聚力—高績效團隊塑造









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講師：孫衛(wèi)華
　　　　　　　　　課 程 綱 要
【課程名稱】《聚力—高績效團隊塑造》
課程收益：本課程可以幫助學員——
◆ 清晰團隊的管理理念，糾正錯誤的認識
◆
掌握不同階段的員工成熟度水平和特點并依此采取相對應的領導模式和領導策略，有
效提升團隊管理
◆ 掌握有效提升員工職業(yè)化的基本方法
◆ 了解深層執(zhí)行力與淺層執(zhí)行力的異同，并掌握接到任務后如何高效的去執(zhí)行
培訓方式：理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+視頻點評+游戲互動
【課程時長】2天，6小時/天
【課程大綱】
單元一 解密團隊規(guī)律的密碼
一、別告訴我你一定懂團隊！團隊的力量你知幾許？
1. 團隊不是一個老大帶著一幫小弟那么簡單
2. 《孫子兵法》的取勝之道帶給團隊的啟迪
3. 說文解字話團隊，團隊=團（才 + 口）+隊（阝+ 人）
4. 團隊管理過程當中容易理解偏差的狀況解讀
5. 團隊存在的哪些潛在力量，讓員工自主地跟著大部隊走
二、要想帶好團隊，必須先了解團隊的成長發(fā)展規(guī)律
１、團隊成長發(fā)展的五段論讓你明白同樣一個團隊也會有不一樣的狀態(tài)！
２、一種方法帶領不出好團隊！不同發(fā)展階段的團隊管理策略自然不同
單元二：團隊成員的領導藝術
★導語：上善若水的啟迪
一、下屬員工輔導與激勵的前提——有效定位員工的發(fā)展階段
? 衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子
? 員工工作的四種成熟度水平
? 四種成熟度不同員工的詳細解析
? 針對不同人員的管理原則與方法
? 員工的發(fā)展階段轉換
★案例分享：一次重要的用人失誤，原因為何?
二、領導者的風格
? 兩種不同的領導行為
? 工作行為與關系行為
? 四種不同的領導風格
? 領導模型展示
★現(xiàn)場測試：領導風格診斷：你是什么樣的領導風格？
? 四種領導方式的共同特點與運用
三、領導風格匹配
? 上善若水——情境領導模式
? 不同階段的領導風格匹配
? 不同的領導風格應當管理不同的員工階段的匹配
? 情景領導風格導圖
單元三：了解員工的風格——組合致勝
一、DISC的兩大內核
? 1、兩個維度 關注事關注人直接間接
? 2、兩個原則 打配合，做組合 從他人的角度出發(fā)
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二、DISC典型特質人員案例分析
? 精講分享-D類典型特質人員分析
? 精講分享-I類典型特質人員分析
? 精講分享-S類典型特質人員分析
? 精講分享-C類典型特質人員分析


三、DISC典型特質及與其相處原則
? [pic]D類員工特質及相處基本原則
? [pic]I類員工特質及相處基本原則
? [pic]S類員工特質及相處基本原則
? [pic]C類員工特質及相處基本原則
四、DISC在團隊中的應用于貢獻
單元四：員工的職業(yè)塑造
1. 員工培育的方式
? 員工的職業(yè)化構成
? 發(fā)現(xiàn)員工需要輔導與培育的信號
? 員工培育的三大類型
二、職業(yè)塑造的常用方法
? 火爐法則：制度管控
? 無處不在的言傳身教法：隨機身教+創(chuàng)機身教
? 日常接觸提升：教導機會存在于每一次的接觸機會
? 承擔講師的角色：有效傳導
? 有效影響-形成基礎影響力的三大維度
單元五：執(zhí)行力提升
一、執(zhí)行力的解讀
? 執(zhí)行力要的就是結果的剖析
? 執(zhí)行力的二重維度：淺層執(zhí)行力與深層執(zhí)行力的異同
? 深層執(zhí)行力不足的原因分析
? 真正的執(zhí)行解析
二、有效執(zhí)行四步法
? 接受任務
? 任務分解
? 制定策略
? 公布實施
講師背景： 孫衛(wèi)華
← 工商管理碩士
← 人本管理實戰(zhàn)專家
← 行動學習高級促動師
← 英才研究院專家組成員
← 中華英才網特聘榮譽顧問
← 北大經理人研修班特聘講師
← 清華大學職業(yè)經理訓練中心特聘講師
← 大型電臺互動欄目《向職場出發(fā)》特邀嘉賓
20年職業(yè)歷程，歷任國內大型企業(yè)集團、香港上市集團公司、歐資跨國集團等多家
大型企業(yè)的培訓經理、人力資源總監(jiān)及高管職位，長達8年企業(yè)管理咨詢及培訓工作，擅
長中層管理人員技能提升培訓、組織內部培訓體系搭建、員工的培育輔導技術以及人員
的招聘及甄選，在多年的工作中積累了極其豐富的管理實戰(zhàn)經驗。
授課風格：
孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢及培訓工作經歷，并常常受邀于多家電臺媒體擔任
嘉賓，其培訓風格極具親和力，培訓過程中鼓勵學員提出現(xiàn)實問題，并善于引導學員深
度思考問題的原因及解決之道。
授課以課程內容實用性為核心原則，拋開“假”“大”“空”“吹”，拒絕不設底線的作秀
與故弄玄虛的吹捧，不切合實際的案例以及矯揉造作的表演式培訓，孫老師推崇并踐行
“內容系統(tǒng)性；案例本土性；工具簡單性；操作實際性”的課程設計與授課方法，以身邊
事，實際事，真實度為基礎來進行講解，極大地提高了培訓的轉化率，受到了眾多學員
和組織的高度認可與贊譽，被稱為“接地氣”的實戰(zhàn)講師。
在培訓方式中擅長通過行動學習、質問、探詢、配合案例教學、小組討論和實戰(zhàn)演
練以及視頻點評等多種互動性非常強的方式，積極引導學員全身心投入緊張的思考與感
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