標準化建設與流程標桿創(chuàng)建(供電公司版)
標準化建設與流程標桿創(chuàng)建(供電公司版)詳細內容
標準化建設與流程標桿創(chuàng)建(供電公司版)
標準化建設與流程標桿創(chuàng)建
供電公司中層版課程大綱(一天版)
全球標桿(基準)管理之父——中國第一位國際級管理大師
陳泓冰老師知識產權課程
標桿管理被全球管理學界稱為21世紀三大管理工具之首
一、為什么學習本課程:
企業(yè)面臨很大競爭壓力,我們在整體實力上可能不如對手,但我們能否創(chuàng)造更多的業(yè)
務模塊優(yōu)勢?或使原有模塊優(yōu)勢加大領先差距?如何在激烈的市場競爭中產生自我助推
力?企業(yè)除研究自己的主要競爭對手的優(yōu)勢模塊,獲取經驗、尋找并縮小差距外,還需
要進行自身的標準化建設與流程優(yōu)化。需要通過標桿管理來整合、共享公司各種資源,
使有效的標準化管理模式內部推廣化、擴大化,全面激發(fā)人員潛能,以提升企業(yè)的綜合
競爭力。
為什么選擇標桿管理工具來實現(xiàn)標準化與流程建設?標準化是效果,流程是過程管控
,標桿管理是工具,“標桿”是一個科學參照的對象,可以是人、模式、方法、流程、或
是某一個具體標準??v觀世界500強,他們都或多或少的運用標桿思想作為日常管理理念
,美國國家質量獎得主則無一例外的將其融入到企業(yè)管理的方方面面。企業(yè)如果掌握了
這種管理思維,不但可以加速標準創(chuàng)新,還可以使流程有效梳理。學習標桿四法,管理
者將重新思考和改進經營實踐,創(chuàng)造自己的最佳實戰(zhàn)方法,促使標準化建設科學合理、
流程高效,從而奔向卓越。
二、誰應該學習本課程:
企業(yè)高層領導、部門經理、骨干人員
課程大綱:
第一部分:標桿透析與標準化建設之根本
1. 什么是標桿標準
1. 標桿環(huán)——立標、對標、達標、創(chuàng)標
2. 標桿管理與對企業(yè)標準化的決定性作用
? 卓越企業(yè)的共性——精益的崗位與流程標準
GE、法國電力、海爾、麥當勞等通過標準化邁向卓越
? 沒有科學的標準哪有卓越的管理?
2. 擁有科學的目標是標準化建設的根本
1. 對標的類型與降本增效
2. 典型的企業(yè)對標管理實踐與產生的巨大效能
案例: 流程標準實操案例——年增加20倍利潤,標準化建設是降本的最佳出路
三、行業(yè)突破與標準建設奇效
案例:美孚標準化對標一舉增效10%
實操案例:管控標準化——三年內從瀕臨破產到500強
3、 企業(yè)突破瓶頸與產生核心競爭力
第二部分:供電公司標準化建設的目標選擇與對標要點
一、供電公司標準化管理的目標分析選擇
1、 供電公司那些方面需要標準化
2、 企業(yè)標準化的指標分解
3、 供電公司標準化建設分析路徑
二、善于發(fā)現(xiàn)問題的本質原因——對問題衡量的標準
1、 卓越的管理是不讓問題發(fā)生
2、 如何關閉問題的電源
第三部分:從對標到創(chuàng)標——標桿思維與供電公司標準化建設問題解決的最佳路徑
一、標桿思維法(標桿四法第一法)——西點為何無借口
1、
標桿第一法之剪刀思維法——造就了半數(shù)500強企業(yè),西點軍校的高效工作流程標準與企業(yè)
標準沉淀最佳方法
2、
剪刀思維的譜系圖應用與剪刀分解法——理順標準化建設思路、改善工作流程的系統(tǒng)性圖
形思維工具
?
課堂分析與研討:供電企業(yè)工作中的標準化與流程實際問題案例(結合本行業(yè)特點,
出自各供電公司)
3、 標桿第二法之責任層級法——治標更治本的標準化及流程改善問題分析工具
4、 從根本上解決問題——解決問題的六個絕不放過
5、 標桿超越——從片面改善到精細標準的全面塑造
第四部分:全環(huán)節(jié)崗位創(chuàng)標與全員標準共建
二、崗位指標分解與創(chuàng)標
1、 各環(huán)節(jié)標準化要素的分解方法
? 案例:標準化要素分解
? 案例:量化標準創(chuàng)建的深遠內涵
2、 不能衡量的就無法管理 —— 全員崗位工作標準創(chuàng)造與流程節(jié)點控制
3、 標桿四法之要素建模法 —— 實現(xiàn)流程精益與全環(huán)節(jié)、全模塊的標準化管控
? 陳泓冰實操案例:要素建模法實踐——企業(yè)的標準化實踐與標桿數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
第五部分:全面創(chuàng)標機制與指標體系搭建
一、企業(yè)創(chuàng)標文化與持續(xù)改進的工作氛圍營造
二、工作氛圍管理與創(chuàng)標激勵工具
三、標桿四法之協(xié)同創(chuàng)標法(戰(zhàn)略協(xié)同效應)——低成本高效益的至高追求,從協(xié)調、協(xié)
作升級為企業(yè)全面協(xié)同作戰(zhàn)
四、績效的科學管控模式
五、全員降本增效戰(zhàn)略與執(zhí)行的聚焦——從戰(zhàn)略到執(zhí)行的標準化指標體系搭建
示例:六縱N橫指標體系(泓冰6N框架)
陳泓冰老師的其它課程
陳泓冰:節(jié)約型企業(yè)與全員降本增效課程大綱為響應國家“節(jié)能減排”的戰(zhàn)略目標,也為企業(yè)自身的健康發(fā)展,企業(yè)領導應實施節(jié)約型企業(yè)的建設。然而企業(yè)的成本降低不僅僅是節(jié)能規(guī)劃的問題,應重在全員參與。建設人人節(jié)約、崗位降本增效的工作氛圍,形成節(jié)約型企業(yè)的企業(yè)文化。建設節(jié)約型企業(yè),瓶頸很多。節(jié)能規(guī)劃和投入是一方面,管理成本的降低又是一個重點,全面降本增效中的人的能力和意愿
講師:陳泓冰詳情
標桿管理與全員降本增效(輔導式培訓一天版) 05.19
標桿管理與全員降本增效輔導式培訓一天版課程大綱全球全面標桿管理之父——陳泓冰老師獨家課程(其他非泓冰標桿專家團隊標桿管理課程均為剽竊、山寨版)標桿管理被全球管理學界稱為21世紀三大管理工具之首一、為什么學習本課程:企業(yè)面臨很大成本壓力,我們能否創(chuàng)造更多的業(yè)務模塊優(yōu)勢,或通過全員工作效能、效率的提升攤薄成本?企業(yè)除研究自己的主要競爭對手的優(yōu)勢模塊,獲取經驗、尋
講師:陳泓冰詳情
標桿思維與全員降本增效實踐陳泓冰主講課程方案(中層兩天版)一、講座背景管理工作中的效率直接影響工作質量,管人、管事事務紛雜,中層干部需要搞清工作蘇紅的潛在問題,建立各類管理操作的數(shù)據(jù)庫,全面杜絕“人為”這種不確定因素。還需要進行自身管理的全面標桿化,使每個管理環(huán)節(jié)都成為降本增效管理的保障部分。需要通過整合各種資源,規(guī)避風險,在每個環(huán)節(jié)確立標桿,快速創(chuàng)建管理過
講師:陳泓冰詳情
全員降本增效——從管理方面落實節(jié)能減排課程大綱為響應國家“節(jié)能減排”的戰(zhàn)略目標,也為企業(yè)自身的健康發(fā)展,企業(yè)領導應實施節(jié)約型企業(yè)的建設。然而企業(yè)的成本降低不僅僅是節(jié)能規(guī)劃的問題,應重在全員參與。建設人人節(jié)約、崗位降本增效的工作氛圍,形成降本增效的企業(yè)文化。實施節(jié)能減排,瓶頸很多。節(jié)能規(guī)劃和投入是一方面,成本的降低又是一個重點,全面降本增效中的人的能力和意愿因
講師:陳泓冰詳情
一切皆數(shù)據(jù),將管理“智能化”——標桿管理與全面降本增效(半天授課、半天針對生產平衡問題的研討與輔導)主講:陳泓冰上午:第一部分:一切皆數(shù)據(jù)——對標管理促進管理質變一、可衡量才是可管理的——對標(標桿)管理與兩化融合標桿環(huán)——立標、對標、達標、創(chuàng)標卓越企業(yè)的共性:全面科學合理的標桿創(chuàng)建增效更重于降本——標準化、系統(tǒng)化、數(shù)據(jù)化、模版化對標管理改變企業(yè)對工作的評價
講師:陳泓冰詳情
市場競爭環(huán)境下的對標管理與降本增效陳泓冰課程大綱(1-2天版)1天為講座版/2天為輔導出成果版一、課程背景:本課程針對市場競爭壓力大,并已經初步實施對標的企業(yè),指導企業(yè)全員深入對標,直接促進降本增效,同時課程中的方法如果實施,可以直接解決各級人員“躺平”問題,直接促進積極性的提升。競爭環(huán)境下,企業(yè)要業(yè)績、要規(guī)避風險,其實同行業(yè)和外行業(yè)可以拿來借鑒的經驗很多,
講師:陳泓冰詳情
陳泓冰:《協(xié)同力——企業(yè)高效協(xié)同管理》高層版——組織效能的保障輔導式培訓課程大綱企業(yè)協(xié)同管理理論奠基人——陳泓冰老師獨家課程主講:陳泓冰時間:1-2天培訓對象:企業(yè)高層管理者、后備高層干部課程背景:在軍事戰(zhàn)役學中,“協(xié)同”是最常見的術語,正如杰克·韋爾奇提出要打破組織和組織之間的壁壘一樣,單一的部門、單一的管理工具在技術發(fā)展、競爭日益激烈的市場環(huán)境中越來越難
講師:陳泓冰詳情
組織行為學與其實踐運用 02.21
組織行為學與其實踐運用課程大綱主講:陳泓冰學員對象:企業(yè)高層管理者、骨干中層人員課程目的:組織行為學是管理理論的重要組成部分。從九十年代末期以來,組織行為學現(xiàn)已成為各大院校各種管理專業(yè)和MBA的主干課程。通過組織行為學課程的教學,可以使學員掌握組織行為學的基本知識、基本原理,學會用組織行為學理論分析和解決企業(yè)實際問題的方法,充分發(fā)揮組織成員的主動性、調動積極
講師:陳泓冰詳情
中國企業(yè)國際化中的跨文化管理課程大綱 02.21
陳泓冰:中國企業(yè)國際化中的跨文化管理課程主講:陳泓冰時間:一天或兩天授課對象:企業(yè)駐外管理人員、營銷人員授課方式:講授、互動研討、問答參與課程目的:中國企業(yè)必然要走上國際化的道路,也必然要面對跨文化管理這一課題。在本課程中我們將提出并解決以下一些跨文化管理中的主要問題:■企業(yè)外派人員面對客戶、東道國員工應注意什么?避免什么?■如何避免因文化差異造成誤解而產生
講師:陳泓冰詳情
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