《組織領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建及務(wù)實(shí)演練》

  培訓(xùn)講師:郭文智

講師背景:
郭文智國(guó)際人力資源資深講師資深管理顧問(wèn)人力資源專家>國(guó)家工業(yè)和信息化部"銀河培訓(xùn)工程"特邀講師,清華大學(xué)研究生院“啟航計(jì)劃”導(dǎo)師,北大易智(公共部門績(jī)效管理)論壇資深顧問(wèn)。美國(guó)BIGBY-HAVIS體系認(rèn)證專家,英 詳細(xì)>>

郭文智
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《組織領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建及務(wù)實(shí)演練》詳細(xì)內(nèi)容

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《組織領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建及務(wù)實(shí)演練》


課程背景:
“一頭綿羊帶領(lǐng)一群獅子,敵不過(guò)一頭獅子帶領(lǐng)的一群綿羊”,領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于組織的重要
性,一方面領(lǐng)導(dǎo)的魅力、預(yù)見力和洞察力是組織成長(zhǎng)、變革和再造最關(guān)鍵的因素之一,
另一方面領(lǐng)導(dǎo)者的決策也有可能將組織帶入困境。據(jù)調(diào)查,在當(dāng)今全球競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的
時(shí)代,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力缺乏是一個(gè)普遍性的問(wèn)題,其中中國(guó)組織是缺乏領(lǐng)導(dǎo)力人才
比例高的國(guó)家。有47%的被調(diào)查公司認(rèn)為他們?nèi)狈?a href="http://m.musicmediasoft.com/neixun/retrieval/2_0_0_0_0_0_0_0_1.html" target="_blank" style="color:#333;text-decoration: none;">領(lǐng)導(dǎo)力人才,有61%的公司認(rèn)為:就算
有人培養(yǎng),也不知道如何去培養(yǎng)。
本課程針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實(shí)情況,以領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力的概念入手,解答了領(lǐng)導(dǎo)者工
作中的困惑,提供具有很強(qiáng)操作性和指導(dǎo)性的原則、工具和方法。通過(guò)案例、實(shí)戰(zhàn)模擬
等生動(dòng)活潑的培訓(xùn)形式,系統(tǒng)講授和演練領(lǐng)導(dǎo)者需要具備的基本技能。從理論、技能與
經(jīng)驗(yàn)三個(gè)維度全方位提升領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)。目的是在短時(shí)間內(nèi)理解、掌握實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)技能、
提升領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效、促使其轉(zhuǎn)變觀念達(dá)到改變行為的目標(biāo),從而達(dá)成提升組織整體運(yùn)營(yíng)能力
、增強(qiáng)組織競(jìng)爭(zhēng)力的目的。
培訓(xùn)時(shí)間: 2天
課程目標(biāo):
1. 了解領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)理論的演進(jìn);
2. 正確認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的力量;
3. 準(zhǔn)確區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)和管理的差異;
4. 掌握領(lǐng)導(dǎo)者的三大價(jià)值目標(biāo);
5. 掌握領(lǐng)導(dǎo)的五大核心技能;
6. 挖掘潛能,提高領(lǐng)導(dǎo)力和組織績(jī)效。
培訓(xùn)對(duì)象:
企業(yè)中層管理者、預(yù)備晉升為中層的員工。
培訓(xùn)方式:
知識(shí)講授、個(gè)案分析、角色演練、參與式研討、分組討論、現(xiàn)場(chǎng)咨詢。

培訓(xùn)收益:
本培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)員能夠:
1. 理解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵以及領(lǐng)導(dǎo)力的核心;
2. 在實(shí)際工作中,改善領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)和行為;
3. 準(zhǔn)確理解有效區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)和管理行為;
4. 掌握領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值導(dǎo)向和一般誤區(qū);
5. 掌握領(lǐng)導(dǎo)的基本技能并有效應(yīng)用;
6. 提高領(lǐng)導(dǎo)能力自我認(rèn)知和提升方向。

內(nèi)容大綱:

|主題安排 |課程內(nèi)容 |
|第一單元主題: |熱身: |
|認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo) |分組、選組長(zhǎng)、設(shè)計(jì)小組標(biāo)志、宣布比賽規(guī)則 |
| |破冰討論: |
| |領(lǐng)導(dǎo)的形象判斷,五個(gè)段位的領(lǐng)導(dǎo)? |
| |主要內(nèi)容: |
| |什么是領(lǐng)導(dǎo)? |
| |特質(zhì)論:天生的領(lǐng)導(dǎo)? |
| |行為論:《論語(yǔ)·問(wèn)政》 |
| |情境論:宋江為何總能化險(xiǎn)為夷? |
| |領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系 |
| |什么是領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)真命題嗎?定義與內(nèi)涵 |
| |案例討論: |
| |XXX直轄市中青年干部勝任能力分析? |
|第二單元主題: |討論: |
|理解領(lǐng)導(dǎo)力 |中國(guó)改革開發(fā)總設(shè)計(jì)師鄧小平:領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)! |
| |主要內(nèi)容: |
| |領(lǐng)導(dǎo)行為方式 |
| |《論語(yǔ)·問(wèn)政》帶來(lái)的課題 |
| |領(lǐng)導(dǎo)力的核心 |
| |影響力 |
| |決斷力 |
| |引導(dǎo)力 |
| |影響力的因素實(shí)現(xiàn)方式 |
| |決斷力的因素實(shí)現(xiàn)方式 |
| |引導(dǎo)力的因素實(shí)現(xiàn)方式 |
| |案例討論: |
| |影響力:省委宣傳部長(zhǎng)如何在大眾媒體下應(yīng)對(duì)突發(fā)事件? |
| |案例討論: |
|第三單元主題: |三個(gè)石匠的故事,管理者的價(jià)值取向與領(lǐng)導(dǎo)力? |
|認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與管理 |領(lǐng)導(dǎo)與管理的六大差異 |
| |領(lǐng)導(dǎo)與管理的三個(gè)關(guān)系 |
| |領(lǐng)導(dǎo)與管理的行為差異 |
| |管人與管事,領(lǐng)導(dǎo)與管理的分界線 |
| |管人與制度,領(lǐng)導(dǎo)與管理的方式 |
| |能力測(cè)評(píng): |
| |了解自己——優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及如何調(diào)整自己 |
| |案例討論: |
|第四單元主題: |美世報(bào)告:中國(guó)企業(yè)家的領(lǐng)導(dǎo)力? |
|領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值取向 |一、領(lǐng)導(dǎo)什么?三大價(jià)值取向 |
| |二、本質(zhì)——成就他人與提升自我 |
| |三、成就他人的五個(gè)目標(biāo) |
| |四、成就他人的條件與方式 |
| |五、發(fā)展組織的八個(gè)方向 |
| |六、呂氏春秋的“六欲”與馬斯洛的需求層次 |
| |案例分析: |
| |取經(jīng)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建歷程與領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè) |
| |影視案例討論: |
| |誰(shuí)最優(yōu)秀?為什么? |
| |一、有效識(shí)別并使用人才 |
|第四單元主題: |二、有效授權(quán)給合適人才 |
|領(lǐng)導(dǎo)行為標(biāo)準(zhǔn) |三、有效激勵(lì)挖掘人才 |
| |四、有效溝通組織內(nèi)外關(guān)系 |
| |五、有效協(xié)調(diào)各方利益 |
| |課堂游戲:孤島余生:最佳逃離方案。 |


客戶評(píng)價(jià):
神華集團(tuán)神華煤制油有限公司黨委書記林廣平:“我們作為神華集團(tuán)的核心企業(yè),肩
負(fù)著開發(fā)新型能源的國(guó)家戰(zhàn)略,和在全世界做行業(yè)標(biāo)桿的領(lǐng)先戰(zhàn)略。企業(yè)的迅猛發(fā)展和
快速擴(kuò)張,帶來(lái)的是資本、技術(shù)和人才的集聚,對(duì)形成科學(xué)先進(jìn)的管理模式和組織文化
挑戰(zhàn)極大。郭老師的授課從分析中國(guó)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀入手,以勝任素質(zhì)模型理論
技術(shù)為核心,從領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀和形象等緯度展開,將領(lǐng)導(dǎo)高度概括為:三力+五行的
基本模型,淺顯易懂。同時(shí),挖掘我們管理中經(jīng)歷的鮮活的典型案例,從理論高度和操
作角度剖析講解,真是收益匪淺。”
華北光電研究所王所長(zhǎng):“我一直很忙,是從中央黨校干訓(xùn)班請(qǐng)假,中途來(lái)聽郭老師
的講課的,帶著好奇心與大家一起做游戲。聽了各位管理者踴躍參與感受分享,以及郭
老師的概括和點(diǎn)評(píng)有豁然開朗的感覺,其實(shí),領(lǐng)導(dǎo)力真是一個(gè)“知”與“行”的問(wèn)題,而“行
”對(duì)于我們這個(gè)有50多年歷史單位,同時(shí),又處于變革和再造的企業(yè)來(lái)講更迫切。”

 

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