《企業(yè)最佳實踐案例開發(fā)》

  培訓講師：虞正亞

講師背景：
虞正亞老師原創(chuàng)國家版權(quán)課程《關(guān)鍵崗位學習地圖搭建》、《崗位最佳實踐經(jīng)驗萃取》、《企業(yè)最佳實踐案例開發(fā)》、《場景化課程設(shè)計與開發(fā)》版權(quán)所有人多年來持續(xù)為華為、寶鋼、中車、海爾、中國聯(lián)通、各大銀行等企業(yè)提供課程和學習咨詢服務。二十年企業(yè)中高層管 詳細>>

虞正亞
    課程咨詢電話：

《企業(yè)最佳實踐案例開發(fā)》詳細內(nèi)容

《企業(yè)最佳實踐案例開發(fā)》

企業(yè)最佳實踐案例開發(fā)【課程對象】
業(yè)務管理者、業(yè)務專家、技術(shù)專家、培訓總監(jiān)/經(jīng)理、企業(yè)知識管理、企業(yè)文化部門負責人、企業(yè)內(nèi)部專職或兼職培訓講師
【課程安排】
課程時間：3天2晚，6H/天
人數(shù)要求：小班制分組教學方式，每班不超過30人為宜
【課程大綱】
導入：案例的價值與共識
案例的價值
案例的應用領(lǐng)域
案例的標準與成果
一、案例場景規(guī)劃
1.案例甄選
案例的3種類型
甄選案例的4個標準
2.任務分析
明確任務結(jié)構(gòu)
重構(gòu)聚焦任務
定義成功標準
3.場景匹配
分解場景要素
組合篩選場景
4.挑戰(zhàn)挖掘
節(jié)點挑戰(zhàn)分析
典型挑戰(zhàn)篩選
【階段成果】案例規(guī)劃表
二、搭建案例框架
1．搭建原始框架
案例背后的全貌
案例展開的邏輯
2．梳理案例要素
切分分場景模塊
梳理背景-沖突-行動-結(jié)果要素
3．繪制案例心電圖
激化沖突挑戰(zhàn)
亮化行動方案
串聯(lián)心電圖
【行動成果】梳理案例心電圖及要素
三、開發(fā)案例正文
1.導入案例開篇
案例概要撰寫
案例引子開發(fā)
案例整體背景開發(fā)
2．展開案例情節(jié)
撰寫引子與背景
撰寫任務與挑戰(zhàn)
撰寫思維與行動過程
撰寫結(jié)果與影響
3．復盤案例成效
結(jié)果評價：目標+成果
原因分析：亮點+不足；主觀+客觀
【階段成果】案例正文
四、萃取案例經(jīng)驗
萃取最佳經(jīng)驗
萃取最佳思路：觀念、意識、策略、思路
萃取最佳實踐：流程、步驟、方法、訣竅
萃取最佳特征：可識別的概念、定義、專業(yè)術(shù)語
萃取最佳工具：工具、表單、話術(shù)
2．升華最佳要訣
結(jié)構(gòu)化：4有標準
口訣化：口訣4法
【階段成果】經(jīng)驗萃取表
五、案例教學開發(fā)
1．案例展示形式
案例的4種應用形式
案例的4種呈現(xiàn)形式
2．開發(fā)教學計劃
案例教學流程
案例教學計劃
案例教學設(shè)問
3．撰寫案例講稿
講稿開發(fā)的核心邏輯
講稿PPT撰寫的技巧
【階段成果】案例分享PPT與展示
總結(jié)與回顧
1．方法論回顧
2．制訂案例落地計劃

 

虞正亞老師的其它課程

企業(yè)關(guān)鍵崗位學習地圖搭建【課程背景】聚焦3大挑戰(zhàn)學習規(guī)劃的挑戰(zhàn)——培訓經(jīng)理：年年規(guī)劃年年愁，沒章法；客戶經(jīng)理：年年學習年年累，沒動力；業(yè)務領(lǐng)導：年年培養(yǎng)年年缺，沒成效。出苗率和出苗速度如何破？人才培養(yǎng)的瓶頸——崗位初級人才：新兵蛋子不出街；骨干人才：腰軟腎虛骨干缺；專家人才：兵多將少轉(zhuǎn)型慢。崗位人才發(fā)展的瓶頸如何破？價值認同的困惑——員工：怎樣能有清晰的發(fā)展

 講師：虞正亞詳情

體系解碼——關(guān)鍵崗位學習地圖搭建【課程簡介】學習規(guī)劃的挑戰(zhàn)——培訓經(jīng)理：年年規(guī)劃年年愁，沒章法；客戶經(jīng)理：年年學習年年累，沒動力；業(yè)務領(lǐng)導：年年培養(yǎng)年年缺，沒成效。出苗率和出苗速度如何破？人才培養(yǎng)的瓶頸——崗位初級人才：新兵蛋子不出街；骨干人才：腰軟腎虛骨干缺；專家人才：兵多將少轉(zhuǎn)型慢。崗位人才發(fā)展的瓶頸如何破？價值認同的困惑——員工：怎樣能有清晰的發(fā)展路徑

 講師：虞正亞詳情

案例解碼——標桿案例開發(fā)與萃取【課程簡介】案例課題從哪里來？如何精準描述和聚焦？案例展開的邏輯是怎樣的？如何避免把案例寫成了總結(jié)匯報，可讀性如何體現(xiàn)？如何從個案中找到案例背后的歸類？本課程圍繞崗位的典型工作任務，通過3個層次分解任務、3維元素組合總場景來聚焦案例主題。通過2類基本邏輯架構(gòu)分場景和STAR的4維邏輯展開內(nèi)容結(jié)構(gòu)，并以畫面感、生動化方式分場景展開

 講師：虞正亞詳情

場景化課程設(shè)計與開發(fā)【課程收益】設(shè)計1張指引課程開發(fā)的導航圖《課程大綱》撰寫1份指導授課邏輯和授課過程的《授課PPT》擬定1份指導講師備課和教學的《講師手冊》輸出1份學員聽課過程中用于參考和學習的《學員手冊》【課程對象】業(yè)務管理者、業(yè)務專家、技術(shù)專家、培訓總監(jiān)/經(jīng)理、企業(yè)知識管理、企業(yè)文化部門負責人、企業(yè)內(nèi)部專職或兼職培訓講師【課程安排】課程時間：3天2晚，

 講師：虞正亞詳情

崗位最佳實踐經(jīng)驗萃取【課程對象】業(yè)務管理者、業(yè)務專家、技術(shù)專家、培訓總監(jiān)/經(jīng)理、企業(yè)知識管理、企業(yè)文化部門負責人、企業(yè)內(nèi)部專職或兼職培訓講師【課程安排】課程時間：3天2晚，6H/天人數(shù)要求：小班制分組教學方式，每班不超過30人為宜【課程大綱】預萃：經(jīng)驗共識經(jīng)驗萃取的本質(zhì)：隱性經(jīng)驗顯性化，顯性經(jīng)驗標準化經(jīng)驗萃取的意義：萃取個體經(jīng)驗，激活組織智慧經(jīng)驗萃取的原理：

 講師：虞正亞詳情

經(jīng)驗解碼——最佳實踐經(jīng)驗萃取【課程簡介】經(jīng)驗萃取的主題從哪里來？如何精準描述和聚焦萃取的場景？經(jīng)驗知識呈現(xiàn)的邏輯結(jié)構(gòu)是怎樣的？如何將界定經(jīng)驗的邊界、如何區(qū)分知識的類型？如何講經(jīng)驗加工升華為可推廣的知識？本課程圍繞崗位的典型工作任務，通過3個層次分解任務、3維元素組合總場景來聚焦萃取主題。通過經(jīng)驗萃取的4個層級來識別和搭建萃取結(jié)構(gòu)，并圍繞4類經(jīng)驗采用模型化、流

 講師：虞正亞詳情

課程解碼——場景化課程設(shè)計與開發(fā)【課程簡介】課題如何精準描述和聚焦？怎樣的課程結(jié)構(gòu)才能有助于學員接收和理解？如何發(fā)揮專家的經(jīng)驗把個人經(jīng)驗萃取為組織智慧？如何把專家的“干貨”經(jīng)驗經(jīng)過設(shè)計讓學員容易懂、易于學？本課程圍繞崗位的典型工作任務，通過3個層次分解任務聚焦到場景化的課程主題。通過2類基本邏輯架構(gòu)、3類課程類型來參考5類課程結(jié)構(gòu)展開課程邏輯，并通過萃取4類

 講師：虞正亞詳情

COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://m.musicmediasoft.com INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有