《領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與運用》

  培訓(xùn)講師：李東

講師背景：
李東老師——團隊領(lǐng)導(dǎo)力與組織人才發(fā)展專家崗位經(jīng)驗內(nèi)化聯(lián)合研發(fā)導(dǎo)師全員工作改善輔導(dǎo)師企業(yè)運營沙盤訓(xùn)練專家擁有26年企業(yè)培訓(xùn)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗?zāi)呈澜?00強央企培訓(xùn)學(xué)院管理學(xué)院院長副教授/高級企業(yè)培訓(xùn)師ATD（Associationfortalent 詳細>>

李東
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《領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與運用》詳細內(nèi)容

《領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與運用》

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與運用——中基層管理能力提升

課程背景：
如何使組織中形形色色的人有效的一起工作？
如何促使部屬從表面服從到真心奉獻？
如何使利益不同的人相互支持。
企業(yè)的中基層領(lǐng)導(dǎo)干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術(shù)骨干，其管理工作更多是依靠學(xué)習、借鑒他
人的經(jīng)驗和自身的經(jīng)驗積累，缺乏系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)培養(yǎng)與培訓(xùn)，導(dǎo)致管理過程中領(lǐng)導(dǎo)
行為缺乏正確的行為依據(jù)和理論支撐，領(lǐng)導(dǎo)效能不高。本課程以管理學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)理論為架
構(gòu)，使受訓(xùn)者較為系統(tǒng)地形成從管理到領(lǐng)導(dǎo)的認知進階，理解、領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素
和運用策略，掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力運用原理，以360領(lǐng)導(dǎo)力模型體系提升領(lǐng)導(dǎo)角色認知水平與全
方位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系建立能力。

課程收益：
1.理解、掌握領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素和運用策略，能夠?qū)㈩I(lǐng)導(dǎo)權(quán)力原理在實際工作中運用；

2.提升領(lǐng)導(dǎo)角色認知水平；
3.提升全方位領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系建立能力。

課程特色：
綜合運用案例分析、情景設(shè)置、體驗活動和測試等培訓(xùn)活動。
該課程的知識信息豐富、有助于有效地改善受訓(xùn)者的領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度，經(jīng)過一定時間的工作實
踐，能夠有效地提升受訓(xùn)者的領(lǐng)導(dǎo)技能和效果。

授課時數(shù)：1天，6小時/天。
授課對象：該課程適用于中、基層管理人員。
授課方法：知識講授+案例分析、小組研討、測試

課程模型：
[pic]

課程大綱
第一講：管理與領(lǐng)導(dǎo)
一、管理是什么
1.管理與領(lǐng)導(dǎo)行為的層次劃分
2.領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)與作用
3.管理者與領(lǐng)導(dǎo)者
二、領(lǐng)導(dǎo)是什么
1.領(lǐng)導(dǎo)涵義
2.領(lǐng)導(dǎo)作用
三、管理與領(lǐng)導(dǎo)
1.管理行為與領(lǐng)導(dǎo)行為區(qū)分
2.管理者和和領(lǐng)導(dǎo)者
體驗活動：你會怎么做
案例分析：乘客與歹徒

第二講：領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建
一、領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建
1.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力構(gòu)成與內(nèi)涵
2.職位權(quán)力與制約因素
3.非職位權(quán)力與制約因素
資料分享：西南航空員工的感謝文
案例分析：退二線的老領(lǐng)導(dǎo)故事
二、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力運用
1.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力施加結(jié)果
2.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力應(yīng)用分析
3.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力影響發(fā)揮
案例分析：一個新任部門主管的遭遇
三、管理能力
1.管理者能力構(gòu)成
2.管理能力應(yīng)用
案例分析：兩個經(jīng)理的管理比較

第三講：領(lǐng)導(dǎo)角色認知
一、領(lǐng)導(dǎo)角色涵義
1.決策者
2.信息發(fā)布者
3.代言人
二、領(lǐng)導(dǎo)角色認知
1.領(lǐng)導(dǎo)角色層級區(qū)分
2.規(guī)避領(lǐng)導(dǎo)角色誤區(qū)
案例分析：兩個經(jīng)理的角色認知

第四講：領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系管理
一、領(lǐng)導(dǎo)者人際關(guān)系要因
1.人際交往行為模式
2.人際關(guān)系對行為的影響
案例分析：“斯德哥爾摩綜合征”
二、領(lǐng)導(dǎo)者人際關(guān)系建立與發(fā)展
1.人際吸引分析
2.領(lǐng)導(dǎo)者人際關(guān)系建立與發(fā)展
體驗活動：人際關(guān)系能力測試
案例分析：“阿諾森犯錯誤效應(yīng)”、天堂與地獄的故事解讀
三、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系管理策略
1.向上領(lǐng)導(dǎo)—追隨與輔佐
2.橫向領(lǐng)導(dǎo)—互助與支持
3.向下領(lǐng)導(dǎo)—教練與輔導(dǎo)
案例分析：一個老兵的境界

 

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