試：選擇討論、填空問答、連線牽引
應用場景：知識型vs技能型
（3）主實操
注意2項
準備--軟硬兼思
過程--把控4步（聽、做、看、升）
（4）播視頻
選-選視頻“3點式”（笑點、雷點、亮點）
用-使用流程5S要點
（5）互PK
大PK流程：團建活動、計分規(guī)則、獎懲規(guī)則、實力均等
小PK流程：局部對抗、即時獎勵
大小PK的適用場景
（6）擬角色
流程核心：主題鋪墊--角色設定--情景重現(xiàn)--語感收結
（7）玩游戲
論證游戲VS氣氛游戲
動覺類游戲（身體活動開心抓氣氛）
論證類游戲（思想活動開竅抓感覺）
拼租房條/找茬游戲/
玩游戲流程：宣布規(guī)則-標準清楚-分步完成-回顧問題-關聯(lián)主題-升華觀點
（8）巧展示
用嘴巴表述說服自己
案例分享（聯(lián)系生活）
用圖像化動覺影響自己
PIP三卡分享（Pront看法，I影響, P計劃）
畫出彩虹

第三章：收割轉化 Translation
融合的原則：
1. 1個中心-錘煉學員
2. 2個基本點（抓重點，有趣點）
二、單元整合融匯
1.你半我半
2.搭檔探討
3.同頻律動
4.大?；ピL
5.知識買賣
三、收結整合融匯
1.有獎競答
2.團隊接龍
3.腦圖風暴
4.知識游學
5.互考雪仗

 

吳佩斯老師的其它課程

青年員工結構與問題分析培訓課程大綱講師:吳佩斯課程背景職場達人想出色地完成工作，總會遇到形形色色的問題。若是沒有掌握問題分析與解決的方法，在阻礙工作本身的同時，對自身的成長也是一種阻礙。如何發(fā)現(xiàn)問題的本源，打破思維的慣性如何系統(tǒng)的分析問題，有效的解決問題問題意識強且解決問題能力高的精英骨干，就能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進企業(yè)健康成長，沒有問題意識和解決問題

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點時成金效能管理《青年員工的高效時間管理》培訓課程大綱講師:吳佩斯課程背景隨著企業(yè)的需求，新時代的青年干部也占了企業(yè)高潛人才的極大一部分，廣大青年員工要積極投身安全生產(chǎn)、企業(yè)建設、優(yōu)質(zhì)服務、提質(zhì)增效等重點任務，比學趕超，爭做崗位建功的排頭兵，爭做戰(zhàn)略目標的堅定踐行者。在職場當中，青年員工的時間管理成為工作效率的致勝的關鍵。◆序言：時間管理常態(tài)，大家經(jīng)常有以下

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