企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與落地實(shí)施
企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與落地實(shí)施詳細(xì)內(nèi)容
企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與落地實(shí)施
【目的規(guī)劃階段】
一、如何進(jìn)行可落地的培訓(xùn)體系規(guī)劃？
1、尋找自我定位：企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展的四個(gè)階段
2、對培訓(xùn)體系的錯(cuò)誤理解將講師和企業(yè)帶進(jìn)死胡同
3、宏觀視角：從三萬米高空看企業(yè)培訓(xùn)體系的整體結(jié)構(gòu)
4、推動(dòng)培訓(xùn)體系建設(shè)時(shí)常見的四種項(xiàng)目定位
5、個(gè)性化點(diǎn)評(píng)：如何選擇適合自己企業(yè)的項(xiàng)目定位
【計(jì)劃執(zhí)行階段】
二、如何制定培訓(xùn)體系建設(shè)總體計(jì)劃？
1、規(guī)劃藍(lán)圖，并選擇合適的項(xiàng)目定位
2、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)的三類主要背景
Ø 以前沒有開展過培訓(xùn)工作
Ø 以前開展過，但員工甚至老板支持度越來越低了
Ø 以前開展過，已經(jīng)獲得了一定的認(rèn)可度
3、根據(jù)企業(yè)真實(shí)背景，選擇合適的培訓(xùn)體系建設(shè)路徑
4、設(shè)定培訓(xùn)體系三大基礎(chǔ)資源框架搭建計(jì)劃：
Ø 標(biāo)準(zhǔn)化課程庫搭建計(jì)劃
Ø 多能型講師庫搭建計(jì)劃
Ø 評(píng)估與激勵(lì)系統(tǒng)搭建計(jì)劃
三、如何輕松實(shí)現(xiàn)內(nèi)部培訓(xùn)課程的標(biāo)準(zhǔn)化？
1、常年困惑企業(yè)培訓(xùn)管理者的惡性循環(huán)
Ø 無內(nèi)容可講，外面找內(nèi)容堆砌
Ø 實(shí)際效果不大，學(xué)員不愿意學(xué)
Ø 學(xué)員意愿低，講師講課熱情低
2、在扎實(shí)的課程設(shè)計(jì)基本功面前，問題只是浮云！
3、企業(yè)培訓(xùn)體系課程庫三大基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)要求
4、衡量培訓(xùn)課程庫是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
Ø 標(biāo)準(zhǔn)化程度越高，開發(fā)速度越快
Ø 標(biāo)準(zhǔn)化程度越高，耦合度越低
Ø 標(biāo)準(zhǔn)化程度越高，更換講師準(zhǔn)備時(shí)間越短
5、幫助企業(yè)快速實(shí)現(xiàn)課程庫標(biāo)準(zhǔn)化的速贏®課程四步成型
6、現(xiàn)場指導(dǎo)：重新梳理企業(yè)課程庫設(shè)計(jì)要求
7、速贏®課程四步成型將為企業(yè)培訓(xùn)體系帶來的效果
Ø 建立公平、公正的內(nèi)部課程甄選標(biāo)準(zhǔn)
Ø 從“研講一體”進(jìn)化到“研講分離”
Ø 課程快速研發(fā)，完成海量課程庫建設(shè)
Ø 快速完成海量案例的搜集與整理
Ø 實(shí)現(xiàn)員工自動(dòng)自發(fā)的更新課件
四、如何將零散的標(biāo)準(zhǔn)化課程轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)性的課程庫？
1、標(biāo)準(zhǔn)化課程與標(biāo)準(zhǔn)化課程庫的區(qū)別
2、企業(yè)培訓(xùn)體系的總體目標(biāo)之一：縮短員工到達(dá)勝任標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間
3、找到標(biāo)準(zhǔn)化課程之間的內(nèi)在邏輯，有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)總體目標(biāo)
4、運(yùn)用速贏®價(jià)值流分解技術(shù)輕松找到課程庫的內(nèi)在主線
5、速贏®價(jià)值流分解技術(shù)的落地將為企業(yè)帶來至少兩項(xiàng)直接收益：
Ø 員工達(dá)到崗位要求所需時(shí)間明顯縮短
Ø 員工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和欲望明顯增強(qiáng)
五、如何快速組建高水平的內(nèi)部講師隊(duì)伍？
1、案例分享：連續(xù)15天的TTT培訓(xùn)給企業(yè)帶來了什么？
2、換老師為什么不能解決傳統(tǒng)培訓(xùn)師培訓(xùn)的問題：課程指導(dǎo)思想落后
3、要將“快速”與“高水平”糅合在一起，必須轉(zhuǎn)變哪兩大指導(dǎo)思想？
4、視頻點(diǎn)評(píng)：是什么令沒上過臺(tái)的學(xué)員在3小時(shí)之內(nèi)發(fā)生明顯的改變？
5、口碑傳遍全國的神奇方法：STT®五行訓(xùn)練法
6、企業(yè)如何運(yùn)用STT®五行訓(xùn)練法快速組建高水平內(nèi)部講師隊(duì)伍？
7、如何為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師創(chuàng)造足夠的實(shí)踐環(huán)境？
8、如何零成本調(diào)動(dòng)內(nèi)部培訓(xùn)師的授課積極性和創(chuàng)新性？
9、如何提高內(nèi)部培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)訓(xùn)能力？
10、 心得展示：其他企業(yè)推行STT®五行訓(xùn)練法的實(shí)際效果
【評(píng)估改善階段】
六、如何輕松搭建可持續(xù)改善的培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)
1. 傳統(tǒng)培訓(xùn)評(píng)估方式在滿足企業(yè)需求時(shí)遇到的困境
Ø 培訓(xùn)效果好不好究竟以什么為準(zhǔn)？
Ø 沒有指出究竟誰該對培訓(xùn)效果負(fù)責(zé)？如何負(fù)責(zé)？
Ø 培訓(xùn)效果不好時(shí)應(yīng)該怎么辦？
2. 從傳統(tǒng)訓(xùn)后評(píng)估思維轉(zhuǎn)變?yōu)槿鞒淘u(píng)估思維
3. 覆蓋訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的速贏®全流程評(píng)估八模塊
4. 如何為評(píng)估的不同層面確定負(fù)責(zé)人？
5. 如何撰寫評(píng)估報(bào)告并確定培訓(xùn)改善計(jì)劃？
七、如何有效管理企業(yè)培訓(xùn)體系的外部資源？
1. 外部資源在企業(yè)培訓(xùn)體系中的定位
2. 試聽是成本高，且難度大的方法
3. 用正確的方式分析講師水平，降低篩選風(fēng)險(xiǎn)
4. 觀念突破：外聘講師大價(jià)值并非講課
5. 如何將外聘老師有效的融合進(jìn)企業(yè)培訓(xùn)體系，加以監(jiān)管
廖衍明老師的其它課程
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講師：廖衍明詳情
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