性格與人際溝通課程提綱   01.01

　　部分對人際溝通的了解和認知　　活動導入：認識人際溝通常見的障礙　　1、人性的弱點　　2、以自我為中心(“我”的三個層次)　　3、慣性表達　　4、缺少方法　　第二部分洞悉人性,高效溝通　　1、人際溝通的黃金法則　　2、如何與紅色類型的人溝通　　3、如何與黃色類型的人溝通　　4、如何與藍色類型的人溝通　　5、如何與紅色類型的人溝通　　6、溝通經(jīng)典法則的靈活運

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《商務禮儀》   01.01

　　講　你為什么需要禮儀？　　amp;例：你會選誰？　　amp;從“三秒鐘印象”說起　　amp;我們?yōu)槭裁葱枰Y儀　　amp;禮儀包含的基本內(nèi)容　　第二講　你的形象扣分了嗎　　amp;思考：著裝的大功能是什么？　　amp;男女著裝的基本原則；　　amp;男看什么女看什么　　amp;飾物的選擇與顏色搭配技巧；　　amp;正確的坐姿與良好的站姿；　　amp;優(yōu)美

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中層管理干部領導力提升   01.01

　　課程提綱：　　一、主題導入　　破冰：明規(guī)暗規(guī)　　視頻：《熊熊的故事》　　二、認識領導力　　1、從平衡說起　　2、領導與管理的區(qū)別　　3、360度領導力模型總覽　　4、從魚雷圖看企業(yè)為什么需要你　　5、從消失的名星企業(yè)看領導力缺失　　三、學習力與教導力　　1、從女皇說起：領導者為什么需要學習　　2、領導者知識營養(yǎng)的來源及途徑　　3、胡楊啟示：不學習就倒下　

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企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓   01.01

　　【課程大綱】　　模塊一培訓的基本概念　　1.培訓與講課的不同之處　　2.培訓的目標與方法　　3.優(yōu)秀培訓講師培訓的基本原則　　4.吸引和保持學員注意力的黃金法則　　模塊二了解你的學員　　1.為什么了解學員如此重要　　2.成人學習的原理、特點和風格　　3.成人學習的過程與環(huán)境的影響　　4.平衡學員、內(nèi)容和方法　　5.分析學員需求的方法　　6.練習　　模塊三

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TTT-企業(yè)內(nèi)訓師培訓   01.01

導論：從“學“字開始的學習一、洞悉呈現(xiàn)原理1、深層思考：為什么我的課程不受學員的歡迎？2、面條理論：引人入勝的課程邏輯面條：你需要傳遞給學員的觀點、技能、理念佐料：論證面條的論據(jù)，包括教學方法與培訓環(huán)境設計3、現(xiàn)場練習：培訓佐料在哪里—21種教學方法的收集，6種培訓環(huán)境因素的收集4、對癥下藥：不同受訓對象的方法坐標5、刺激學員右腦的三途徑：三化原則的解析與運

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《如何成為優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓師》   01.01

一、課程設計1、培訓師的三個檔次2、什么是“薄----厚----薄”原理？3、你的素材來自哪里----另類眼睛發(fā)現(xiàn)美4、四大元素的設計技巧5、如何建立自己的百寶箱？6、課程設計的“粗—大—米”7、PPT----視覺美學的運用及禁忌二、講師職業(yè)化訓練1、培訓師角色認知2、培訓師的職業(yè)使命認知3、培訓師的職業(yè)形象誤區(qū)及禁忌4、臺上培訓師與臺下培訓師5、職業(yè)表達：

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TTT-培訓師培訓   01.01

一、主題導入（150分鐘，其中40分鐘破冰凍導入，20分鐘視頻賞析，45分鐘學員一分鐘錄相，45分鐘講師點評）1、視頻：《熊熊的故事》2、破冰：進化論3、每人一分鐘：我做培訓師的三大優(yōu)勢二、認識培訓（180分鐘，其中30分鐘視頻賞析，120分鐘右腦刺激分析及現(xiàn)場演練-含講師點評、學員互評，30分鐘講師演練點評）1、現(xiàn)代培訓“三一律”2、什么是培訓體系的313

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如何成為優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓師   01.01

一、課程設計1、培訓師的三個檔次2、什么是“薄----厚----薄”原理？3、你的素材來自哪里----另類眼睛發(fā)現(xiàn)美4、四大元素的設計技巧5、如何建立自己的百寶箱？6、課程設計的“粗—大—米”7、PPT----視覺美學的運用及禁忌二、講師職業(yè)化訓練1、培訓師角色認知2、培訓師的職業(yè)使命認知3、培訓師的職業(yè)形象誤區(qū)及禁忌4、臺上培訓師與臺下培訓師5、職業(yè)表達：

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TTT——企業(yè)內(nèi)訓師培訓   01.01

TTT——企業(yè)內(nèi)訓師培訓導論：從“學“字開始的學習一、洞悉呈現(xiàn)原理1、深層思考：為什么我的課程不受學員的歡迎？2、面條理論：引人入勝的課程邏輯面條：你需要傳遞給學員的觀點、技能、理念佐料：論證面條的論據(jù)，包括教學方法與培訓環(huán)境設計3、現(xiàn)場練習：培訓佐料在哪里—21種教學方法的收集，6種培訓環(huán)境因素的收集4、對癥下藥：不同受訓對象的方法坐標5、刺激學員右腦的三

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《如何將培訓轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果》   01.01

KeyTopics主要內(nèi)容1“6Ds”介紹目前學習發(fā)展項目的現(xiàn)狀影響學習轉(zhuǎn)化的兩個關(guān)鍵問題2D1：界定業(yè)務收益界定組織需求的兩種方式如何應用“結(jié)果計劃輪”業(yè)務需求分析繪制“業(yè)務收益-學習體驗價值鏈”確定項目成功的標準3D2：設計完整體驗分析影響學習產(chǎn)出的因素規(guī)劃學習項目四階段繪制單元項目的“學習內(nèi)容—業(yè)務結(jié)果關(guān)聯(lián)圖”確認學習轉(zhuǎn)化存在的障礙預設學習結(jié)果評估的方

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