培訓(xùn)培訓(xùn)師系列

培訓(xùn)培訓(xùn)師系列詳細(xì)內(nèi)容
培訓(xùn)培訓(xùn)師系列
**單元培訓(xùn)評(píng)估綜述
培訓(xùn)評(píng)估的定義
衡量培訓(xùn)價(jià)值的七個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
小討論
關(guān)于培訓(xùn)評(píng)估的十條荒謬說(shuō)法
培訓(xùn)評(píng)估的分類
☆ 非正式評(píng)估 / Informal Evaluation
☆ 正式評(píng)估 / Formal Evaluation
☆ 形成性評(píng)估 / Formative Evaluation
☆ 總結(jié)性評(píng)估 / Summative Evaluation
☆ 形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估的區(qū)別
培訓(xùn)評(píng)估的時(shí)機(jī)
第二單元 Kirkpatrick四層次評(píng)估模型
Kirkpatrick四層次評(píng)估模型
☆ 反應(yīng)評(píng)估層次 / Reactions
△ 反應(yīng)評(píng)估層次需要考慮的問(wèn)題
△ 反應(yīng)評(píng)估之師生互動(dòng)圖
△ 反應(yīng)評(píng)估之觀察報(bào)告示例
△ 反應(yīng)評(píng)估之問(wèn)卷示例
☆ 學(xué)習(xí)評(píng)估層次 / Learning
△ 學(xué)習(xí)評(píng)估層次需要考慮的問(wèn)題
△ 學(xué)習(xí)評(píng)估層次的檢查清單
△ 學(xué)習(xí)評(píng)估之課堂回顧法示例
△ 學(xué)習(xí)評(píng)估之問(wèn)卷示例
☆ 行為評(píng)估層次 / Behavior
△ 行為評(píng)估層次需要考慮的問(wèn)題
☆ 結(jié)果評(píng)估層次 / Results
△ 結(jié)果評(píng)估層次需要考慮的問(wèn)題
△ 行為、結(jié)果評(píng)估之問(wèn)卷示例
第三單元培訓(xùn)評(píng)估的流程
做出評(píng)估決定
制訂評(píng)估方案
收集評(píng)估信息
整理分析數(shù)據(jù)
撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告
第四單元培訓(xùn)評(píng)估實(shí)務(wù)
培訓(xùn)評(píng)估方案的12項(xiàng)內(nèi)容(現(xiàn)場(chǎng)演練)
☆ 培訓(xùn)評(píng)估的人員確定
△ 內(nèi)部評(píng)估者和外部評(píng)估者比較
△ 評(píng)估參與者比較
☆ 七大培訓(xùn)評(píng)估工具
△ 觀察法
△ 問(wèn)卷調(diào)查法
△ 測(cè)試法
△ 課堂回顧法
△ 模擬訓(xùn)練法
△ 績(jī)效評(píng)估法
△ 訪談法
☆ 培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的選擇
△ 硬數(shù)據(jù)(示例)
△ 軟數(shù)據(jù)(示例)
☆ 培訓(xùn)評(píng)估內(nèi)容的12個(gè)方面
☆ 數(shù)據(jù)整理分析
△ 簡(jiǎn)單隨機(jī)取樣
△ 分層隨機(jī)取樣
△ 系統(tǒng)隨機(jī)取樣
△ 簡(jiǎn)單分群取樣
△ 數(shù)據(jù)處理時(shí)需要考慮的九個(gè)問(wèn)題
△ 一型和二型的數(shù)據(jù)解釋錯(cuò)誤
☆ 培訓(xùn)評(píng)估的報(bào)告形式和反饋
△ 培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告的八個(gè)部分
△ 撰寫(xiě)培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告的七個(gè)原則
·電梯測(cè)驗(yàn)
孫越老師的其它課程
領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)系列之領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略性變革L(fēng)DSerials:LeadingthroughStrategicChanges內(nèi)訓(xùn)建議書(shū)1.課程簡(jiǎn)介CourseIntroduction←培訓(xùn)背景:在VUCA的時(shí)代,隨著外部疫情的影響,政策調(diào)控的加劇,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力加大,技術(shù)迭代頻繁,組織、團(tuán)隊(duì)和個(gè)人,都必須吐故納新,成為變革的主體。處于變革的時(shí)代,我們都要有開(kāi)放的心態(tài)去擁抱變
講師:孫越詳情
中高層-培養(yǎng)跨文化的管理精英(兩天) 06.06
領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)系列之培養(yǎng)跨文化的管理精英LDSerials:CultivatingCross-culturalManagementElites內(nèi)訓(xùn)建議書(shū)1.課程簡(jiǎn)介CourseIntroduction←培訓(xùn)背景:在國(guó)際化、全球化的浪潮中,越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始離開(kāi)宗主國(guó),走向海外運(yùn)營(yíng)。此時(shí),涉及不同文化背景的人財(cái)物產(chǎn)供銷。九型管理技術(shù),可以幫助管理者有效克服異質(zhì)文化
講師:孫越詳情
中高層-完美溝通帶來(lái)影響力(兩天) 06.06
領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)系列之完美溝通帶來(lái)影響力LDSerials:PerfectCommunicationBringsaboutInfluence內(nèi)訓(xùn)建議書(shū)1.課程簡(jiǎn)介CourseIntroduction←培訓(xùn)背景:80的工作問(wèn)題,不來(lái)自于技能本身,來(lái)自于溝通。溝通中的各種困難和挑戰(zhàn),如何向上級(jí)匯報(bào)工作,如何輔導(dǎo)下屬,如何與下屬溝通績(jī)效,如何進(jìn)行跨部門(mén)、跨公司協(xié)作,如何
講師:孫越詳情
中基層-打造跨文化商務(wù)溝通的高手(兩天) 06.06
領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)系列之打造跨文化商務(wù)溝通的高手LDSerials:BuildExcellentInterculturalBusinessCommunicators內(nèi)訓(xùn)建議書(shū)1.課程簡(jiǎn)介CourseIntroduction←培訓(xùn)背景:在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)下,越來(lái)越多的企業(yè)進(jìn)入了全球化發(fā)展的階段,經(jīng)營(yíng)環(huán)境從單一的本土化經(jīng)營(yíng),走向多種文化主體并存的全球文化環(huán)境。在跨國(guó)企
講師:孫越詳情
領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)系列之從覺(jué)察到行動(dòng)的教練式領(lǐng)導(dǎo)力LDSerials:From-awareness-to-actionCoachingLeadership內(nèi)訓(xùn)建議書(shū)1.課程簡(jiǎn)介CourseIntroduction←培訓(xùn)背景:在企業(yè)管理中,“管事”容易造成公司的效率低下,“管人”容易形成官僚的體制,而“管心”可以形成一種有凝聚力的企業(yè)文化。古有唐太宗說(shuō)“夫以銅為鏡,可
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領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)系列之打破文化圍墻的九型領(lǐng)導(dǎo)力LDSerials:LeadingEffectivelythroughCulturewithEnneagramLeadership內(nèi)訓(xùn)建議書(shū)1.課程簡(jiǎn)介CourseIntroduction←培訓(xùn)背景:在國(guó)際化、全球化的浪潮中,越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始離開(kāi)宗主國(guó),走向海外運(yùn)營(yíng)。此時(shí),員工、客戶、供應(yīng)商,開(kāi)始有了多元文化的背景。
講師:孫越詳情
領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)系列之打造獨(dú)一無(wú)二的領(lǐng)導(dǎo)者LDSerials:BuildUniqueLeaders內(nèi)訓(xùn)建議書(shū)1.課程簡(jiǎn)介CourseIntroduction←培訓(xùn)背景:現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克指出了領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì):“領(lǐng)導(dǎo)者沒(méi)有選擇,要么是領(lǐng)導(dǎo),要么是誤導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)力就是把一個(gè)人的視野提到更高的境界,把一個(gè)人的成就提到更高的標(biāo)準(zhǔn),錘煉其人格,使之超越通常的局限;然后才能
講師:孫越詳情
中高層-打造跨文化商務(wù)溝通的高手(三天) 06.06
領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)系列之打造跨文化商務(wù)溝通的高手LDSerials:BuildExcellentInterculturalBusinessCommunicators內(nèi)訓(xùn)建議書(shū)1.課程簡(jiǎn)介CourseIntroduction←培訓(xùn)背景:在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)下,越來(lái)越多的企業(yè)進(jìn)入了全球化發(fā)展的階段,經(jīng)營(yíng)環(huán)境從單一的本土化經(jīng)營(yíng),走向多種文化主體并存的全球文化環(huán)境。在跨國(guó)企
講師:孫越詳情
領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)系列之打造新時(shí)代的管理團(tuán)隊(duì)LDSerials:BuildingaNew-eraManagementTeam內(nèi)訓(xùn)建議書(shū)1.課程簡(jiǎn)介CourseIntroduction←培訓(xùn)背景:中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)者常常面臨著巨大的業(yè)績(jī)壓力和復(fù)雜的內(nèi)外部關(guān)系。如何把企業(yè)發(fā)展相關(guān)的各領(lǐng)域人才,集中在自己的麾下共同打拼事業(yè)?人才濟(jì)濟(jì)、勠力同心的企業(yè)必將是一個(gè)打勝仗賺大錢(qián)的企業(yè),必將
講師:孫越詳情
中高層-發(fā)展最優(yōu)決策者(兩天) 06.06
領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)系列之發(fā)展最優(yōu)決策者LDSerials:DevelopingOptimalDecision-Maker內(nèi)訓(xùn)建議書(shū)[pic]1.課程簡(jiǎn)介CourseIntroduction←培訓(xùn)背景:決策是企業(yè)管理中的重要環(huán)節(jié),好的決策需要系統(tǒng)思維和科學(xué)的決策模型。然而大多管理者是“拍腦袋”決策,局限于“聰明”與“豐富的經(jīng)驗(yàn)”。管理決策是一種可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的能力。
講師:孫越詳情
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