招聘甄選技能實戰(zhàn)演練工作坊（2days）

  培訓(xùn)講師：邵杉

講師背景：
資深培訓(xùn)師引導(dǎo)師咨詢顧問邵杉女士，首都師范大學(xué)語言文學(xué)碩士，上海財經(jīng)大學(xué)管理學(xué)碩士，上海交通大學(xué)安泰管理學(xué)院EMBA，高級經(jīng)濟師職稱，高級企業(yè)EAP執(zhí)行師，并有如下認(rèn)證資質(zhì)：“領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力”認(rèn)證講師FDT（克服團隊協(xié)作的五大機能障礙）認(rèn)證講師 詳細(xì)>>

邵杉
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招聘甄選技能實戰(zhàn)演練工作坊（2days）詳細(xì)內(nèi)容

招聘甄選技能實戰(zhàn)演練工作坊（2days）

《招聘甄選設(shè)計與演練工作坊》
蒂森克虜伯動力部件常州公司內(nèi)訓(xùn)
2Day
工作坊優(yōu)勢：
我們這個時代，也許比過去更加深知人才的能量。我們總是在尋找人才，然而真正的遺憾在于人才在我們面前走過，我們卻還在期待下一位是神選之子……
在招聘甄選方面是否存在葵花寶典，讓HR們可以信手拈來，以智取勝？
《招聘甄選技能實戰(zhàn)演練工作坊》就是最實用的選人寶典和錦囊，只要您在課堂上體驗、參與、多角度實踐，您即可領(lǐng)會甄選技術(shù)的深入淺出，課后，您更可收獲一整套實用的工具包。
工作坊結(jié)束后收益：
掌握有效挖掘冰山底層的心里測評工具大五人格測評；
提煉招聘崗位的勝任要素；
學(xué)會在面試中應(yīng)用STAR行為面試技巧；
針對招聘崗位的勝任要素進行行為問題的設(shè)計與提問技巧；
掌握最高效的評價技術(shù)；
學(xué)習(xí)評價中心技術(shù)，并根據(jù)組織實際情況綜合設(shè)計面試闖關(guān)環(huán)節(jié)；
收獲一整套實用的工具包
工作坊對象:
人力資源管理者、面試官、參與選人的業(yè)務(wù)部門主管或經(jīng)理
工作坊大綱
單元一：招聘的成與敗
根據(jù)企業(yè)發(fā)展階段制定招聘策略
細(xì)節(jié)決定成敗---招聘的細(xì)節(jié)管理
體驗思維與面試者的三種體驗
如何設(shè)計令人難忘的面試體驗（案例與小練習(xí)）
招聘成與?。ò咐治觯?br /> 《美國外交部選拔外交新聞官的成與敗分析》
冰山模型的由來
單元二、崗位的勝任力分析/崗位畫像
1、崗位勝任力與崗位畫像
2、根據(jù)工具48項能力一覽表為崗位畫像
3、崗位勝任力畫像補充
培訓(xùn)分析法
TPE 3+3+3法
企業(yè)價值觀
小組實踐Step1：招聘崗位的崗位畫像與點評
單元三：甄選技術(shù)之心理測評
1、心理測評工具應(yīng)用—人格及個性特質(zhì)通關(guān)
大五人格測試,WBI及結(jié)果分析
投射測試工具在面試中的應(yīng)用
小組實踐練習(xí)step2：主題統(tǒng)覺卡片，OH卡投射練習(xí)
2、應(yīng)聘者的微表情與肢體語言解析
單元四： STAR行為面試法
1、探詢價值觀及勝任力的STAR行為問題結(jié)構(gòu)解析
500強使用的STAR行為問題解析
基于勝任力的STAR行為問題設(shè)計及設(shè)計步驟
小組實踐step3：招聘崗位的行為性面試題目設(shè)計
如何辨別行為問題回答的真?zhèn)?br /> 學(xué)會對行為問題進行剝洋蔥式追問5W1H
基于假行為的有效追問
基于不完整回答的追問
小組實踐step4:一對一追問模擬面試
3、針對面試候選人的回答進行有效評估的方法
ABC評估法
修辭評估法
小組實踐step5:評估案例討論《應(yīng)該選擇誰？》
單元五、制作結(jié)構(gòu)化面試評估表
什么是結(jié)構(gòu)化面試？
視頻觀看并做課堂討論--明妃如醫(yī)藥局的面試是不是結(jié)構(gòu)化面試？為什么？
2、結(jié)構(gòu)化面試的要素有哪些
確認(rèn)考核的能力項
確認(rèn)權(quán)重
設(shè)計STAR問題及評分標(biāo)準(zhǔn)
小組實踐step6：根據(jù)每組的擬聘崗位，制作結(jié)構(gòu)化面試表
單元六、評價中心技術(shù)
什么是文件筐？文件筐的應(yīng)用場景
小組實踐step7：根據(jù)每組的擬聘崗位，制作文件筐
角色扮演/情景模擬
LGD無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
小組實踐step8：模擬練習(xí)及點評
單元七、面試官的誤區(qū)
避免面試的誤區(qū)
隨堂討論：看視頻并找出視頻中面試官的錯誤
面試官的心理陷阱
課程總結(jié)與回顧
拼圖：職業(yè)面試官的CATS模型
教學(xué)方式：
如何讓枯燥乏味的技術(shù)工具類課程變得絢麗多彩，引人入勝？這正是該課程講授的獨到之處。授課中更多采用引導(dǎo)技術(shù)，以“學(xué)以致用、知行合一，引發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣及高參與度”為導(dǎo)向的教學(xué)方式使其非常關(guān)注課程內(nèi)容理論性與工作實踐操作性的有機結(jié)合，讓學(xué)員在課堂中就開始Step by step遞進式實踐。同時結(jié)合貼合實際的案例進行分析、討論和總結(jié)，讓學(xué)員更深體驗、領(lǐng)悟和總結(jié)所學(xué)。該課程得到學(xué)員們的“內(nèi)容實用、課堂生動、學(xué)了就用”的高度評價。
工作坊邏輯架構(gòu)
該課程的某些花絮：

 

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