中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力與用人之道（1天）
中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力與用人之道（1天）詳細(xì)內(nèi)容
中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力與用人之道（1天）
中高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與用人之道
課程簡(jiǎn)介
【課程背景】
企業(yè)管理首先是人力資源管理。人力資源管理的水平?jīng)Q定著企業(yè)管理的水
平。管理者領(lǐng)導(dǎo)力的主要來源是有效識(shí)人與用人。作為一名出色的管理者，提升
領(lǐng)導(dǎo)力，應(yīng)首先提升識(shí)人和用人的水平，方能萬事從容，應(yīng)對(duì)各條線工作中的形
形色色的問題。識(shí)人和育人必須依據(jù)一定的邏輯進(jìn)行判斷和分析。本課程綜合運(yùn)
用人力資源管理、管理學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，從現(xiàn)代最先進(jìn)人力資源管理角度
提供諸多的方式和技巧，幫助各條級(jí)管理者、職業(yè)經(jīng)理人解決“人”的問題，以此
增強(qiáng)管理效能，提高組織績(jī)效，提升領(lǐng)導(dǎo)能力。
【課程目標(biāo)】
1、讓管理者重新認(rèn)識(shí)和定位自身管理角色；
2、讓各條線管理者熟練運(yùn)用人力資源管理的思維去解決管理問題；
3、掌握一定的用人、留人技巧；
4、讓管理者懂得有效管理團(tuán)隊(duì)、提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法和策略。
【培訓(xùn)對(duì)象】 公司各級(jí)管理人員
【課 時(shí)】 1天（6小時(shí)）
【課程性質(zhì)】 內(nèi)訓(xùn)
【講 師】 蕭楓老師
【課程提綱】
|課程名稱 |中高層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與用人之道 |
|授課大綱 |一、第一講：管理者角色重塑 |
| |案例討論： |
| |1、管理者的角色認(rèn)知 |
| |2、卓越管理者應(yīng)具備的素養(yǎng) |
| |3、卓越管理者應(yīng)有基本思維方法 |
| |總結(jié)：你心目中的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的？ |
| |二、第二講：領(lǐng)導(dǎo)力概述 |
| |1、什么是領(lǐng)導(dǎo)力； |
| |互動(dòng)與測(cè)評(píng) |
| |2、領(lǐng)導(dǎo)力塑造策略與焦點(diǎn)； |
| |3、領(lǐng)導(dǎo)力塑造與管理者角色定位； |
| |三、第三講：領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn) |
| |1、管理者用人策略之如何用好不同性格的員工； |
| |2、管理者用人策略之如何用好不同年齡及資歷員工； |
| |3、如何用好執(zhí)行力差的員工（執(zhí)行力打造策略）； |
| |4、管理者如何塑造員工責(zé)任意識(shí)（“猴子”管理）； |
| |5、管理者如何有效激勵(lì)員工； |
| |6、管理者如何留住員工（用得好、留得住）； |
| | |
| |課程總結(jié)中、合影留念； |
|備注 |以上大綱內(nèi)容為初定方案，最終內(nèi)容以授課所講為準(zhǔn)；講師可根據(jù)調(diào)|
| |研及授課效果需要調(diào)整講課內(nèi)容與及順序。 |
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基于目標(biāo)達(dá)成的績(jī)效管理閉環(huán)實(shí)戰(zhàn)【課程背景】目標(biāo)管理是一種有效的績(jī)效方式，更是一種基礎(chǔ)的企業(yè)管理工具。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理混亂、效益不佳、工作效率低，往往皆是因?yàn)槿鄙倌繕?biāo)管理。德魯克在《管理的實(shí)踐》一書中，首次提出“目標(biāo)管理與自我控制”的理念。德魯克認(rèn)為，并不是有了工作才有目標(biāo)，而是相反，有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。因此“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”。企業(yè)有了
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績(jī)效管理閉環(huán)中的KPI設(shè)計(jì)與應(yīng)用【課程背景】績(jī)效管理是助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要方法，績(jī)效管理導(dǎo)向正確、方法契合，可以幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提升利潤(rùn)水平，保障持續(xù)發(fā)展；績(jī)效管理過程實(shí)施不當(dāng)，將會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗，不但達(dá)不到目的，還會(huì)引起諸多不良。這其中KPI考核方法的使用是管理環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，抓住重點(diǎn)指標(biāo)，有效控制過程，將產(chǎn)生巨大的績(jī)效效應(yīng)。本課程將立足于績(jī)效管理的底層邏
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以結(jié)果為導(dǎo)向的全員執(zhí)行力提升【課程背景】一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理結(jié)果好不好，與執(zhí)行力有直接的關(guān)系。這其中，公司中高層干部的思想態(tài)度以及工作能力是關(guān)系能否執(zhí)行、能否執(zhí)行到位、拿到結(jié)果的關(guān)鍵，是關(guān)系員工能否形成執(zhí)行習(xí)慣的核心。因?yàn)槿狈?zhí)行力，制度成了廢紙，標(biāo)準(zhǔn)成了空設(shè)，老板的宏觀決策與成就事業(yè)的決心被缺乏執(zhí)行力的干部所牽制。什么是優(yōu)秀的執(zhí)行力？不論過程有多么曲折，困難
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中層管理者團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理與員工激勵(lì)實(shí)戰(zhàn)【課程背景】績(jī)效管理與員工激勵(lì)是中層管理者開展團(tuán)隊(duì)管理的重要抓手和方法；也是助力企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的主要方法，績(jī)效管理導(dǎo)向正確、方法契合，可以幫助幫助管理者達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、提升團(tuán)隊(duì)士氣，保障企業(yè)持續(xù)發(fā)展；績(jī)效管理過程實(shí)施不當(dāng)，員工激勵(lì)關(guān)注度不夠，將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重內(nèi)耗，不但達(dá)不到目的，還會(huì)引起諸多不良。本課程將立足于績(jī)效管理的底層邏輯，
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中高層管理者核心能力提升定向訓(xùn)練---從業(yè)務(wù)骨干走向管理精英【課程背景】企業(yè)要發(fā)展，必須要建立起自己的人才梯隊(duì)，并且保有一定的人才儲(chǔ)備量。由于培養(yǎng)過程及實(shí)踐沉淀等諸多因素影響，許多企業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)者均是由基層員工提拔，且未經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的沉淀礪練，導(dǎo)致目前眾多的企業(yè)中有很多的管理人員，出現(xiàn)角色錯(cuò)位，定位模糊，他們往往是半道出家，在基層某一專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有
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高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理【課程背景】建團(tuán)隊(duì)、搭班子、帶隊(duì)伍、育人才是企業(yè)各層級(jí)管理人員需要面臨的課題。這個(gè)課題關(guān)系到企業(yè)的生存與成長(zhǎng)，關(guān)系到企業(yè)發(fā)展與強(qiáng)大。對(duì)于管理者個(gè)人而言，掌握了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的原理和方法，有助于提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效，從而讓管理變得輕松、游刃有余。在企業(yè)中存在的諸多問題的根源，往往都是出在團(tuán)隊(duì)上。對(duì)管理層而言，績(jī)效不良問題多，管理困難無方法，
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跨部門溝通與協(xié)作技巧實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練【課程背景】工作中的70的問題都是因?yàn)闇贤ǔ隽藛栴}。企業(yè)出現(xiàn)工作扯皮、工作效率不高、不能有效上傳下達(dá)、頻繁出現(xiàn)各類問題，不是因?yàn)閱T工能力不行或是態(tài)度出現(xiàn)了問題，而是溝通出現(xiàn)了問題。如果企業(yè)各部門間長(zhǎng)期溝通不暢，人際關(guān)系緊張，部門協(xié)同效率差，必定會(huì)導(dǎo)致運(yùn)作成本高、效率低，管理難度大等問題，這些將直接影響到企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。企業(yè)管理者只
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