《堅(jiān)持全面依法治國 深入貫徹習(xí)近平法治思想》

堅(jiān)持全面依法治國 深入貫徹習(xí)近平法治思想
課程背景：
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從全局和戰(zhàn)略高度對(duì)全面依法治國作出一系列重大決策部署，推動(dòng)我國社會(huì)主義法治建設(shè)發(fā)生歷史性變革、取得歷史性成就，全面依法治國實(shí)踐取得重大進(jìn)展。習(xí)近平同志圍繞堅(jiān)持全面依法治國發(fā)表了一系列重要論述，深刻回答了新時(shí)代為什么實(shí)行全面依法治國、怎樣實(shí)行全面依法治國等一系列重大問題，形成了習(xí)近平法治思想。
本課程緊密結(jié)合全面依法治國背景下的最新政策動(dòng)態(tài)、習(xí)總書記相關(guān)講話精神和社會(huì)熱門典型案例，深入淺出，幫助廣大黨員干部善于運(yùn)用法治思維和法治方式破解社會(huì)管理難題，提升管理水平，創(chuàng)新管理模式。
課程收益：
系統(tǒng)掌握全面依法治國、習(xí)近平法治思想的相關(guān)內(nèi)容和基本要求
增強(qiáng)法治意識(shí)，提高法治素養(yǎng)
提高運(yùn)用法治思維和法治方式分析和解決問題的能力
提高依法治企的能力，促進(jìn)企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展
課程時(shí)間：0.5-1天，3-6小時(shí)/天（或線上授課，可拆分模塊）
課程對(duì)象：企業(yè)、機(jī)關(guān)黨員職工及入黨積極分子；
企業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)主管、全體黨員干部和黨務(wù)工作者。
授課方式：講授法+案例教學(xué)+小組討論+行動(dòng)學(xué)習(xí)
課程大綱
（僅供參考，會(huì)根據(jù)最新黨政政策和新聞更新）
導(dǎo)入 當(dāng)前法治熱點(diǎn)學(xué)習(xí)
一、此次來培訓(xùn)身邊的法律事件？
二、疫情防控中為什么要“依法防控”？
三、當(dāng)前法律熱點(diǎn)事件學(xué)習(xí)
四、法律學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)介
第一講 全面依法治國的背景及重大意義
一、全面依法治國會(huì)議的重要梳理
中央全面依法治國工作會(huì)議
中央全面依法治國委員會(huì)第三次會(huì)議
中央全面依法治國委員會(huì)第二次會(huì)議
中央全面依法治國委員會(huì)第一次會(huì)議
中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定
二、總結(jié)我國社會(huì)主義法治建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)和深刻教訓(xùn)做出的重大抉擇
三、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求
四、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的迫切要求
第二講 習(xí)近平法治思想的核心要義
堅(jiān)持黨對(duì)全面依法治國的領(lǐng)導(dǎo)
堅(jiān)持以人民為中心
堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義法治道路
堅(jiān)持依憲治國、依憲執(zhí)政
堅(jiān)持在法治軌道上推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化
堅(jiān)持建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系
堅(jiān)持依法治國、依法執(zhí)政、依法行政共同推進(jìn)，法治國家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)
堅(jiān)持全面推進(jìn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法
堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)國內(nèi)法治和涉外法治
堅(jiān)持建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)法治工作隊(duì)伍
堅(jiān)持抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”
第三講 中國特色社會(huì)主義法治體系
十九屆五中全會(huì)和“十四五”規(guī)劃與二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)中的法治要求
三位一體的民主政治
堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度
堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)制度體系
堅(jiān)持和完善人民當(dāng)家做主的制度體系
堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義法治體系
提問：中國特色社會(huì)主義法治體系是什么？
聯(lián)系自身實(shí)際，貫徹落實(shí)四中全會(huì)精神
第四講 法治思維中的幾個(gè)概念
一、我國的法律體系
以憲法為核心，七個(gè)部門法律和三個(gè)不同層級(jí)的法律規(guī)范構(gòu)成
憲法深入解讀，學(xué)好根本大法
法律中的絕對(duì)保留事項(xiàng)
案例：廢止收容教育制度 依法取締“法外之刑”領(lǐng)導(dǎo)干部查找法律依據(jù)的原則二、黨規(guī)與國法
中國特色社會(huì)主義法治體系黨內(nèi)法規(guī)體系（八類）
處理黨規(guī)和國法的關(guān)系
三、法治與德治法律和道德的辯證關(guān)系
新舊法治十六字方針
案例討論：執(zhí)法要“嚴(yán)格”or“公正”？
四、法治思維與法治方式法治思維的特點(diǎn)
五、法治思維與其他思維
法治思維不同于人治思維
法治思維不同于法制思維
法治思維不同于政治思維、經(jīng)濟(jì)思維、道德思維和軍事思維
六、領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)具備什么樣的法治思維？規(guī)則性思維合法性思維程序性思維權(quán)義性思維契約性思維權(quán)責(zé)性思維第五講 為什么要有法治思維
一、國家憲法日與八五普法的要求
二、改革需要法治
李克強(qiáng)：改革紅利，制度紅利
習(xí)近平：依法治理是最可靠、最穩(wěn)定的治理
三、部分領(lǐng)導(dǎo)干部不懂法
中央組織部部長陳希：過八成犯罪領(lǐng)導(dǎo)干部自稱不懂法案例：領(lǐng)導(dǎo)干部醉駕
四、領(lǐng)導(dǎo)干部是關(guān)鍵少數(shù)
五、思維轉(zhuǎn)變的重要性
掌握太多的法律知識(shí)不現(xiàn)實(shí)、沒必要
思維方式的轉(zhuǎn)變：用法治方式解決問題或推動(dòng)問題的有效解決
案例：兒媳與公婆的關(guān)系、女婿與岳父母的關(guān)系
六、《政務(wù)處分法》最新解讀
第六講 廣泛開展民法典普法工作
一、《民法典》出臺(tái)的時(shí)代背景和意義
二、當(dāng)前最新案例解讀
三、生活中的重要內(nèi)容解析
互動(dòng)交流，當(dāng)場(chǎng)咨詢提問
結(jié)語 全面依法治國的展望
【主講專家】
唐樹源老師黨政干部教育專家，黨建研究員，法學(xué)名師。
上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科大等管理培訓(xùn)特聘專家。
清華大學(xué)出版社、中國農(nóng)業(yè)出版社鄉(xiāng)村振興合作作者。
曾擔(dān)任知名干部教育培訓(xùn)中心主任、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院課程主任等。
最近2個(gè)月主講單位：國家電網(wǎng)、中國電信、中國聯(lián)通、中國移動(dòng)、攀鋼集團(tuán)、中石化、中建三局、融創(chuàng)地產(chǎn)、國有銀行、農(nóng)商行、農(nóng)信社及銀行業(yè)協(xié)會(huì)、基層黨政部門等企事業(yè)單位200余家20000名學(xué)員。
為國內(nèi)幾乎所有省份數(shù)百家政府部門，數(shù)百家大型央企和地方大型國企開展了高規(guī)格、多層次、形式多樣的教育培訓(xùn)項(xiàng)目，取得了非常優(yōu)異的社會(huì)反響。

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