《巔峰對(duì)決-全局思維沙盤(pán)模擬》

巔峰對(duì)決
——管理者全局思維與決策能力提升
沙盤(pán)模擬課程介紹


【沙盤(pán)課程背景】《巔峰對(duì)決》沙盤(pán)課程通過(guò)模擬一家公司的運(yùn)營(yíng)為培訓(xùn)的核心，它
采用與傳統(tǒng)講授方式不同的培訓(xùn)設(shè)計(jì)方法，通過(guò)構(gòu)建模擬的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，使學(xué)員在模擬的
情境中，體驗(yàn)與感悟經(jīng)營(yíng)管理的成敗與得失。正如管理大師彼得·德魯克所言：管理就是
實(shí)踐，其核心不在于知，而在于行，其驗(yàn)證不在于邏輯，而在于成果，其唯一權(quán)威就是
成就。本課程就是希望在模擬的“實(shí)踐”中，去學(xué)習(xí)與理解“管理”。
《巔峰對(duì)決》沙盤(pán)從選人、選產(chǎn)品到客戶定位直至最終為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)的過(guò)程。在沙盤(pán)
的體驗(yàn)過(guò)程中需要每家公司全面的考慮企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中需要思考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：信息收
集、客戶定位、目標(biāo)設(shè)定、團(tuán)隊(duì)決策、計(jì)劃管理、資源配置、內(nèi)部分工、風(fēng)險(xiǎn)把控、同
業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等各種企業(yè)經(jīng)營(yíng)的關(guān)鍵要素，自然地再現(xiàn)了商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的各種可控與不可控因素
。

【模擬場(chǎng)景】《巔峰對(duì)決-
全局思維與決策管理》沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程，屬于商業(yè)模擬類戰(zhàn)略決策沙盤(pán)培訓(xùn)課程，課程
將由構(gòu)建公司開(kāi)始，每組學(xué)員所組建的公司，以幾家公司為一個(gè)大的市場(chǎng)環(huán)境。每家公
司有1500元起始資金。通過(guò)招聘優(yōu)秀工人-
放入適合崗位，如何讓自己的現(xiàn)金流不斷，企業(yè)如何通過(guò)確立明確的戰(zhàn)略定位等。要不
斷優(yōu)化內(nèi)部資源配置，提高企業(yè)的盈利能力，將是每一位學(xué)員所面臨的巨大挑戰(zhàn)。

通過(guò)兩天的《巔峰對(duì)決》模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，各組學(xué)員均要完成不同市場(chǎng)的戰(zhàn)略決策與執(zhí)
行，除需制定明確的戰(zhàn)略規(guī)劃外，還需根據(jù)其他兩組市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，適時(shí)調(diào)整客戶定位
、目標(biāo)設(shè)定，銷售市場(chǎng)、財(cái)務(wù)狀態(tài)、風(fēng)險(xiǎn)把控，人力資源等方面的策略，以期不斷地超
越競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，成功地走向未來(lái)。


【課程目標(biāo)】
1.
通過(guò)沙盤(pán)推演與模擬市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，檢驗(yàn)決策思路，認(rèn)識(shí)企業(yè)全局經(jīng)營(yíng)的思考要素。
2. 培養(yǎng)統(tǒng)觀全局的系統(tǒng)思考能力，不斷提高決策水平和管理效率。
3. 通過(guò)總結(jié)與反思，把握經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的全局及各環(huán)節(jié)間的關(guān)聯(lián)性與相互影響。
4.
樹(shù)立全局觀念，團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理：團(tuán)隊(duì)溝通、計(jì)劃與執(zhí)行、角色認(rèn)知、分工與協(xié)作


5. 將課程體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的管理工具和方法，有效提升經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。
6. 提升學(xué)員對(duì)目標(biāo)選擇重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員精益求精、追求卓越的理念
7. 在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，提高學(xué)員資源配置能力；
8. 在壓力環(huán)境下如何應(yīng)對(duì)環(huán)境變化與風(fēng)險(xiǎn)管控；
【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)管理者

【培訓(xùn)形式】課程采用類似沙盤(pán)模式進(jìn)行呈現(xiàn)；在課程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，均由講師帶領(lǐng)學(xué)
員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬


【課程大綱】

第一章節(jié)：開(kāi)篇導(dǎo)入


? 快速融入團(tuán)隊(duì)破冰
? 案例：管理學(xué)中的懶螞蟻效應(yīng)
? 管理者全局思維
? 管理者的成長(zhǎng)之路
? 從愿景到落地
第二章節(jié)：沙盤(pán)體驗(yàn)

第一部分：公司組建

第二部分：角色分工

第三部分：理解規(guī)則

第四部分：團(tuán)隊(duì)討論

一、全局思維：公司決策

1、通過(guò)模擬經(jīng)營(yíng)，練習(xí)使用戰(zhàn)略分析的工具和方法
2，評(píng)估內(nèi)部資源與外部環(huán)境（信息收集），分析與識(shí)別市場(chǎng)機(jī)會(huì)
3、制定、實(shí)施模擬企業(yè)的中、長(zhǎng)期盈利發(fā)展戰(zhàn)略
二、全局思維-人員決策
為模擬企業(yè)謀求穩(wěn)定的利潤(rùn)來(lái)源,根據(jù)不同人才，定崗職責(zé)戰(zhàn)略，
三、全局思維-銷售決策
1、進(jìn)行模擬市場(chǎng)細(xì)分和市場(chǎng)定位，制定新市場(chǎng)進(jìn)入戰(zhàn)略
2、練習(xí)使用競(jìng)爭(zhēng)者辨識(shí)與分析技術(shù)
3，市場(chǎng)的把握程度
四、全局思維-經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略決策
1、演練每一個(gè)模擬環(huán)節(jié)的管理決策
2、學(xué)習(xí)制定融資計(jì)劃、信息收集、客戶定位、目標(biāo)設(shè)定、團(tuán)隊(duì)決策、資源配置、內(nèi)部
分工、風(fēng)險(xiǎn)把控、同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)
3、利用期末總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)營(yíng)反思，認(rèn)清管理者對(duì)決策的誤解
4、在不斷實(shí)踐和運(yùn)用中解析理性決策程序
5、現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)決策，親身體驗(yàn)群體決策的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
五、全局思維-財(cái)務(wù)籌劃
1、學(xué)習(xí)預(yù)算管理，在模擬經(jīng)營(yíng)中利用現(xiàn)金流預(yù)測(cè)，保證財(cái)務(wù)安全
2、練習(xí)貸款、高利貸等環(huán)節(jié)的成本控制
六、全局思維-團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1、通過(guò)模擬團(tuán)隊(duì)協(xié)作，認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的實(shí)質(zhì)
2、在模擬經(jīng)營(yíng)中尋求團(tuán)隊(duì)的效率與效益來(lái)源
3、利用管理團(tuán)隊(duì)的自我調(diào)整，破解團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的困惑
4、體驗(yàn)溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)的意義
5、基于團(tuán)隊(duì)承諾，制定目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃，平衡資源，評(píng)價(jià)績(jī)效
第五部分：檢驗(yàn)結(jié)果

第六部分：分享收獲

第三章節(jié):如何像企業(yè)戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)者一樣去思考

? 卓有成效的管理者需具備的四個(gè)維度
? 高度
? 長(zhǎng)度
? 寬度
? 厚度
? 全局思維
? 全局而非局部
? 案例分享
? 復(fù)盤(pán)工具
? 復(fù)盤(pán)四步法
? 大數(shù)據(jù)支持
? 人工智能時(shí)代的來(lái)臨我們能做些什么
? 果斷決策
? 高效的決策流程
? 明確問(wèn)題、確定目標(biāo)、備選方案、結(jié)果導(dǎo)向、進(jìn)行取舍
第四章節(jié)：課程總結(jié)

? 課程內(nèi)容回顧與總結(jié)

? 問(wèn)題和解答

? 個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃及分享[pic][pic][pic]

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