組織到員工協(xié)同成長：基于組織學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)體系

  培訓(xùn)講師：李玉萍

講師背景：
李玉萍管理咨詢專家、國際注冊咨詢師；廣東省中小企業(yè)促進會專家委員會核心專家、全球華人500強講師；北京大學(xué)、武漢大學(xué)等國內(nèi)多所院?？偛冒?、MBA客座教授及外聘講師；中國官方品牌認(rèn)證機構(gòu)客座教授、中國CME簽約講師；鷹騰咨詢首席顧問，普大顧問 詳細(xì)>>

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組織到員工協(xié)同成長：基于組織學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)體系詳細(xì)內(nèi)容

組織到員工協(xié)同成長：基于組織學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)體系


組織到員工協(xié)同成長：基于組織學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)體系

課程背景：
您的企業(yè)存在這樣的問題嗎
? 培訓(xùn)不少，花費不小，人才培養(yǎng)計劃難以實現(xiàn)
? 基層員工最需要培訓(xùn)，但往往卻是培訓(xùn)的“死角”
? 企業(yè)培訓(xùn)無法轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力
? 組織培訓(xùn)較為隨意，缺乏系統(tǒng)和計劃
? 員工被動學(xué)習(xí)，興趣不高
? 培訓(xùn)四大體系如何聯(lián)動
課程特點：
本課程體系是李玉萍融合國際國內(nèi)最佳管理實踐，結(jié)合多年管理實踐的基礎(chǔ)上形成的課
程體系。課程實踐性強，操作性好。
前瞻的理念、多學(xué)科、多角度的實戰(zhàn)經(jīng)驗，構(gòu)成了講師的獨特風(fēng)格；課程視角獨特、新
穎；結(jié)合講授 + 案例研析+ 現(xiàn)場測評 + 聲像視聽 + 小組討論 + 現(xiàn)場游戲 +
心理體驗等授課方式，
深入淺出，生動、互動，極富激情；具親和力、感染力和影響力。
課程收益：
收益1：虛空的戰(zhàn)略與實踐的培訓(xùn)關(guān)聯(lián)起來
收益2：組織培訓(xùn)體系不再散亂
收益3：隨時隨地掌握員工需求，描繪職業(yè)發(fā)展通道
收益4：員工開發(fā)的N個工具和模型
課程對象：
企業(yè)培訓(xùn)總監(jiān)、企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管
課程大綱：
第一講、揭開面紗：企業(yè)需要怎么樣的培訓(xùn)
案例：老總的對話
1. 企業(yè)的生產(chǎn)力是什么
2. 以績效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)意味著什么
3. 組織學(xué)習(xí)地圖是企業(yè)培訓(xùn)的風(fēng)向標(biāo)
第二講、按圖索驥—從戰(zhàn)略地圖到學(xué)習(xí)地圖
1. 不同類型的的學(xué)習(xí)地圖
最佳實踐分享：寶潔和華潤
2. 從戰(zhàn)略中理解企業(yè)人才戰(zhàn)略
3. 從組織核心優(yōu)勢到核心能力的規(guī)劃
互動演練：A集團公司的核心能力地圖
第三講、行動學(xué)習(xí)1：三步繪制崗位學(xué)習(xí)地圖
1. 關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程解讀
2. 企業(yè)的職系意味著什么
3. 如何進行崗位設(shè)定、任職資格
4. 員工成長發(fā)展路徑
第四講、行動學(xué)習(xí)2：三步繪制崗位學(xué)習(xí)地圖
1、崗位能力模塊3+3
2、金字塔構(gòu)建法：能力素質(zhì)模型
3、崗位關(guān)鍵任務(wù)分析
4、崗位關(guān)鍵任務(wù)-能力知識對應(yīng)表
第五講、行動學(xué)習(xí)3：三步繪制崗位學(xué)習(xí)地圖
不同的崗位勝任能力
能力等級的知識分布
具體某個崗位的學(xué)習(xí)地圖
第六講、四大體系聯(lián)動-用學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建培訓(xùn)體系
1、將需求轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)換成培訓(xùn)課程體系
2、基于學(xué)習(xí)地圖的培訓(xùn)管理體系構(gòu)建和發(fā)展
3、教材體系和內(nèi)部講師體系的構(gòu)建和發(fā)展

 

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