精彩授課五項(xiàng)全能訓(xùn)練營(yíng)_3天2晚輔導(dǎo)版

TTT3.0 -“塔思課?講師培養(yǎng)系列”
《精彩授課五項(xiàng)全能訓(xùn)練營(yíng)》
（三天兩晚輔導(dǎo)版）
【課程背景】
在傳統(tǒng)TTT課程中，重演講與課件制作可稱(chēng)為T(mén)TT2.0版。新時(shí)代背景下，“塔思課?TTT進(jìn)階系列”閃亮登場(chǎng)，標(biāo)志著TTT3.0時(shí)代的來(lái)臨，其中巧妙融合了經(jīng)驗(yàn)萃取、腦科學(xué)思維、復(fù)盤(pán)技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)，以及前沿的AI技術(shù)。
值得一提的是，被譽(yù)為“第一教學(xué)設(shè)計(jì)原理”的《首要教學(xué)原理》不僅是我們的課程設(shè)計(jì)核心理念，更是課程開(kāi)發(fā)與講授的底層邏輯。它深入指導(dǎo)我們?nèi)绾我詫W(xué)習(xí)者為中心，從激活舊知、展示新知、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，到促進(jìn)知識(shí)整合與應(yīng)用，確保每一步都精準(zhǔn)有效。基于這一邏輯，我們運(yùn)用AI技術(shù)和復(fù)盤(pán)技術(shù)，在課程開(kāi)發(fā)的每一個(gè)環(huán)節(jié)——從需求分析、內(nèi)容設(shè)計(jì)到課件制作和評(píng)估反饋——都力求精準(zhǔn)與個(gè)性化，確保培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者的需求完美契合。通過(guò)復(fù)盤(pán)技術(shù)，我們能夠深入分析和總結(jié)每次培訓(xùn)的效果，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化課程內(nèi)容和教學(xué)方法，使培訓(xùn)更具針對(duì)性和實(shí)效性。
《精彩授課五項(xiàng)全能訓(xùn)練營(yíng)》通過(guò)深入實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，授課并非簡(jiǎn)單地走流程，而是需要在課程開(kāi)發(fā)中精心設(shè)計(jì)授課流程。本課程將系統(tǒng)地解決以下問(wèn)題：
如何以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)富有吸引力的培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)；
如何以個(gè)性教學(xué)為導(dǎo)向，運(yùn)用差異化教學(xué)技巧，滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格者的需求；
如何以組織經(jīng)驗(yàn)傳授效果為導(dǎo)向，運(yùn)用講授式技巧和深度引導(dǎo)互動(dòng)技巧，確保知識(shí)傳遞的有效性；
如何根據(jù)培訓(xùn)師獨(dú)特的個(gè)人特點(diǎn)，提供針對(duì)性的教學(xué)改善建議，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)；
如何以課程內(nèi)容融會(huì)貫通為導(dǎo)向，進(jìn)行精彩的培訓(xùn)收尾總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
此外，本課程還將涵蓋其他相關(guān)內(nèi)容，幫助您全面提升授課技能。
【教學(xué)流程】
【教學(xué)安排】3天2晚（計(jì)4天）輔導(dǎo)版（白天6小時(shí)，晚課3小時(shí)）
時(shí)間劃分
教學(xué)內(nèi)容安排
備注
第1天
09:00-10:30
導(dǎo)言：好課堂是設(shè)計(jì)出來(lái)的
提供授課全流程工具及現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，改進(jìn)授課風(fēng)格
實(shí)戰(zhàn)版提供各技巧實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與反饋、改進(jìn)再訓(xùn)練
10:30-12:00
第一項(xiàng)、成功開(kāi)場(chǎng)
14:00-17:00
第二項(xiàng)、教學(xué)風(fēng)格塑造
18:00-21:00
輔導(dǎo)修改課件開(kāi)場(chǎng)部分或風(fēng)格大演練
第2天
09:00—12:00
第三項(xiàng)、講授式教學(xué)技巧
14:00-17:00
第四項(xiàng)、體驗(yàn)式教學(xué)技巧
第五項(xiàng)、完美收尾
18:00-21:00
輔導(dǎo)修改課件內(nèi)容展示部分及練習(xí)
第3天
09:00—12:00
實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)、考核、評(píng)審與成果匯報(bào)
第一場(chǎng)“自講”、第二場(chǎng)“試講”
14:00-17:00
第三場(chǎng)“示講”及《互考大賽》
備注：根據(jù)參加人數(shù)及學(xué)員接受能力，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整各階段時(shí)間點(diǎn)安排。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
優(yōu)化和升級(jí)原有課程內(nèi)容、教學(xué)流程和形式，確保授課高效且有效，滿(mǎn)足學(xué)員的學(xué)習(xí)需求；
完整地演示課程從開(kāi)場(chǎng)到收尾的全過(guò)程，幫助學(xué)員更好地理解和掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)到主動(dòng)控場(chǎng)的學(xué)習(xí)；
學(xué)習(xí)有效開(kāi)場(chǎng)、完美收尾的多種技巧，以及高效處理多種教學(xué)疑難雜癥的方法，提升教學(xué)質(zhì)量；
通過(guò)原課程的復(fù)盤(pán)、導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)討論，不斷迭代和升級(jí)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)成果；
系統(tǒng)學(xué)習(xí)講授式教學(xué)方法、體驗(yàn)式案例教學(xué)法及實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練，豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)水平；
通過(guò)測(cè)評(píng)了解自己的天性，基于天性修煉屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，確保教學(xué)效果的提升和個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)；
通過(guò)學(xué)員訓(xùn)練和導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更好地傳授知識(shí)和技能。
【授課方式】
講授式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、各類(lèi)測(cè)評(píng)分析、經(jīng)典案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實(shí)操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、世界咖啡等多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)融合。
【參加對(duì)象】
骨干員工、內(nèi)部講師、有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的技術(shù)骨干和一線(xiàn)經(jīng)理人，以及希望擺脫死板的說(shuō)教形式，想將現(xiàn)有課程轉(zhuǎn)化為互動(dòng)式學(xué)習(xí)的培訓(xùn)師。
【講師簡(jiǎn)介】陳雄老師，TTT3.0-塔思課?TTT定制品牌創(chuàng)始人，系列課程主講人。
（更多細(xì)節(jié)，請(qǐng)參閱附件中的講師介紹）
【課程綱要】
教學(xué)模塊
培訓(xùn)內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)
導(dǎo)言：好課堂是設(shè)計(jì)出來(lái)的
視頻：教學(xué)影片播放
專(zhuān)家級(jí)講師能力自測(cè)與分析
精彩授課行動(dòng)加演繹的雙流程體驗(yàn)
TTT3.0-核心技術(shù)《首要教學(xué)原理》分析
常用的37種教學(xué)方法解釋
左右腦分工理論在授課過(guò)程中的應(yīng)用
活動(dòng)測(cè)評(píng)
互動(dòng)：大腦獲取信息的體驗(yàn)活動(dòng)
教學(xué)方法應(yīng)用討論
第一項(xiàng)、成功開(kāi)場(chǎng)
以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成功開(kāi)場(chǎng)
活動(dòng)舉例：視頻、案例、問(wèn)題、游戲等
成功開(kāi)場(chǎng)五步流程
建立連接、聚焦問(wèn)題、內(nèi)容介紹、講師介紹、明確目標(biāo)
成功開(kāi)場(chǎng)必須處理的核心問(wèn)題“緊張”
緊張的十二種表現(xiàn)（心跳加快、思維短路、頭腦空白……）
緊張壓力來(lái)源的三大方向（心理壓力、環(huán)境壓力……）
處理緊張的三大技巧
技巧一、完美設(shè)計(jì)法
技巧二、提前準(zhǔn)備法
技巧三、眼神交流法
成功開(kāi)場(chǎng)視頻教學(xué)案例播放與分析
某版權(quán)課程開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入案例解析
緩解緊張情緒在課堂演繹中的應(yīng)用分析
第二項(xiàng)、教學(xué)風(fēng)格塑造
（如參訓(xùn)者基礎(chǔ)好，此模塊內(nèi)容可壓縮或去掉）
突發(fā)教學(xué)事件應(yīng)對(duì)策略
自己講錯(cuò)
遭遇高手
課堂混亂
學(xué)員睡覺(jué)
……
打造正能量的培訓(xùn)場(chǎng)域
肢體語(yǔ)言
基于眼/手/腳的培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)肢體語(yǔ)言
基于外在形象的培訓(xùn)師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
版權(quán)工具：《塔思課?西瓜操肢體語(yǔ)言開(kāi)發(fā)》實(shí)操訓(xùn)練
有聲語(yǔ)言
基于音量/音高/抑揚(yáng)/停頓基本功分析
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：語(yǔ)言語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)基本功練習(xí)
天生個(gè)性測(cè)試與教學(xué)風(fēng)格修煉
肢體語(yǔ)言開(kāi)發(fā)體驗(yàn)活動(dòng)《西瓜操》
有聲語(yǔ)言訓(xùn)練演示《再別康橋》
第三項(xiàng)、講授式教學(xué)技巧
以傳授新知的講授式教學(xué)
構(gòu)建圖像：PPT/掛圖、短片、圖形、模型等
（如企業(yè)需要講授PPT制作，此處擴(kuò)展）
講解新知：把答案變成好問(wèn)題、案例/游戲、體驗(yàn)、示范教學(xué)等
講授教學(xué)三角關(guān)系模型（詳細(xì)分析）
提問(wèn)技巧
應(yīng)答技巧
點(diǎn)評(píng)技巧
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：講授教學(xué)練習(xí)（配學(xué)員教材內(nèi)容練習(xí)）
標(biāo)準(zhǔn)課程講授示范視頻觀(guān)看與分析
講授式教學(xué)互動(dòng)實(shí)操練習(xí)活動(dòng)
第四項(xiàng)、體驗(yàn)式教學(xué)技巧
以體驗(yàn)新知的體驗(yàn)式教學(xué)
教學(xué)舉例：小組討論、案例分析、情境模擬、記憶游戲、連連看、試做等
活動(dòng)總結(jié)：總體概括+價(jià)值點(diǎn)+……
體驗(yàn)式案例教學(xué)法
案例在教學(xué)中的應(yīng)用（引入式案例、輔證式案例、研討式案例）
案例分析：《構(gòu)建部門(mén)管理體系》研討式案例分析
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：《案例教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》應(yīng)用討論
案例教學(xué)開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施分析
第五項(xiàng)、完美收尾
以轉(zhuǎn)化應(yīng)用的完美收尾
現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)：配對(duì)分享、回顧復(fù)述、提煉關(guān)鍵內(nèi)容、一張圖等
行動(dòng)計(jì)劃：做出行動(dòng)承諾、留下一個(gè)作業(yè)、制定行動(dòng)計(jì)劃等
完美收尾的三種方式
教學(xué)單元（一句話(huà)、一個(gè)作業(yè)、一個(gè)活動(dòng)等）
階段總結(jié)（一個(gè)活動(dòng)回顧、一個(gè)思考問(wèn)題等）
整體總結(jié)（傳統(tǒng)回顧、趣味回顧、學(xué)習(xí)遷移）
本課程收尾之游戲體驗(yàn)活動(dòng)
現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)《企業(yè)培訓(xùn)師自我成長(zhǎng)路徑規(guī)劃》
實(shí)戰(zhàn)輔導(dǎo)、考核、評(píng)審與成果匯報(bào)
三場(chǎng)備戰(zhàn)賽輔導(dǎo)流程
第一場(chǎng)、自講（練習(xí)10-15分鐘每人）
第二場(chǎng)、試講（講評(píng)13-20分鐘每人）
第三場(chǎng)、示講（抽簽上臺(tái)10-15分種每人，導(dǎo)師一對(duì)一輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)）
上臺(tái)展示與輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)次數(shù)、時(shí)間隨參加人數(shù)定
臺(tái)下練習(xí)，臺(tái)上考核及輔導(dǎo)大練兵
重要提示：陳雄老師對(duì)以上內(nèi)容有最終解釋權(quán)，并可據(jù)現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練進(jìn)度靈活調(diào)整。

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