阿里六個(gè)盒子組織診斷 -管理者

《阿里六個(gè)盒子組織診斷》
——管理者
講師：葛蔓
【課程背景】
隨著企業(yè)不斷發(fā)展壯大，內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)、組織能力以及業(yè)務(wù)流程順暢性等問(wèn)題會(huì)越積越多。而這些問(wèn)題如不被找出來(lái)，就會(huì)成為企業(yè)發(fā)展中的絆腳石，乃至?xí)浦髽I(yè)走向深淵。組織診斷工具----六個(gè)盒子，是在阿里巴巴現(xiàn)在經(jīng)常用到的工具，從管理者到、HRG都在使用。在阿里有句土話：“無(wú)論組織怎么變，六個(gè)盒子跑一遍?！?可見(jiàn)六個(gè)盒子在阿里的江湖地位了。
在阿里六個(gè)盒子的用途很廣泛，除了作為組織診斷工具，也可以用作管理溝通的語(yǔ)言，還可以作為管理者能力提升的工具。相信作為團(tuán)隊(duì)管理者的你，當(dāng)業(yè)務(wù)或管理遇到瓶頸無(wú)法突破時(shí)，也是苦惱于找不到真正解決問(wèn)題的方法，那么你是否也遇到過(guò)如下的困擾呢？
業(yè)績(jī)指標(biāo)過(guò)高，壓的喘不過(guò)氣，可就是找不到一個(gè)好的解決的辦法
發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題后，總是沒(méi)有一套簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言就組織狀態(tài)開(kāi)啟有效的溝通
當(dāng)自身管理能力出現(xiàn)欠缺時(shí)，又不知該從哪方面進(jìn)行補(bǔ)足最有成效
本課程將深度剖析六個(gè)盒子價(jià)值、定位、適用范圍，每個(gè)盒子在業(yè)務(wù)場(chǎng)景、實(shí)踐中的具體應(yīng)用，通過(guò)系統(tǒng)講解、問(wèn)題設(shè)計(jì)、案例分享等方式，讓你深度掌握具體的應(yīng)用方法和操作要領(lǐng)，以純正的理念引領(lǐng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以落地的案例分享促進(jìn)思維轉(zhuǎn)變，幫助大家掌握組織診斷的利器，找到團(tuán)隊(duì)及自身的問(wèn)題并明確解決思路，提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)！
【課程收獲】
了解六個(gè)盒子的含義、理論基礎(chǔ)和應(yīng)用場(chǎng)景
了解不同業(yè)務(wù)情境中每個(gè)盒子的影響和干預(yù)策略
掌握六個(gè)盒子實(shí)操方法，能進(jìn)行初步診斷和評(píng)估
找到團(tuán)隊(duì)及自身的問(wèn)題，讓業(yè)績(jī)達(dá)成盡在掌握
【課程受眾】所有管理人員
【課程時(shí)間】2天1晚
【授課方式】案例分析＋實(shí)戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問(wèn)互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)＋課堂練習(xí)
【授課特色】講師，風(fēng)趣幽默；邏輯，環(huán)環(huán)相扣；案例，情境帶入；工具，毫無(wú)保留
【課程大綱】 什么是六個(gè)盒子？
六個(gè)盒子的定義？
六個(gè)盒子的模型及價(jià)值？
六個(gè)盒子是組織向內(nèi)看的工具。
針對(duì)企業(yè)管理者使用六個(gè)盒子的場(chǎng)景及收益？
人群：企業(yè)管理者——自我診斷
使用場(chǎng)景及收益與價(jià)值
場(chǎng)景一：發(fā)現(xiàn)自己部門(mén)業(yè)績(jī)提升不明顯，又找不到更好的方法
場(chǎng)景二：發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員斗志不高，又不知如何激勵(lì)
場(chǎng)景三：發(fā)現(xiàn)自我管理有欠缺又不知如何調(diào)整
場(chǎng)景四：發(fā)現(xiàn)組織架構(gòu)設(shè)計(jì)不合理又不知該從哪下手調(diào)整
收益：通過(guò)六個(gè)盒子的六個(gè)方面，全方面盤(pán)點(diǎn)組織中存在的問(wèn)題、自我存在的問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題、目標(biāo)設(shè)定等存在的問(wèn)題，通過(guò)自我診斷來(lái)更好的帶領(lǐng)部門(mén)高效發(fā)展
價(jià)值：一面鏡子，照亮自己、照全自己，讓盲區(qū)全部暴露無(wú)遺、幫助管理者清晰決策、走好每一步
六個(gè)盒子的診斷內(nèi)容與依據(jù)是什么？
BOX1-目的&目標(biāo)
診斷內(nèi)容
我們?yōu)檎l(shuí)創(chuàng)造什么價(jià)值
使命、目標(biāo)、基本理念
診斷依據(jù)
是什么：是否清晰和明確
怎么樣：內(nèi)部一致性如何
使命感：是否為之興奮
互動(dòng)：你是否清晰今天來(lái)培訓(xùn)的目標(biāo)？（小組間是得分PK制）
共創(chuàng)：小組共創(chuàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求可衡量并選出組長(zhǎng)
BOX2-組織&結(jié)構(gòu)
診斷內(nèi)容
怎樣組織我們自己以便達(dá)成目標(biāo)
分工、權(quán)責(zé)、邊界
診斷依據(jù)
是什么：是否清晰和明確
怎么樣：組織運(yùn)轉(zhuǎn)效能如何
共創(chuàng)：組內(nèi)針對(duì)你們的目標(biāo)進(jìn)行分工，做到職責(zé)清晰
BOX3:關(guān)系&流程
診斷內(nèi)容
誰(shuí)和誰(shuí)怎樣一起工作
關(guān)系、流程、氛圍
診斷依據(jù)
是什么：是否清晰和明確
怎么樣：合作是否順暢
互動(dòng)：一個(gè)組織中是先有流程還是先有分工？
練習(xí)：畫(huà)一張你組織內(nèi)業(yè)務(wù)的流程圖
討論：給你們團(tuán)隊(duì)的合作氛圍1-10分打個(gè)分
BOX4：匯報(bào)&激勵(lì)
診斷內(nèi)容
如何激發(fā)員工努力工作
激勵(lì)的內(nèi)容、形式、效果如何
診斷依據(jù)
是什么：是否清晰和明確
怎么樣：是否激發(fā)了正向行為
互動(dòng)：你一般采用的激勵(lì)方式有哪些？
共創(chuàng)：設(shè)置出你小組的激勵(lì)方式，并達(dá)成共識(shí)
BOX5:支持&幫助
診斷內(nèi)容
幫助機(jī)制是否有效幫助業(yè)務(wù)成功
軟性支持、硬性支持
診斷依據(jù)
是什么：有哪些支持和幫助措施
怎么樣：實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)是否有效
討論：說(shuō)出幾個(gè)你們企業(yè)正在運(yùn)轉(zhuǎn)的流程？并分析優(yōu)劣
共創(chuàng)：盤(pán)點(diǎn)你組有哪些幫助機(jī)制，優(yōu)勝劣汰
BOX6：領(lǐng)導(dǎo)&管理
診斷內(nèi)容
是否維持各盒子平衡
領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、團(tuán)隊(duì)整體
診斷依據(jù)
領(lǐng)導(dǎo)力、管理水平如何
如何獲取其他盒子狀態(tài)反饋
調(diào)節(jié)手段如何
互動(dòng)：你組的組長(zhǎng)在如上學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮了哪些作用，哪些需要調(diào)整？
練習(xí)：把你組組長(zhǎng)針對(duì)在如上六個(gè)盒子中的作用及待提升點(diǎn)寫(xiě)在大白紙上
六個(gè)盒子如何用在不同場(chǎng)景？
企業(yè)管理者如何找到團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)突破口
執(zhí)行要點(diǎn)
針對(duì)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展六個(gè)盒子，進(jìn)行六個(gè)方面做一一探討
提問(wèn)題而不是給答案
共同探討改善計(jì)劃
組織形式
專門(mén)的溝通
相關(guān)話述
針對(duì)下屬診斷的話術(shù)
應(yīng)用六個(gè)盒子的作用？
建立全局思維
建立前瞻思維
使用六個(gè)盒子有哪些注意事項(xiàng)？
過(guò)度聚焦
把所有問(wèn)題都?xì)w結(jié)為某個(gè)盒子，并從這個(gè)盒子切進(jìn)去找解決方案
互動(dòng)：六個(gè)盒子中出現(xiàn)了問(wèn)題是不是都是領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題？
過(guò)度簡(jiǎn)化
只關(guān)注某個(gè)盒子的靜態(tài)狀況，忽略六個(gè)盒子動(dòng)態(tài)的演進(jìn)過(guò)程
過(guò)度排序
把六個(gè)盒子當(dāng)作強(qiáng)制排序，忽略了他們同時(shí)存在，彼此影響
過(guò)度理想
把六個(gè)盒子當(dāng)成萬(wàn)能鑰匙，不考慮六個(gè)盒子以外的其他因素
回顧與總結(jié)
總結(jié)整體課程理論內(nèi)容
大圈形式回顧六個(gè)盒子認(rèn)知與收獲。

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