思維創(chuàng)新和管理創(chuàng)新課程

  培訓講師：盛渭濱

講師背景：
盛渭濱老師盛渭濱,中國職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會培訓專業(yè)委員會委員，陜培聯(lián)副會長，人力資源及社會保障部高級企業(yè)培訓師,西北地區(qū)體驗式培訓最早的倡導者之一,天行管理資訊創(chuàng)始人,天行企管首席培訓師，多家培訓、咨詢機構(gòu)合作講師。盛老師從事企業(yè)培訓及團隊管理研 詳細>>

盛渭濱
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思維創(chuàng)新和管理創(chuàng)新課程詳細內(nèi)容

思維創(chuàng)新和管理創(chuàng)新課程

思維創(chuàng)新和管理創(chuàng)新
——問題解決與創(chuàng)新思維訓練課程
為突破性創(chuàng)新創(chuàng)造條件，在組織內(nèi)激發(fā)創(chuàng)新并培養(yǎng)創(chuàng)造力。
讓不同領域的思想和文化相互碰撞，最終爆發(fā)一場非凡的改革創(chuàng)新。
讓管理的過程流淌著創(chuàng)新的血液，讓我們的管理行為產(chǎn)生正向積極的化學反應讓讓我們的管理充滿著創(chuàng)新的味道。
學員收益：
什么是突破性創(chuàng)新？它是如何發(fā)生的？
什么樣的條件能夠培養(yǎng)或者阻礙創(chuàng)新？我們是否做了正確的假設？
我們該如何激發(fā)創(chuàng)新？
激發(fā)學員突破思維定式，使其更具有創(chuàng)新意識和能力。
研究創(chuàng)新中的最新發(fā)現(xiàn)，并通過與其他同事的交流和探討，達成共識。
如何制造一個創(chuàng)新氛圍，幫助個人、團隊、組織進行提升轉(zhuǎn)型。
掌握必要的創(chuàng)新工具，運用創(chuàng)新的系列工具指導日程工作。
學會團隊創(chuàng)新的心法秘笈，激發(fā)團隊創(chuàng)新的動力源泉。
課程大綱：
第一部分 思維創(chuàng)新
體驗游戲：我們的創(chuàng)新哪去了？
一、為什么我們需要創(chuàng)新力？
1、關于創(chuàng)新力的測試；
2、是什么妨礙了我們的創(chuàng)新？
二、常見的思維障礙：
1、思維定式：習慣性思維
思維定式的產(chǎn)生；
思維定式的種類：
權(quán)威型思維定勢
書本型思維定勢
習慣型思維定勢
從眾型思維定勢
2、忽視：
3、錯覺：
4、偏見：
三、發(fā)散思維——擴展思維的視角：
1、認識發(fā)散性思維；
2、發(fā)散思維與和田法，
第二部分 管理創(chuàng)新
一、管理行為中必要的創(chuàng)新工具
1、思維導圖 (重點講解)
為什么比爾·蓋茨說它可以最大限度的實現(xiàn)創(chuàng)新？
A: 什么是思維導圖？
導圖的創(chuàng)始人：東尼·博贊
博贊的學習秘訣
導圖的核心元素及簡單規(guī)律
B: 導圖的繪制
讓思想在紙面上旅行
繪制思維導圖的重要規(guī)則
為什么要遵守這些規(guī)則
思維導圖的繪制步驟
繪制你的第一張導圖
C: 思維導圖的應用
1.從無到有的創(chuàng)造型思維導圖
2.從有到有的整理型思維導圖
3.從有到無的提示型思維導圖
4.從無到無的溝通型思維導圖
2、六頂思考帽
3、創(chuàng)新的其他常用工具（4種）
二、團隊創(chuàng)新：
1、鼓勵和培養(yǎng)突破型創(chuàng)新的環(huán)境；
2、頭腦風暴后的自我反思；
3、激發(fā)團隊創(chuàng)造力的主要方法；
4、激發(fā)團隊創(chuàng)造力的主要工具。
課程時間：1天 6課時
授課形式：理論講授40%+案例分享30%+小組討論體驗學習30%

 

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