《成果導(dǎo)向的目標(biāo)計(jì)劃管理》（1天）
《成果導(dǎo)向的目標(biāo)計(jì)劃管理》（1天）詳細(xì)內(nèi)容
《成果導(dǎo)向的目標(biāo)計(jì)劃管理》（1天）
成果導(dǎo)向的目標(biāo)計(jì)劃管理
---講師 湯信芳
目標(biāo)管理是推動(dòng)企業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)的最佳方法。任何事、無(wú)論在何時(shí)何地都必須有目標(biāo)
；目標(biāo)管理是一種基本的管理技能，它通過(guò)劃分組織目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)的方法，將許多關(guān)
鍵的管理活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)全面、有效的管理。但你是否有這樣的困擾：
我們辛苦了一年，效能卻不顯著！費(fèi)盡心思做的年度計(jì)劃，春節(jié)一過(guò)就忘記一半，到
年底盤(pán)點(diǎn)一看，雖然忙的要死，但重要目標(biāo)沒(méi)有完成。?
做為管理者，你給下屬設(shè)定了年度目標(biāo)，結(jié)果下屬達(dá)成的往往與你期待的相差甚遠(yuǎn)？
如何激發(fā)自已和員工將個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)相結(jié)合，自動(dòng)自發(fā)的完成年度目標(biāo)？
如何管理目標(biāo)并將之落地，制定執(zhí)行計(jì)劃并高效達(dá)成，從而實(shí)現(xiàn)效能突破？
? ?
課程中你將學(xué)習(xí)強(qiáng)大的教練型工具和方法，改變個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的狀態(tài)，快速有效的厘清工
作，聚焦目標(biāo)的開(kāi)展工作。讓你一整年碩果累累！
? ???課程實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)，鄧博士和湛博士在組織行為與人際流程、團(tuán)隊(duì)教練、
1. 了解成果導(dǎo)向的目標(biāo)管理意識(shí)；
2. 了解團(tuán)隊(duì)效能低下的主要原因；
3. 將個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)相結(jié)合，激發(fā)個(gè)人年度意圖及目標(biāo)完成的動(dòng)力；
4. 學(xué)習(xí)創(chuàng)新性的尋找完成目標(biāo)的資源和方法；
5. 掌握【SMART】、目標(biāo)分解法和月度、周計(jì)劃管理的步驟；
6. 掌握聚焦精力及時(shí)間管理的方法，更高效的完成目標(biāo)計(jì)劃。
1. 希望提高效能的職場(chǎng)人士
2. 中基層管理者
1天
模塊一：目標(biāo)激發(fā)
1. 目標(biāo)意識(shí)檢測(cè)
■ 寫(xiě)出部門(mén)、個(gè)人的年度、月度、周目標(biāo)
2. 目標(biāo)管理中常見(jiàn)問(wèn)題分析
■ 目標(biāo)不清晰
■ 目標(biāo)不具體
■ 目標(biāo)不匹配
3. 建立成果導(dǎo)向的目標(biāo)意識(shí)
■ 關(guān)注圈與影響圈
■ 把問(wèn)題變成成果
4. 年度目標(biāo)激發(fā)
■ 思考:你的年度目標(biāo)通常來(lái)自于哪里？
■ 好目標(biāo)的3個(gè)要素：系統(tǒng)平衡、發(fā)自內(nèi)心、視覺(jué)呈現(xiàn)
■ 確立年度意圖的3個(gè)步驟
[pic]
模塊二、目標(biāo)制定
1、組織目標(biāo)的來(lái)源---平衡計(jì)分卡
平衡計(jì)分卡的4個(gè)維度：
■ 財(cái)務(wù)的維度
■ 客戶的維度
■ 內(nèi)部運(yùn)營(yíng)的維度
■ 學(xué)習(xí)與發(fā)展的維度
2. 目標(biāo)的種類與轉(zhuǎn)換
■ 愿景目標(biāo)
■ 績(jī)效目標(biāo)
■ 行動(dòng)目標(biāo)
3. 目標(biāo)制定的5個(gè)關(guān)鍵因素
[pic]
4、團(tuán)隊(duì)練習(xí)：制定合理的工作目標(biāo)
模塊三：GPS五步目標(biāo)管理工具
1、B厘清現(xiàn)狀，列出目前面臨的困難和障礙，找出差距
2. C創(chuàng)新選擇，采用頭腦風(fēng)景的方式，找出創(chuàng)新的解決方案
3. D果敢選擇，運(yùn)用大、益、快、省四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，選擇出3~6個(gè)解決方案
4. E有力執(zhí)行，制定行動(dòng)計(jì)劃以及開(kāi)始和完成日期
5、F支持跟進(jìn)，確定需要支持的資源和環(huán)境，確定跟進(jìn)日期與回顧方式
■
1. 有力執(zhí)行
模塊四：精力管理
1、每一分鐘計(jì)劃可以帶來(lái)4分鐘的高效工作時(shí)間。
2、讓月計(jì)劃周計(jì)劃華麗轉(zhuǎn)身：
■ 好計(jì)劃的3個(gè)要素：糾偏方向、要事第一、促進(jìn)提升
■ 思考1：你使用哪些精力管理工具？
■ 思考2：你的“石頭“有哪些？
4、ABC日計(jì)劃工作法
5. 精力聚焦工具1---雙輪聚焦
[pic]
6、精力聚焦工具2---四象限聚焦
[pic]
7、時(shí)間管理的3大法寶：
■ 土豆工作法、番茄工作法、青蛙工作法
8、周計(jì)劃制定練習(xí)
9、課程總結(jié)與回顧
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課程背景
課程目標(biāo)
課程對(duì)象
課程時(shí)長(zhǎng)
課程大綱
湯信芳老師的其它課程
導(dǎo)師輔導(dǎo)技術(shù)課程大綱課程背景隨著企業(yè)外部環(huán)境和內(nèi)部人才結(jié)構(gòu)的快速變化，導(dǎo)師輔導(dǎo)制成為企業(yè)中將組織經(jīng)驗(yàn)和員工個(gè)人智慧相結(jié)合并傳承落地的重要環(huán)節(jié)。但傳統(tǒng)的“師徒制“依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的方式已并不能有效的促進(jìn)人才發(fā)展、幫助推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)增長(zhǎng)?，F(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)是：80以上的管理者和內(nèi)部專家并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的導(dǎo)師技能訓(xùn)練！內(nèi)部的導(dǎo)師輔導(dǎo)往往流于形式，企業(yè)花費(fèi)大量成本，導(dǎo)師但實(shí)際
講師：湯信芳詳情
《情商領(lǐng)導(dǎo)力》課程介紹 08.22
高情商領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程大綱課程背景：著名的哈佛大學(xué)教授戈?duì)柭┦康难芯勘砻鳎骸?0的職場(chǎng)人士的成功取決于其情緒智力?！耙簿褪俏覀兯f(shuō)的”情商“。情商作為一種非智力因素，對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功非常關(guān)鍵。有些管理者能力資質(zhì)其實(shí)并不出眾，但為什么具有非凡影響力？歸因二字，皆在“情商“。“用智商解決問(wèn)題，用情商面對(duì)問(wèn)題”的新理念被越來(lái)越多的職場(chǎng)管理者意識(shí)到。同時(shí)情商管理是
講師：湯信芳詳情
《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》（1天） 08.22
五維教練式領(lǐng)導(dǎo)力主講：湯信芳課程背景在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢(shì)？教練是當(dāng)[pic]在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢(shì)？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。什么是教練？簡(jiǎn)言之，教練就是通過(guò)教練式溝通方式，幫助我們深入了解自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力、潛力和變革的愿望。教練的過(guò)程就是陪伴下屬
講師：湯信芳詳情
《五維教練領(lǐng)導(dǎo)力》（2天） 08.22
五維教練式領(lǐng)導(dǎo)力主講：湯信芳課程背景在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢(shì)？教練是當(dāng)[pic]在今天這個(gè)人才時(shí)代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢(shì)？教練是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。什么是教練？簡(jiǎn)言之，教練就是通過(guò)教練式溝通方式，幫助我們深入了解自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力、潛力和變革的愿望。教練的過(guò)程就是陪伴下屬
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《向上管理》課程大綱（1天） 08.22
向上管理課程大綱根據(jù)全球知名調(diào)查公司蓋洛普的統(tǒng)計(jì)，75的雇員離職，其原因是無(wú)法和自己的上司處好關(guān)系。在這些離職的員工中，絕大部分換了公司之后，依然無(wú)法和新領(lǐng)導(dǎo)建立良好的關(guān)系。良好上下級(jí)關(guān)系不僅要依靠領(lǐng)導(dǎo)者的有效管理，同時(shí)還要求下屬必須具有優(yōu)秀的“向上管理”的能力，通過(guò)自身的改變和提升，才能真正成為高效能的下屬，在企業(yè)中發(fā)揮所長(zhǎng)。當(dāng)今，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激勵(lì)，員工
講師：湯信芳詳情
《員工激發(fā)與激勵(lì)》（1天） 08.22
領(lǐng)導(dǎo)力提升之---員工激發(fā)與激勵(lì)課程背景企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，很多基層管理者因?yàn)閷I(yè)能力出色而被提拔上來(lái)，，他們不但是組織的“緩沖器”,也是上下級(jí)之間的“助力器”，承擔(dān)著承上啟下、上通下做為一名管理者，我們常常會(huì)感到迷惑：為什么我每天都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？為什么我投入了那么
講師：湯信芳詳情
高效能教練領(lǐng)導(dǎo)力【課程背景】如何讓下屬積極主動(dòng)擔(dān)責(zé)？如何讓團(tuán)隊(duì)更有凝聚力？如何讓團(tuán)隊(duì)協(xié)作更加順暢？如何讓企業(yè)管理更有成效？這幾個(gè)問(wèn)題涉及了工作中的幾個(gè)重要的層面，在這些問(wèn)題中人都是起著主要作用的。一家公司從誕生到壯大的過(guò)程中，管理者會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，所以往往忽略了人的問(wèn)題。面對(duì)知識(shí)型員和新生代覺(jué)醒員工越來(lái)越多的情況下，我們傳統(tǒng)的監(jiān)控管理方式已是收效甚微。
講師：湯信芳詳情
管理者角色認(rèn)知與領(lǐng)導(dǎo)力提升課程對(duì)象在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中，很多基層管理者因?yàn)閷I(yè)能力出色而被提拔上來(lái)，，他們不但是組織的“緩沖器”,也是上下級(jí)之間的“助力器”，承擔(dān)著承上啟下、上通下達(dá)的職能。如果管理工作做的好，就能促進(jìn)組織的正常運(yùn)營(yíng)和穩(wěn)定發(fā)展；如果工作做的不好，就會(huì)給組織的管理發(fā)展和績(jī)效增長(zhǎng)帶來(lái)阻力。但很多基層管理者往往在剛剛提拔后，還沒(méi)有意識(shí)到自身角色的轉(zhuǎn)變，
講師：湯信芳詳情
代際領(lǐng)導(dǎo)力-95后員工管理課程背景成長(zhǎng)在不同時(shí)代的人，都有著被時(shí)代刻下的，揮之不去的時(shí)代烙印。伴隨著時(shí)代變革的加速，越來(lái)越多的95后走入職場(chǎng)。相較于90后，95后們有著更加鮮明的特點(diǎn)。比如，他們有著獨(dú)特的溝通語(yǔ)言、以“宅”為主的生活方式、喜愛(ài)以“B站”為首的二次元文化平臺(tái)以及其他的代際特征。過(guò)去“憑經(jīng)驗(yàn)”的管理方式正在失效，究竟該如何有效引導(dǎo)這一股新注入的血
講師：湯信芳詳情
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