企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新 李東

  培訓講師：李東

講師背景：
李東老師——團隊領導力與組織人才發(fā)展專家崗位經驗內化聯(lián)合研發(fā)導師全員工作改善輔導師企業(yè)運營沙盤訓練專家擁有26年企業(yè)培訓管理實戰(zhàn)經驗某世界500強央企培訓學院管理學院院長副教授/高級企業(yè)培訓師ATD（Associationfortalent 詳細>>

李東
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企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新 李東詳細內容

企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新 李東

【課程大綱】

一：關于商業(yè)模式創(chuàng)新探討

n 什么是完美的商業(yè)模式

n 企業(yè)商業(yè)環(huán)境正發(fā)生著巨大變化

n 企業(yè)基礎環(huán)境正發(fā)生著巨大變化

n 企業(yè)金融環(huán)境正發(fā)生著巨大變化

n 商業(yè)模式是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的戰(zhàn)略

n 商業(yè)模式是企業(yè)價值和資本的橋梁

二：企業(yè)創(chuàng)新商業(yè)模式范圍:

n 定位滿足客戶需求的方式和方法

n 重新確定企業(yè)的業(yè)務活動邊界和范圍

n 重新設計企業(yè)的收益來源和盈利模式

n 重新設計企業(yè)關鍵與非關鍵成本結構

n 重新規(guī)劃企業(yè)的重要合作與競合關系

n 重新梳理企業(yè)的核心資源與重要資源

n 重新定位企業(yè)的核心業(yè)務與關鍵業(yè)務

三：商業(yè)模式創(chuàng)新時機

n 企業(yè)創(chuàng)業(yè)起步階段

n 企業(yè)并購擴張階段

n 企業(yè)收益衰退階段

四：商業(yè)模式創(chuàng)新思維方法

n 他山之石可以攻玉

n 重新定位突破界限

n 天路行案例分析

n 鳳凰涅槃浴火重生

n 案例：異聯(lián)---立體交易消費增值平臺

n ITAT—雙零模式，規(guī)則顛覆的典范

n 掌控資源提高門檻

n 案例：京東商城---國美蘇寧的網絡化商城

n 借力打力輕靈圓活

n 案例：邱天道泥灸養(yǎng)生--店中店的單零模式

n 案例：工具式商業(yè)模式構想

五：商業(yè)模式創(chuàng)新設計流程

n 確定目標，初步構想，組建團隊

n 環(huán)境分析，走訪講師，收集觀點

n 頭腦風暴，制作模型，淘汰選擇

n 測試調整，實施執(zhí)行，溝通造勢；

n 綜合反饋，調整優(yōu)化，管理評估。

六：企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新原則

n 操作使用簡單

n 把競爭變合作

n 有標準可復制

n 融資能力強大

n 能變化可持續(xù)

七：商業(yè)模式的定期體檢

n 為企業(yè)的商業(yè)模式做定期評估

n 商業(yè)模式創(chuàng)新評估方向

n 優(yōu)劣勢評估方法與分析

n 機會與威脅評估與分析

總結：商業(yè)模式創(chuàng)新流程圖

 

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企業(yè)運營沙盤模擬訓練——一場體驗企業(yè)全面經營管理過程的體驗式演練課程背景：1.如何使企業(yè)合理地調動資金、控制成本，在全面、均衡的發(fā)展中爭取最大的經濟利益2.如何能使企業(yè)各管理部門突破自身的線型視野，增強市場、財務、生產、采購等全面思考能力3.如何通過培訓使團隊成員快速地掌握企業(yè)運營的基本原理，并能真正應用于實際管理工作中一個上億資產規(guī)模的企業(yè)，在經營團隊的自

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“識、用、育、留、考”——員工管理五項能力提升課程背景：為什么一塊工作的員工會有不同的工作表現(xiàn)？為什么有的員工有工作行為沒有得到預期的效果？能力強的員工就一定能完成好工作任務嗎？怎么才能把員工個人能力在組織總體運行中得到有效的發(fā)揮？員工管理是企業(yè)管理的基礎和重點，提升企業(yè)高層管理者的員工管理能力與水平成為提升企業(yè)品質的核心與關鍵。企業(yè)的領導干部多數出身于生產

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以團隊文化建設為背景的領導力提升——中層管理能力提升課程背景：怎樣才能使組織成員相互包容？怎樣才能使組織成員互助合作？怎樣才能使組織成員共擔責任？如何才能加強組織的凝聚力？團隊與組織文化建設，是組織管理的重要內容，也是部門主管崗位能力的重要組成，把組織建設成為團隊，能夠加強組織凝聚力，有效改善組織成員的精神面貌，提高工作效能。本課程貼合中層管理崗位能力需求為

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團隊共創(chuàng)式問題分析與解決方法課程背景：怎么才能發(fā)現(xiàn)問題、找出問題解決的辦法為什么有人提出問題時卻不知道怎么研究解決研討問題時為什么總是謀而無決，決而無斷怎么才能更有效率的研究問題、形成問題解方案行動學習有別于傳統(tǒng)的基于能力培養(yǎng)的企業(yè)培訓教學方式，是以問題解決為導向的、在分析問題和解決問題的過程中學習和掌握問題解決方法的學習過程。問題分析與解決就是一種典型的行

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組織有效激勵與員工積極行為促進——中基層管理能力提升課程背景：為什么組織的激勵得不到員工的認同？如何消除員工的抱怨和不滿？如何使個人需要與組織目標協(xié)調一致？如何促使下屬更積極、主動的工作？企業(yè)的中基層領導干部多數出身于生產技術骨干，其管理工作更多是依靠學習、借鑒他人的經驗和自身的經驗積累，缺乏系統(tǒng)的激勵能力培養(yǎng)與培訓，導致管理過程中領導行為缺乏正確的行為依據

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特質與情景領導——中基層管理能力提升課程背景：具有什么品格的人才能夠做大家的領導者？領導者的哪些行為才能夠獲得下屬的追隨和擁護？為什么領導者自身積極的努力確難以獲得期望的效果？那些因素能夠影響領導者的工作效果？企業(yè)的中基層領導干部多數出身于生產技術骨干，其管理工作更多是依靠學習、借鑒他人的經驗和自身的經驗積累，缺乏系統(tǒng)的領導力建設培養(yǎng)與培訓，導致管理過程中領

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提升組織行為效能課程背景：企業(yè)的中基層領導干部多數出身于生產技術骨干，其管理工作更多是依靠學習、借鑒他人的經驗和自身的經驗積累，缺乏系統(tǒng)的管理心理能力培養(yǎng)與培訓，導致管理過程中領導行為缺乏正確的行為依據和理論支撐，領導效能不高。本課程以組織行為學的為架構，使受訓者較為系統(tǒng)地形成組織管理行為的認知進階，理解、領會領導行為的心理構成要素和運用策略，提升組織管理能

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