《音樂療愈系列課程之-思維模式創(chuàng)新》

  培訓(xùn)講師:叢方園

講師背景:
叢方園?引導(dǎo)式培訓(xùn)認證講師?企業(yè)文化引導(dǎo)官?企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)顧問?在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)顧問?從事培訓(xùn)教研管理工作8年,專注企業(yè)基層管理者培訓(xùn)、新員工入職培訓(xùn)【個人簡介】叢老師曾任5年企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)管理及內(nèi)訓(xùn)師,3年咨詢公司北京分管負責(zé)人。數(shù)年來,通過親身 詳細>>

叢方園
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《音樂療愈系列課程之-思維模式創(chuàng)新》詳細內(nèi)容

《音樂療愈系列課程之-思維模式創(chuàng)新》

音樂療愈系列課程之
思維模式創(chuàng)新
762000251460【課程背景】
音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),它能給人的想象插上高飛的翅膀,給人的思維注入形象的因子。人的左右半腦是有明顯分工的,右半腦在創(chuàng)造性思維中占有更重要的地位,因此有意識地加強右半腦的訓(xùn)練,對培養(yǎng)創(chuàng)新思維模式有著特別的意義。在日常的生活中,無論是玩樂還是使用筷子、拿筆寫字等,右手活動率遠遠高于左手,無意間就開發(fā)了左腦;而右腦大部分處于“沉睡”狀態(tài)。音樂感受、填詞、編曲、器樂創(chuàng)作等形式,是引導(dǎo)人發(fā)揮想象力、發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的音樂學(xué)習(xí),對開發(fā)右腦、促進人腦的機能很有幫助。
本課程根據(jù)國際音樂療愈心理學(xué)方法,提供給學(xué)員更多現(xiàn)場體驗及創(chuàng)新創(chuàng)作的方法,幫助學(xué)員發(fā)掘自我創(chuàng)造能力,建立更多創(chuàng)新思維模式。
【授課形式】引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、小組活動、音樂體驗等
【培訓(xùn)時長】2-3小時
【課程大綱】
1、初識音樂療愈-音樂療愈模式介紹
1)音樂療愈的概念和歷史
2)音樂與大腦活動的關(guān)系
3)音樂如何促進思維模式的創(chuàng)新
4)音畫結(jié)合,啟發(fā)創(chuàng)造性想象
【音樂體驗】不同樂器的聲音與大腦的反應(yīng)維度
2、了解常見的六大思維慣性
書本思維慣性
權(quán)威思維慣性
從眾思維慣性
經(jīng)驗思維慣性
功能思維慣性
術(shù)語思維慣性
3、打破慣性-創(chuàng)作屬于自己的打擊樂
1)了解樂器基本原理
2)尋找身邊的“樂器”
3)選定熟悉的節(jié)奏模板
4)小組創(chuàng)新改編排練
5)小組作品呈現(xiàn)
【小組活動】我是樂隊人
4、鍛煉多向思維與聯(lián)想思維
1)多向思維創(chuàng)新
音階變化的創(chuàng)新
節(jié)奏變化的創(chuàng)新
時值變化的創(chuàng)新
歌詞變化的創(chuàng)新
【小組游戲】同字接歌、同音接歌
2)聯(lián)想思維創(chuàng)新
選取小組熟悉的歌曲/旋律
創(chuàng)新標的關(guān)鍵詞提煉
利用音階、節(jié)奏、時值的變化改編旋律
發(fā)揮想象力為旋律創(chuàng)編歌詞
樂器混編排練
小組作品呈現(xiàn)與賞析
【小組活動】我是編曲人
附錄:其他音樂療愈系列課程
《音樂療愈之情緒壓力緩解》
《音樂療愈之溝通模式建立》
《音樂療愈之行為風(fēng)格探索》
《音樂療愈之親子關(guān)系引導(dǎo)》

 

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