構建卓越的課程體系-課程大綱

  培訓講師：鄒莫

講師背景：
鄒莫講師個人簡介【資歷背景】主修教育專業(yè)及上海交通大學MBA系列課程16年世界500強名企/咨詢公司經(jīng)歷及專業(yè)訓練國泰人壽保險-銀行保險部運營經(jīng)理、培訓中心經(jīng)理中美聯(lián)泰大都會保險上海直銷部-培訓管理負責人印咨詢集團-高級顧問、資深培訓師現(xiàn)任 詳細>>

鄒莫
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構建卓越的課程體系-課程大綱詳細內(nèi)容

構建卓越的課程體系-課程大綱


構建卓越的課程體系

——企業(yè)智腦全開發(fā)工程

【課程背景】
? 為什么培訓效果總是不能讓人滿意——僅僅是因為講師授課能力的問題嗎？
? 為什么花大價錢從外部引進的課程總是隔靴搔癢——是因為外部的課程質量差嗎？
? 為什么企業(yè)花大力氣做出來的課程卻不受學員待見——課程設計的合理嗎？
很多為什么都有可能要從源頭——“課程體系設置及課程開發(fā)”里面去尋求答案！
- 挖掘績優(yōu)員工的寶貴知識財富；
- 尋找專家/優(yōu)秀員工的成功經(jīng)驗和做法，讓他們的智慧不再被忽略；
- 讓組織中最有價值的知識財富從隱性變?yōu)轱@性，讓知識創(chuàng)造價值與財富！
基于問題分析及解決的課程設計法這門課程，就是要實現(xiàn)隱性知識向顯性知識的轉化
、個人智慧向組織智慧共享的轉化以及從學習到行為改變的三大轉化，并通過轉化達到
開發(fā)企業(yè)全腦，解決企業(yè)問題的終極目標！

【培訓對象】企業(yè)內(nèi)訓師及具員工培育職能的各類管理人員
【培訓時間】3天
【培訓目標】
? 學員能了解培訓的重要性，深刻理解課程體系的價值；
? 學員能掌握其核心技能——結構化思維在課程設計與開發(fā)中的實踐運用；
? 學員能掌握課程開發(fā)的步驟和基本技巧，并能獨立設計出一份完整高質量的課程；
?
學員能深刻了解課程設計與培訓結果的評估與轉化的關系，并能根據(jù)目標設計合理的評
估方法；
? 針對組織的實際情況，能快速、有針對性的開發(fā)和設計出相應課程。
【培訓方式】講授、案例學習、提問互動及討論，大量深度的實踐練習并結合講師的專
業(yè)點評。
【培訓提綱】

第一部分 認知篇
模塊一：培訓與組織——以課程為載體的企業(yè)知識管理的價值
? 1. 學習型組織建設與培訓
? 2. 學習型組織建設與培訓師
? 3. 培訓師的三個等級
? 3. 培訓師的職責和使命
? 5. 培訓師的角色和功能
? 4. 培訓師的能力素質要求
? 5. 培訓師必備技能和工具
? 6. 從課程的高價值說起
? 7. 企業(yè)內(nèi)部課程現(xiàn)狀及展望

模塊二：課程體系及培訓項目規(guī)劃
← 評估公司環(huán)境與培訓背景
← 組織培訓需求分析
- 組織層面
- 個人層面
- 崗位勝任力/員工素質模型
- 培訓需求分析－－個人技能
- 培訓需求分析－－績效評估分析
- 培訓需求的來源
- 培訓需求的訪談問題（主管）
- 需求分析方法
- 有效的培訓需求結果應用
- 課程體系規(guī)劃
← 培訓項目方案的策劃
← 培訓項目方案的宣傳
← 組織實施培訓項目的步驟
← 如何衡量學習收獲
說明：通過這部分學習，讓學員能深刻體會課程體系規(guī)劃及項目設計的重要性以及培訓
的價值和意義。

第二部分 技術篇
模塊三：高價值課程設計模型與實戰(zhàn)流程
? 如何進行高價值的課程設計與課件開發(fā)（概述）
? 關鍵理論：ACT+V模型介紹
? 第一步：問題與分析（Analysis）
1. 如何發(fā)現(xiàn)與評估問題
2. 如何進行有效的需求調研
3. 如何理解課程設計
4. 如何設置合理的教學目標
情境、標準與績效
5. 如何設計課程名稱
? 第二步：內(nèi)容與路徑（Contents）
1. 如何搭建三級課程大綱
2. 如何收集課程素材
3. 如何設計課程PPT
4. 如何設計學員講義
? 第三步：教學與教法（Teaching）
1. 加涅的九大教學事件
2. 成人學員的特點
3. 如何設計講師手冊
4. 如何設計教學教法
5. 如何設計活動指導手冊
6. 如何設計教具準備清單
? 第四步：評估與轉化（Value）
1. 現(xiàn)狀描述
-“忙”與難見成效
-“累”與不滿意
-“煩”與無緒
-“急”與亂投醫(yī)
2. 原因分析
-經(jīng)驗的不足與缺乏
-對企業(yè)的經(jīng)營/業(yè)務不熟悉
-“困”于做，“迷”于思
-止于溝通能力的制約
-專業(yè)度與影響力
3. 柯氏四級評估體系及應用
-反應層
-學習層
-行為層
-結果層
4. 促進知識成果轉化的九宮圖
5. 如何進行課程開發(fā)成果驗收
6. 課程試講之價值與注意事項
? 現(xiàn)場實戰(zhàn)練習
? 實戰(zhàn)分享：課程設計之相關問題解決之道
? 說課訓練
? 說課的意義與基本流程
? 說課訓練及成果展示
說明：這部分的學習內(nèi)容能讓學員深入每個具體環(huán)節(jié)，并深入淺出剖析其中的關鍵技術
，手把手教會學員課程設計和課件開發(fā)的全部流程。


第三部分 實戰(zhàn)篇
模塊四：從認知到實戰(zhàn)，從行動到操作
1. 培訓項目實戰(zhàn)練習及點評&分享
← 根據(jù)議題分組討論規(guī)劃實用型方案
← 小組代表展示方案流程
← 學員提問（點評）以確保方案的可執(zhí)行
← 講師點評
← 培訓項目實施過程中其他注意事項
← 方案完善&確認

2、課件開發(fā)現(xiàn)場實戰(zhàn)演練及成果展現(xiàn)
? 學員分組演練
? 課程說課及點評
? 課程成果展示
說明：通過這部分的實踐練習，讓學員能貫徹知行合一的理念，并結合自身案例在實踐
訓練中持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，并掌握快速開發(fā)課程的具體方法。

結論：
卓越的課程體系及高價值的課程設計和課件開發(fā)不僅是內(nèi)訓師能力的展示，還能節(jié)約企
業(yè)寶貴的資源和人力，更重要的是能站在企業(yè)及員工的需求點上快速有效的解決根本問
題，成為企業(yè)發(fā)展的利器！

 

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